香洲第十五小2016-2017四上英語校本方案

1、香洲區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn) 問題研究方案（三類模式集體研究系列）學(xué)校： 香洲區(qū)第十五小學(xué) 學(xué)科組：四年級英語 日期：2016.9.1所研究的問題是： 中年段英語句子有效讀寫教學(xué)的嘗試本項培訓(xùn)基本信息培訓(xùn)負(fù)責(zé)人何立勛聯(lián)系電話8529700職務(wù)、職稱備課組長小一參訓(xùn)人員姓名何立勛身份證號84823姓名孫曉紅身份證號42346姓名汪海珊身份證號442姓名身份證號姓名身份證號培訓(xùn)起止時間2016.9.12016.12.31擬申報學(xué)時11選擇該問題研究的原因：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的有效的讀寫習(xí)慣”。英語作為一門語言學(xué)科，聽說

2、讀寫相輔相成，缺一不可，教育專家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀”。閱讀在小學(xué)英語教學(xué)階段的重要性可見一斑。它能培養(yǎng)學(xué)生在英語思維的習(xí)慣，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力。而寫是閱讀能力的輸出與反饋。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有效的讀寫技能、提高學(xué)生英語讀寫能力，養(yǎng)成良好的英語讀寫習(xí)慣對小學(xué)英語學(xué)習(xí)非常重要。解決問題將采取的方法與行動：（誰？什么時候？做什么？怎么做？相關(guān)步驟及措施具體，任務(wù)明確到人。）一、解決問題的策略：1.方案解決步驟：小學(xué)英語讀寫三步走。 現(xiàn)在普遍比較認(rèn)同的有效讀寫教學(xué)法都是分三步走：讀前活動，讀中活動和讀后活動。2、讀前活動：讀前活動主要通

3、過猜謎、游戲、歌謠、圖片等多種方式導(dǎo)入話題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)幕顒?，調(diào)動學(xué)生相關(guān)的知識儲備，為課文閱讀和模仿寫作打好基礎(chǔ)。3、讀中活動：讀中活動是語篇教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，教師采用略讀、尋讀、精讀等教學(xué)策略，通過填寫表格，排序以及等多種教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生整體感知語篇，了解文本大意，獲取具體信息，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀實效。4讀后活動：讀后活動是對語篇閱讀質(zhì)量的檢查評估，也是對文本內(nèi)容的拓展、延伸和運(yùn)用。如果只是重視課文內(nèi)容的理解，不重視學(xué)生的合理輸出，學(xué)生的能力得不到發(fā)展。學(xué)語言關(guān)鍵是運(yùn)用，不僅要讓學(xué)生會用所學(xué)語言交流，還要看懂別人的文章，并把自己的想法表達(dá)出來，這就是英語的讀寫

4、教學(xué)的意義。由于本次活動的主題是讀寫課，而且課文里也有描述人物的活動，每天的活動安排等，結(jié)合時間的詞匯，可以寫一寫自己的一周的活動安排的小短文。二、小組成員每人承擔(dān)的研究任務(wù)：孫曉紅- 和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)有什么好方法。如果有，那么都是怎樣做的？學(xué)生在學(xué)習(xí)時，所存在的困難。搜集資料，制定教研方案：有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)興趣。何立勛- 收集學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，小組交流，對學(xué)生及時指導(dǎo)。汪海珊-組織貼近小學(xué)生實際生活的任務(wù)活動，搜集學(xué)生感興趣的卡通形象，制作課件，制作教具，組織教學(xué)反思討論會， 三、研討課內(nèi)容、時間安排：上課老師 上課內(nèi)容 第一次上課時間及班級 第二次上課時間及班級孫曉

5、紅Unit 3 My Week 10月10日 三（1） 10月13日 三（2）何立勛Unit 3 My Week10月11日三（3） 10月14日三（4）汪海珊Unit 3 My Week10月12日三（5）10月17日三（6）解決該問題的理論依據(jù)：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定到小學(xué)畢業(yè)能掌握600-700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的,成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐。因此閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。閱讀教學(xué)在語言學(xué)習(xí)特別是外語學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，閱讀課越來越受受重視。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語閱讀課所占的課時最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，

6、獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。實施研究方案希望得到的結(jié)果：有效的讀寫教學(xué)，可以讓學(xué)生在三方面能力得到提高。單詞方面：通過閱讀提高發(fā)展學(xué)生單詞的拼讀能力。句型方面：樂于根據(jù)句型對圖片進(jìn)行簡單的描述。篇章方面：能有感情地復(fù)述故事并配上一定的動作進(jìn)行表演。有效的讀寫教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生閱讀的內(nèi)部驅(qū)動力，使之產(chǎn)生自身的閱讀需要，即進(jìn)一層的閱讀動機(jī)。教師要誘發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，剌激學(xué)生的閱讀興趣，但這還是一種短期的、易受影響的閱讀動機(jī)。教師更重要的是抓好世界觀、人生觀

7、、價值觀教育，使小學(xué)生初步形成理想、求知欲、審美趣味等深層的長遠(yuǎn)的閱讀動機(jī)，使之發(fā)揮更大的動力作用。注：1.采用本模式開展校本培訓(xùn)，按以下要求計算學(xué)時：參與問題研究的教師，圍繞同一問題研究循環(huán)上課2次以上，聽同伴上課1次以上，才給予繼續(xù)教育學(xué)時登記；其中上課1次，提交教案與個人課堂教學(xué)反思表，記2學(xué)時；聽課1次，參與集體評課，提交同伴評價表，記1學(xué)時。2.本方案需在每學(xué)期開學(xué)一個月內(nèi)，在廣東省教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行校本培訓(xùn)項目備案。3.采用本模式開展校本培訓(xùn)，在本年度6月或12月學(xué)時審核時需要提交以下過程資料：（1）問題研究方案（1份）；（2）“研討”記錄表（若干份）；（3）研究課執(zhí)教者教案（若干份）；（4）執(zhí)教者個人課堂教學(xué)反思表（若干份）；（5）聽課者同伴教學(xué)評價表（若干份）；（6）研究報告（可以是敘事性研究報告）（1份）；（7）本次培訓(xùn)申報學(xué)時導(dǎo)入模板（1份）。4.培訓(xùn)相關(guān)表格及報告格式在珠海市香洲區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育“校本培訓(xùn)”工作指南附件中下載。附：專題研討課安排表：2016 -2017 學(xué)年度第 一 學(xué)期專題研討課安排表（ 四 年級 ）學(xué)科 英語 任課教師授課內(nèi)容授課班級授課時間授課類型 孫曉紅Unit3 My W