2020年三年級下冊語文教學計劃三篇

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上三年級下冊語文教學計劃三篇對于三年級下冊語文，各位老師有什么樣的教學計劃？下面我們來看看三年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀借鑒。三年級下冊語文教學計劃1一、指導思想緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、 提高教學質量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。二、班級情況分析本班共有學生64 人，上學期語文期考平均分84.23 分，及格率 98.44%，優(yōu)秀率 59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完

2、成教師布置的家庭作業(yè), 并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責， 懶惰成性， 家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們， 激發(fā)他們的學習興趣， 培養(yǎng)他們良好的學習習慣。 從上學期的考試成績來看， 有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好， 靈活運用知識能力也欠佳。 這也成為本學期教學的聚焦點。三、本學期教學目標1、在語文學習中，體現8 個專題的思想。2、認識 200 個字，會寫300 個字。累計認識2200 個字，會寫1600 個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4

3、、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的

4、意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學重難點分析1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。2、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優(yōu)的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。4、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣，再現生活的能力。五、教學措施（一）提高課堂教學效率的方法：1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。專心-專

5、注-專業(yè)2、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補不足之處。3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。5、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真

6、實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。（二）提優(yōu)補差工作措施：1、建立 “學優(yōu)生 ”、“學困生 ”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學困生 ”的思想工作，多與后進學生談心， 多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師 ”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。4、“學優(yōu)生 ”、“學困生 ”作業(yè)要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。5、要關注 “三生 ”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立

7、信心。6、單元測試質量監(jiān)測，對“學優(yōu)生 ”、“學困生 ”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣，把成績搞上去。8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態(tài)，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。三年級下冊語文教學計劃2一、學生基本情況分析經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題， 善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解， 在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想

8、在課堂35 分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。二、教材分析本冊共有課文32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。此外，教材后面還附有8 篇選讀課文。 每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一 次綜合性學習。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認識253 個字，會寫284 個字。要求認識的字在精讀課

9、文及略讀課文后標出， 此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “口語交際 ”“習作 ”我“的發(fā)現”“日積月累 ”；第五個欄目是機動欄目，為 “寬帶網 ”“趣味語文 ”展“示臺 ”或“成語故事 ”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三、學期應達到的教學目標1. 在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現的快樂；具有寬廣的國際視野， 體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展， 增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀

10、神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2. 認識 253 個字，會寫384 個字。累計認識2397 個字，會寫1771 個字。3. 會使用字典， 學習使用詞典， 有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6. 學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7. 初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8. 開始學習略讀，粗知文章

11、大意。9. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。10. 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11. 留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12. 用普通話交談， 在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13. 結合語文學習， 學習觀察大自然、 觀察社會， 書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學中應注意的幾個問題（一）識字、寫字教學識字、 寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識

12、字方法遷移到新的識字、寫字的學習中， 尊重不同學生不同的學習方式和方法， 準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253 個字、 寫284 個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。隨著學生識字、 寫字量的增加， 識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。（二）閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。（ 1）繼續(xù)加強詞、句訓練。

13、（ 2）要重視朗讀的指導和訓練。（ 3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（ 4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。（ 5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。（ 6）開展合作學習。（ 7）組織好全班交流。2略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說， 理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是 “粗知文章大意 ”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說， 教師要更加放手， 主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法， 自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。3選讀課文的教學。教材后附有8 篇選讀

14、課文， 教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用， 可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流， 起到激勵和引導的作用。（三）口語交際教學1. 明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。2. 口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。3. 全員參與。4. 引導學生自主進行評價。5. 在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。6. 學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。（四）習作教學1. 重視培養(yǎng)習作

15、興趣，使學生樂于表達。2. 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。3. 重視習作中學生之間的合作與交流。4. 本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。五、教學進度安排第一單元： 10 課時第二單元： 10 課時第三單元： 10 課時第四單元： 10 課時第五單元： 10 課時第六單元： 10 課時第七單元： 10 課時第八單元： 10 課時（每單元作文2 課時）六、改進教學的措施及教學中應注意的問題1、教學措施：1） 、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2） 、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。3）

16、 、科學認真地設計和批改作業(yè)。4） 、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。5） 、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。2、教學中應注意的問題：1） 、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。2） 、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。3） 、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極

17、參加教研組活動。3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課， 指出在教學中存在的不足， 及時改進。三年級下冊語文教學計劃3這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去， 幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。 所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃： 一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革， 推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。二、學生情

18、況分析三年級共有學生24 人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。 但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。三、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。四、教學措施：1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。教學安排2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。五、本學期教學工作的主要目標1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼