《洗手的學問》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上培智衛(wèi)生教育主題課洗手的學問教學設計1、 主題由來：俗話說“病從口入?！眻猿挚茖W洗手，不僅能讓我們美觀大方，心情舒暢，還是防止病從口入的十分有效的方法。洗手看似見三，殊不知這里面還有許多的學問。有的人沒有認識到洗手的重要意義，也沒有養(yǎng)成洗手的良好習慣，不知道如何科學地洗手。今天就讓我們一起走向生活，去調(diào)查研究身邊的洗手現(xiàn)象，了解洗手的學問，養(yǎng)成科學洗手的習慣。二、活動目標：1、通過本次活動，讓學生了解洗手也是有學問的，激發(fā)學生關(guān)注洗手的問題。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。3、通過活動能夠，培養(yǎng)我

2、們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態(tài)度與能力。三、活動課時：4課時四、基本設想：一、探尋研究主題，制訂完善活動方案（一）情境導入，激發(fā)學生的主題研究興趣：1  同學們，生活中的一些細節(jié)常常容易被我們忽視。今天，老師就帶來了一個小片段，讓我們一起去看看吧?。úシ艣]洗手吃蘋果的錄象）2  你發(fā)現(xiàn)了什么？3  你是那個小朋友，你會怎么做？4  那吃東西之前為什么要洗手呢？5  是呀，洗手能保持手的清潔，這可是個良好的習慣，在這個平常的行為中還蘊涵著不少的學問呢！今天

3、，我們就來做個小小研究員，來探討一下“洗手的學問”。（板書課題）（二）討論研究內(nèi)容：1  那關(guān)于洗手，我們可以了解些什么呢？2  學生討論。3  學生交流，師生共同歸納小主題：（1）       洗手的好處（2）       怎樣洗手（3）       洗手的情況調(diào)查（4）    

4、0;  怎樣讓大家養(yǎng)成勤洗手的良好習慣4  看來關(guān)于洗手，可研究的內(nèi)容還真不少！那你們小組決定選擇哪個感興趣的內(nèi)容開展研究呢？小組內(nèi)趕快商量商量。5  每一小組派代表進行交流，并說說選擇這個研究內(nèi)容的原因。（三）小組制定活動方案：1  現(xiàn)在，就請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！2  學生制定活動方案，教師巡回指導小 組&

5、#160;活 動 方 案填寫日期：     年   月   日班級 小組成員 活動主題 準備怎么做 小組成員分工 （四）交流活動方案，提出修改建議。1  哪個小組愿意上來交流一下自己小組的活動方案的？2  那在同學上臺交流的時候，你們應該怎樣做啊？（認真聽）是呀，要邊聽邊思考，要知道學會傾聽也是一個不小的本領(lǐng)呢！3  各組上臺交流，師生共提建議。注

6、意：A要培養(yǎng)學生學會交流，善于傾聽的能力。B要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。附：在學生上臺交流的時候，說到相關(guān)的一些活動方法時，教師播放一些相關(guān)的錄象，激發(fā)學生探討，加強指導。   如：怎樣進行采訪？    A播放一段采訪的錄象片段。    B學生通過觀察錄象，結(jié)合實際，探討采訪中應該注意的問題。    C學生應用于自己的實踐活動中。4  剛才同學們提了那么多寶貴的建議，相信大家一定又有了不少的收獲。老師再給你們一些時間，把

7、活動方案再完善一下，尤其是剛才同學們提出適當建議的地方。5  常言道：說說容易做做難，再好的方案也必須去做了才能體現(xiàn)出它的價值。相信每一小組都能按照活動方案積極行動起來的，不會做語言的巨人，行動的矮子。（五）評價總結(jié)：1  我們每節(jié)綜合課上都會涌現(xiàn)出不少表現(xiàn)突出的活動小明星，今天這節(jié)課上誰又給你留下了深刻的印象呢？為什么？2  老師相信以后會有更多的同學加入到活動小明星的行列中來。通過今天的探討，我們了解了許多有關(guān)洗手方面的知識，更是掌握了不少研究方法。相信隨著活動的開展，你們的收獲會越來越多，也一定會養(yǎng)成勤洗手的好習慣的。二、學生開

8、展活動，教師督促指導：（一）按照活動方案進行實踐活動。小組成員按照活動方案上的人員分工，各自領(lǐng)取任務，進行實踐活動，并做好必要的準備工作。如：利用課余時間。收集與整理洗手的有關(guān)資料。聯(lián)系校醫(yī)進行醫(yī)學講座。根據(jù)需要，準備錄音機、記錄本，做好采訪的相關(guān)準備等。編制調(diào)查問卷。（二）學生圍繞主題，進一步開展研究性學習活動1小組交流實踐活動所獲取的信息和資料。（1）通過實踐活動，我們每個人的收獲可真不小，大家一定想互相交流一下了。把自己獲得的信息和資料與同組伙伴分享，同時也樂于傾聽別人的所得。（2）各小組之間互相交流，分享資源。2學生把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。（1）師：一個人的力量小，集體的

9、力量大。讓我們把各自的研究成果匯集成小組的研究成果。（2）生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的了解，匯集成小組的研究成果。三、展示成果，分享成功：（一）學生分小組準備展示成果1師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢？2生根據(jù)研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。進行排練。（二）展示成果與評價各小組代表用各種形式進行匯報展示自己的初步研究成果。四、拓展延伸，進行活動總結(jié)：1小朋友們，不科學的洗手現(xiàn)象有很多，造成的原因也是多方面的，但總不能因為這樣或那樣的原因，而讓不科學的洗手習慣繼續(xù)危害我們的健康吧。在小組里討論一下，誰有金點子的？2總結(jié)：在我們活動前期，我們調(diào)查訪問了許多人，現(xiàn)在通過學習與研究，我們知道了更多的道理，知道他們中有許多人的洗手方式是不科學的，而我們懂得了許多科學的洗手知識，我們何不將活動成果轉(zhuǎn)告給他們，講一個典型的事例，提一個科學的洗手建議，說不定，他們會從此和我們一起走進科學洗手的幸福生活里呢！五、可利用的資源：1  學生上