盲孩子和他的影子（一）

1、29 盲孩子和他的影子-2-3-4-5-互助互助-6-7-8- 當(dāng)你聽(tīng)到歌曲，看到這一幅當(dāng)你聽(tīng)到歌曲，看到這一幅幅畫(huà)面時(shí)，你感受到了什么？幅畫(huà)面時(shí)，你感受到了什么？激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入-9- 速讀課文，理清本文情節(jié)發(fā)展的思路，速讀課文，理清本文情節(jié)發(fā)展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。概括盲孩子和他的影子的故事。 盲孩子十分盲孩子十分 ，“影子影子”的陪伴的陪伴使他使他 ，給他帶來(lái)了，給他帶來(lái)了 ，困境中，困境中來(lái)自來(lái)自 、 以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他看到了光明，最后影子也變成了使他看到了光明，最后影子也變成了 。感知美感知美-10- 文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？文中哪

2、些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？(提示：在書(shū)上用橫線標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句提示：在書(shū)上用橫線標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句 ，并請(qǐng)誦，并請(qǐng)誦讀勾畫(huà)的句子，注意體會(huì)感情變化。讀勾畫(huà)的句子，注意體會(huì)感情變化。) 感知美感知美-11-自由朗讀品味，圈點(diǎn)、勾畫(huà)出自己認(rèn)為自由朗讀品味，圈點(diǎn)、勾畫(huà)出自己認(rèn)為“美美”的地方。的地方。一、語(yǔ)言美一、語(yǔ)言美( (這篇文章語(yǔ)言很美。你喜歡哪些句子，為什這篇文章語(yǔ)言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？么喜歡？) ) 二、人物美（童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這三個(gè)二、人物美（童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子和螢火蟲(chóng)這三個(gè)主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？）主要形象，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？）三、意境美（

3、童話中有詩(shī)一般的意境，你感受了嗎？）三、意境美（童話中有詩(shī)一般的意境，你感受了嗎？）四、主題美四、主題美( (從不同的角度談自己的理解。）從不同的角度談自己的理解。） 品味美品味美-12-1.1.分角色配樂(lè)朗誦課文，再次感悟童話的美。分角色配樂(lè)朗誦課文，再次感悟童話的美。敘述者敘述者盲孩子盲孩子影子影子螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)展現(xiàn)美展現(xiàn)美-13-展現(xiàn)美展現(xiàn)美2.拓展體驗(yàn)拓展體驗(yàn)讀了這篇童話，你有哪些收獲？讀了這篇童話，你有哪些收獲？我想對(duì)盲孩子說(shuō)：我想對(duì)盲孩子說(shuō)：_ 我想對(duì)影子、螢火蟲(chóng)等說(shuō)：我想對(duì)影子、螢火蟲(chóng)等說(shuō)：_ 我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：_我想對(duì)大家說(shuō)：我想對(duì)大家說(shuō)：_ -14- 假如給我三天光明

4、：假如給我三天光明： 第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。使我的生活值得一過(guò)。 第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊诙?，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光的動(dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。 第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。 （美）（美）海倫海倫 凱勒凱勒追求美追求美-15-布置作業(yè)布置作業(yè) 同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿