學(xué)弈教學(xué)設(shè)計

1、 學(xué)弈教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受文言文的語言特點；使學(xué)生從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】了解我國燦爛輝煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。教學(xué)重難點重點：是感受文言文的語言特點。難點：則為體會文章深邃的寓意。教學(xué)方法采用朗讀法教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入課題 1、今天我們學(xué)習(xí)一篇古文，知道什么是古文嗎？（古時候的人寫的文章就是古代的文章了，古文也叫文言文，古文和我們現(xiàn)代學(xué)的現(xiàn)代文有很大區(qū)別。）2、學(xué)生交流在第二單元學(xué)過古人寫的寓言故事東施效顰、楚王好細腰。3、回憶歸納以前學(xué)習(xí)古

2、文的方法步驟：（1）熟讀成誦。（2）理解文意。（3）明白道理。4、今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇新的文言文，教師板書課題，（學(xué)弈）學(xué)弈選自孟子這篇文言文僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的故事，但卻蘊含著一個道理。5、簡介作者孟子。6、課題質(zhì)疑。（師引導(dǎo)學(xué)生梳理出關(guān)鍵問題：誰學(xué)下棋？怎樣學(xué)？學(xué)得怎么樣？）二、讀通讀順課文 讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀時需注意的要點：（1）讀準字音。(2)注意朗讀的節(jié)奏。（3）放慢點速度。 1、自讀 2、同桌互讀（正音、糾錯）。3、指名讀（師生評。主要針對字音、斷句、設(shè)問句的語調(diào)評議）。4、教師范讀（針對學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題，師有針對性的范讀。）5、生再練讀（個別指導(dǎo)）。6

3、、教師提出問題（弈秋是什么意思？他是個什么樣的人？“者”是什么意思？誰學(xué)下棋？）三、深入課文，感悟道理學(xué)生自由反復(fù)誦讀課文，邊讀邊思考：弈秋的兩個學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的？他們學(xué)的怎么樣？（其一人專心致志，惟弈秋之為聽）1、之是什么意思。這個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣？（專心致志）除了用專心致志外，還可以用哪些成語來形容學(xué)習(xí)態(tài)度呢？（一心一意、全神貫注、聚精會神）2、同學(xué)們想一下，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，這棋肯定能學(xué)得怎樣？（成功）3、另一個學(xué)生怎樣學(xué)呢？（一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。）第一個之是什么意思？（弈秋的教導(dǎo)）第二個呢？（天鵝）你們是怎樣理解的？4、這個學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，還想獵殺珍貴

4、動物，比起前一個人，這個人能不能學(xué)會？那他失敗的原因如果也用成語來概括，你想到哪個成語？（一心二用，心神不定）5、我們對比著讀這兩個句子，體會一下兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個專心致志，一個三心二意，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)結(jié)果會怎么樣呢？書上是怎么說？你能找到嗎？（雖與之俱學(xué).） 6、這里也有兩個之，你能說說是什么意思？7、真是奇怪，同是一個老師教學(xué)下棋，竟然會一個成功，一個失敗，是什么原因造成的，作者是怎樣分析的？（為是其智.）8、造成兩人學(xué)習(xí)的結(jié)果不同，并不是他們智力存在著差別，而是？（學(xué)習(xí)態(tài)度不同）9、請大家再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銖闹忻靼琢耸裁?？小結(jié)：無論是學(xué)習(xí)還是做事都要專心致志，不能三心二意，否則會一事無成。四、拓展延伸實際在我們的生活、學(xué)習(xí)中有