平德實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師暑期讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案

1、讀中外古今經(jīng)典名著，歡度暑假書(shū)香之旅平德實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師暑期讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)人的自我完善，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開(kāi)書(shū)籍。書(shū)籍是傳承人類(lèi)文明的載體，書(shū)籍是歷史的見(jiàn)證，也是我們民族的靈魂！讓我們愛(ài)上書(shū)籍吧！現(xiàn)在暑假期間開(kāi)展全體教師“讀中外古今經(jīng)典名著，歡度暑假書(shū)香之旅”讀書(shū)活動(dòng)。二、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo) 1.在讀書(shū)活動(dòng)中，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。2.在讀書(shū)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。3.在讀書(shū)

2、活動(dòng)中，積累文化底蘊(yùn)，提升個(gè)人修養(yǎng)。推薦好書(shū)，談?wù)摵脮?shū)，汲取養(yǎng)分，形成良好的讀書(shū)氛圍。三、讀書(shū)工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成 員：四、讀書(shū)內(nèi)容讀書(shū)是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書(shū)不僅要專(zhuān)，更要博。教師們可以從以下五類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行閱讀。中外經(jīng)典名著。中外經(jīng)典書(shū)籍是歷史沉淀下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，教師有責(zé)任繼承、傳承。教育書(shū)籍。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。任何一門(mén)學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。現(xiàn)代科技書(shū)

3、籍?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書(shū)有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。學(xué)習(xí)方法書(shū)籍。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。以下書(shū)目供老師們選讀：文學(xué)、智慧類(lèi)論語(yǔ)、千字文、百家姓、增廣賢文、弟子規(guī)、道德經(jīng)、莊子、孟子、離騷、唐詩(shī)、宋詞、元曲、清小說(shuō)等古典名著。當(dāng)代著名作家魯迅、冰心、巴金、矛盾等的作品集。堂吉訶德、鋼鐵是怎樣煉成的、童年、巴黎圣母院、復(fù)活、愛(ài)的教育等外國(guó)名著。人性的弱點(diǎn)（美卡耐基著）、把信送給加西亞（美哈伯德著）、誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪（美約翰遜著）等現(xiàn)代作品。教育理

4、念類(lèi)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社2011年5月出版 教育新概念教師成長(zhǎng)的密碼，申屠待旦著，教育科學(xué)出版社2011年1月出版 學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式（第2版），美諾丁斯著,于天龍譯,教育科學(xué)出版社2011年4月出版 教育的智慧（修訂版），林崇德著，北京師范大學(xué)出版社2011年5月出版 德育新論，魯潔、王逢賢著，江蘇教育出版社2010年1月出版 布魯納教育文化觀，美杰羅姆·布魯納著，宋文里等譯，首都師范大學(xué)出版社2011年6月出版 學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)校（美杜威著，人民教育出版社1994年版）、多元智能（美 加德納著，新華出版社2003年版）。教育家成長(zhǎng)叢書(shū)中的丁有寬與

5、讀寫(xiě)導(dǎo)練、李吉林與情境教育、竇桂梅與主題教學(xué)、魏書(shū)生與民主教育、李鎮(zhèn)西與語(yǔ)文民主教育等。國(guó)際教育新理念（顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編，海南出版社2001年版）、“新基礎(chǔ)教育”探索性研究報(bào)告集（葉嵐主編，上海三聯(lián)書(shū)店1999年版）、教師人文讀本（張民生、于漪主編，上海辭書(shū)出版社2003年版）。教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)（朱小曼著，南京師范大學(xué)出版社1999年版）、教育新理念（袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社2002年版）、新教育之夢(mèng)（朱永新著，人民教育出版社2002年版）；教育走向生本（郭思樂(lè)著，人民教育出版社2001年版）。葉圣陶教育專(zhuān)著、陶行知教育專(zhuān)著、走進(jìn)新課程-與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)（朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社200

6、2年版）、中國(guó)人的道德前景（茅于軾著，暨南大學(xué)出版社2003年版）、于漪老師教作文（華東師范大學(xué)出版社）、教育言無(wú)言（李秀偉）。新課程名師精彩課堂實(shí)錄小學(xué)語(yǔ)文卷（周成平主編，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社）、我的作文教學(xué)革命（管建剛著，福建教育出版社2007年版）。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)類(lèi) 改變，從閱讀開(kāi)始朱永新著 天津教育出版社 教師的幸福資本成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版 你也能成為特級(jí)教師，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社2011年5月出版 做有智慧的教師，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社2011年4月出版 有效教學(xué)的理論和模式，余文森 主編，福建教育出版社2011年4月

7、出版 教育像什么一部形象化的教育學(xué)，孫孔懿著，江蘇教育出版社2010年6月出版 教學(xué)研究范式論：內(nèi)涵與變革，劉義兵、段俊霞編著，人民教育出版社2011年5月出版 教育隨筆、教育日記類(lèi)給教師的100條建議（蘇蘇霍姆林斯基）、教學(xué)機(jī)智-教育智慧的意蘊(yùn)（加范梅南著，教育科學(xué)出版社2001年版）。唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆（張文質(zhì)注，福建教育出版社2001年版）、教育的理念與信念（肖川著，岳麓書(shū)社2002年版）、守望的距離-周?chē)?guó)平散文集（周?chē)?guó)平著，東方出版社1996年版）。賞識(shí)你的孩子-一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟（周弘著，四川少年兒童出版社2000年版）、愛(ài)心與教育-素質(zhì)教育探索手記（李振西著，四川少年

8、兒童出版社1998年版）、36天，我的美國(guó)教育之旅（李希貴）。人民教育、山東教育、教育參考、小學(xué)語(yǔ)文教師、現(xiàn)代教育報(bào)、沂蒙教育等教育刊物。特別推薦：中國(guó)新教育風(fēng)暴（報(bào)告文學(xué)，北京出版社最新出版） 教育管理類(lèi) 班主任如何思考班主任理念創(chuàng)新之道，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社2011年6月出版 全人教育的理論與實(shí)踐，謝安邦、張東海編著，華東師范大學(xué)出版社2011年4月出版 品牌學(xué)校的六大核心要素，管向群主編，南京大學(xué)出版社2011年1月出版 好校長(zhǎng)是這樣煉成的，英托尼·布什等主編，林麗琳譯，福建教育出版社2011年2月出版 如何管理你的學(xué)校，英托尼·布什等主編，許可譯，福建教育出版

9、社2011年2月出版 班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)，鄭金洲主編，福建教育出版社2011年3月出版 教育心理類(lèi) 了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏，美威廉·格拉瑟著，楊誠(chéng)譯，首都師范大學(xué)出版社2011年1月出版 關(guān)于心理學(xué)的100個(gè)故事，汪向東編著，南京大學(xué)出版社2011年3月出版 心理學(xué)的幫助人人受益的心理策略，華牧之著，電子工業(yè)出版社2010年2月出版 學(xué)習(xí)理論：教育的視角，戴爾·H.申克著，韋小滿(mǎn)譯，江蘇教育出版社2010年4月出版 五、讀書(shū)工程的方法和步驟1.制定計(jì)劃，營(yíng)造讀書(shū)氛圍學(xué)校制定暑假讀書(shū)活動(dòng)方案，開(kāi)放圖書(shū)室，在全校形成良好的讀書(shū)氛圍。要求教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂暑期

10、讀書(shū)計(jì)劃，每人至少讀3本完整的書(shū)。提倡教師每天讀書(shū)一小時(shí)，有選擇地閱讀兩大類(lèi)書(shū)籍，一是教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)，包括各種教育理論、教育隨筆、名家論著等；二是文學(xué)名著和古今中外的經(jīng)典。2.認(rèn)真實(shí)踐，讀寫(xiě)結(jié)合提倡教師暑假進(jìn)行各種游歷、體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)、提倡教師讀寫(xiě)結(jié)合，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記、讀書(shū)反思、觀察思考和寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。另外要求教師繼續(xù)充實(shí)自己的讀書(shū)博客，經(jīng)常發(fā)表博文，加強(qiáng)教師間的讀書(shū)交流。鼓勵(lì)教師參加與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的攝影、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)。暑假結(jié)束，每位教師須按時(shí)上交“沐浴文化書(shū)香快樂(lè)健康暑假”特色作業(yè)。3.搭建讀書(shū)平臺(tái)，展示讀書(shū)成果區(qū)里將舉辦“暑期教育骨干讀書(shū)會(huì)”，集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革的新理念。學(xué)校通過(guò)“讀書(shū)沙龍”、“教育專(zhuān)著解讀”等多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，開(kāi)闊教師的眼界，豐厚學(xué)識(shí)，提升理論素養(yǎng)和專(zhuān)