2022年幼兒園大班社會領域活動方案方案合集

1、2022年幼兒園大班社會領域活動方案方案合集活動目標：1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。2、知道江西_個主要的市區(qū)名稱及位置。3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。活動過程：一、談話活動進入課程主題。1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?2、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。二、認識江西省在中國地圖上的位置。1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)2

2、、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)三、認識江西各地市的地圖。1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。4、引導幼兒知道江西省其他主要的城

3、市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。7、小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。五、結束活動。今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道

4、了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?幼兒園大班社會領域活動 方案（二）目標：1、學會正確面對即將入學的擔心2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決3、萌發(fā)向往小學生活的情感。知識點：擔心的問題：1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?2)小學有點心吃嗎?3)怎么上廁所呢?4)小學里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?不擔心的原因：1)每天早睡早起，按時上學2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!3)“我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟购?/p>

5、像知道小學里的很多事兒。4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們?！眱蓚€好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的活動準備：(1)物質準備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)(2)知識準備：提前搜集

6、小學相關資料，前期了解小學與幼兒園不同的(3)場地準備：雙U形過程：(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學”導入，激發(fā)幼兒聽故事興趣-小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?-那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!-我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢?誰來說一說!【_個幼兒】-豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情?后來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】(二)學會正確面對即將入學的擔心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題-你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?-誰愿意來說一說?【教師對應出示擔心的問題】1)上小學要去得

7、很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?2)小學里有點心吃嗎?(莉莉還擔心什么?)3)到了小學里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔心什么?)4)小學里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什么?)5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?-他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構課件】2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心-誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!-請你說一說?【教師對應出示圖片】-還有誰來說一說?1)每天早睡早起，按時上學2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!3)“我知道，小學里不是每個班都有廁所

8、，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學里的很多事兒。4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”-她們后來為什么不擔心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構課件】3、在講述中，總結解決擔心的方法-小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?解決問題的方法：1、向別人請教，

9、從別人那知道答案。2、互相協(xié)商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的-我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的?(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法-小朋友們你們也快上小學了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!-誰愿意來說一說!-請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?-還有誰有不一樣的想法?你來說一說!-還有誰想到了更好的方法?請你說一說!-你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?-請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?你來說一說?-還有誰也想到了方法?誰來說一

10、說?2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決-小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎?-請你看一看他擔心什么問題?-請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?-誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?-你們認為的解決方法是什么?為什么?3、總結-小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?(四)延伸-請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!幼兒園大班社會領域活動 方案（三）活動由來及設計思路：幼兒園將開

11、展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往?；顒幽繕耍?、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快

12、樂?；顒訙蕚洌汗鎻V告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。重點、難點：能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。活動過程：1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。教師：你聽見了什么?你看到了什么?教師：歌曲里說了一件什么事?幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。幼兒：做個樂于助人的好孩子。教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎么做呢?2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路

13、。幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。教師：你最喜歡誰?為什么?幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼兒：3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學誰?幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。幼兒：我喜歡澆花的小朋友。幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。4、共同討論。教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。幼兒：我

14、們還可以向大家宣傳好的行為。5、制作“文明宣傳卡”。引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。個人反思：1、活動中的優(yōu)點：活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調動已有的生活經(jīng)驗，把整個活動推向了;活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。2、活動中的不足：在社區(qū)宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在

15、實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。主要內(nèi)容：1、活動設計思路清晰，將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。綜合評析：1、活動來源于生活，又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進

16、真實的社會生活環(huán)境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰(zhàn)，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。2、活動的操作性、參與性強?；顒硬捎玫慕虒W方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發(fā)展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，例如，就教師提出的“

17、宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：教師希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。幼兒園大班社會領域活動 方案（四）教學目標：1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)

18、出來。教學重難點：了解盲人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感教學準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等教學過程：(一)導入引起興趣1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。(二)觀看錄象、交流討論1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。)4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒

19、菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒)6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)(三)操作延伸1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?3、一封求援信。幼兒園大班社會領域活動 方案（五）活動目標：1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望?；顒訙蕚洌河變呵捌趨⒂^過小學、反應與小學生活的照片?；顒舆^程：一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。“上次我們?nèi)バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣?”2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣?！靶W的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣?！靶W的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程?！靶W的