七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測試卷(含答案)

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測試卷（本卷滿分100分，時(shí)間90分鐘）班級(jí)： 姓名： 得分： 一、積累與運(yùn)用（20分）1古詩文默寫（6分）（1） ，彈琴復(fù)長嘯。（2）故園東望路漫漫， 。（3） ，何人不起故園情。（4）峨眉山月歌一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游線路，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是： ， 。2.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）jgng盡瘁（ ）（ ） 深suì（ ） 義憤填yng（ ）鍥而不舍（ ） 腳踝（ ） 躊躇（ ）（ ）3.名著導(dǎo)讀。（4分）童年是講述 三歲到十歲的童年生活，他是一個(gè)正直勇敢的孩子，其成長深受 的影響。小說還塑造了一系列十分典型的人物形象。昆蟲記是優(yōu)秀的科普

2、著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。整理是 國的法布爾，他被譽(yù)為“ ”。4.病句修改（2分）解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 5、綜合性學(xué)習(xí)。（4分）“黃河，母親河”專題的綜合性學(xué)習(xí)（1）在這次活動(dòng)中，你一定積累了不少有關(guān)黃河的詩句、俗語和成語，請(qǐng)分別寫出一個(gè)成語和連續(xù)的兩句詩句。（2分）成語： 詩句： （2）黃河這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，請(qǐng)你寫幾句熱情洋溢的黃河贊美詞。（2分）我的贊美詞： 二、閱讀與理解（50分）文言文閱讀孫權(quán)勸學(xué)（21分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

3、邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6解釋下列加點(diǎn)字詞（6分）當(dāng)涂 治經(jīng) 及魯肅過尋陽 孰若孤 見事 非復(fù)吳下阿蒙 7翻譯句子（4分）但當(dāng)涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待。 8. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？（3分） 9. 文中的“ ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“ ”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“ ”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話。（3分）10. 本文有兩個(gè)成語至今為人們所熟知，它們是 和 。（2分）

4、11. 本文寫了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事說明了什么道理？（3分） 現(xiàn)代文閱讀（一）聞一多先生的說和做（17分）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐

5、詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)

6、神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 12文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個(gè)方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3分） 13課文的兩部分之間，是怎樣過渡的？（2分） 14聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（3分） 15.結(jié)合文章內(nèi)容，品析下列句子。（6分）（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。” （2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 16.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，談

7、談你讀完本選段之后的感受。（3分） 現(xiàn)代文閱讀（二）魯迅生活片斷（12分）20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，

8、錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。17.文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是（ ）（2分）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情18把文章分成三部

9、分（在文中用/隔開）并用簡潔的語言概括各部分內(nèi)容（4分）第一部分： 第二部分： 第三部分： 19.“那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（3分） 20本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？（3分） 三、寫作（30分）21.請(qǐng)以“最難忘的背影”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】（1）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（2）寫自己印象最為深刻、感情最深的一個(gè)人或一件事。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文字不得少于500字。（4）字跡的工整和卷面的整潔將是你獲得理想分?jǐn)?shù)的有力保證。人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第三單元測試

10、卷（答案）（本卷滿分100分，時(shí)間90分鐘）班級(jí)： 姓名： 得分： 一、積累與運(yùn)用（20分）1古詩文默寫（6分）（1） 獨(dú)坐幽篁里 ，彈琴復(fù)長嘯。（2）故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干 。（3） 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（4）峨眉山月歌一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游線路，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是： 夜發(fā)清溪向三峽 ， 思君不見下渝州 。2.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）jgng盡瘁（ ）（ ） 深suì（ ） 義憤填yng（ ）鍥而不舍（ ） 腳踝（ ） 躊躇（ ）（ ）3.名著導(dǎo)讀。（4分）童年是講述 阿廖沙 三歲到十歲的童年生活，他是一個(gè)正直勇敢的孩子，其成長深受 外祖

11、母 的影響。小說還塑造了一系列十分典型的人物形象。昆蟲記是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。整理是 法 國的法布爾，他被譽(yù)為“ 昆蟲詩人 ”。4.病句修改（2分）解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 把養(yǎng)活改為維持，或去掉“的生活” 5、綜合性學(xué)習(xí)。（4分）“黃河，母親河”專題的綜合性學(xué)習(xí)（1）在這次活動(dòng)中，你一定積累了不少有關(guān)黃河的詩句、俗語和成語，請(qǐng)分別寫出一個(gè)成語和連續(xù)的兩句詩句。（2分）成語： 涇渭分明，中流砥柱 詩句： 略 （2）黃河這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，請(qǐng)你寫幾句熱情洋溢的黃河贊美詞。（2分）我的贊美詞：

12、 略 二、閱讀與理解（50分）文言文閱讀孫權(quán)勸學(xué)（21分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6解釋下列加點(diǎn)字詞（6分）當(dāng)涂 當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?治經(jīng) 研究儒家經(jīng)典 及魯肅過尋陽 到了。的時(shí)候孰若孤 誰 見事 認(rèn)清事物 非復(fù)吳下阿蒙 不再是 7翻譯句子（4分）但當(dāng)涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待。 8. 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？

13、（3分） 魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，表現(xiàn)了他愛才、惜才、敬才的特點(diǎn)，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙驚人的長進(jìn) 9. 文中的“ 卿言多務(wù)，孰若孤，孤常讀書，自以為大有所益 ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“ 蒙乃始就學(xué) ”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人，“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話。（3分）10. 本文有兩個(gè)成語至今為人們所熟知，它們是 吳下阿蒙 和 刮目相待 。（2分）11. 本文寫了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事說明了什么道理？（3分） 本文敘述了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，說明任何人不管事務(wù)有多么繁忙，只要肯認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，一定會(huì)有收獲的道理。 現(xiàn)代文閱讀（一）聞一多先生的說

14、和做（17分）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭

15、發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方

16、面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 12文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個(gè)方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3分） 從學(xué)者和革命家兩方面來寫的；從全文看他是一個(gè)言行一致的人，在學(xué)者方面，他刻苦鉆研、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍。，在革命家方面，他大勇、無畏、視死如歸。 13課文的兩部分之間，是怎樣過渡的？（2分） 課文第七段對(duì)上文學(xué)者方面進(jìn)行了總結(jié)，第八九段開啟下文對(duì)聞一多先生革命家一面的介紹，過渡自然，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 14聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（3分） 唐詩雜論楚辭校補(bǔ)古典新義 或“幾年辛苦，凝

17、結(jié)而成唐詩雜論的碩果” “他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。” “他又向“古典新義”邁進(jìn)了”15.結(jié)合文章內(nèi)容，品析下列句子。（6分）（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。” 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生企圖從文化上尋找一條救國強(qiáng)國的方法。表現(xiàn)了他的愛國主義精神。 （2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象第寫出了聞一多先生一絲不茍精神，和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 16.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x完本選段之后的感受。（3分） 回答一定要結(jié)合課文內(nèi)容，并要談?wù)勛约簩W(xué)到了什么 現(xiàn)代文閱讀（二）

18、魯迅生活片斷（12分）20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。/那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。”/先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只