青島版五四制三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、word寧陽縣泗店鎮(zhèn)中心小學(xué)2022/2022學(xué)年度第二學(xué)期教 學(xué) 計(jì) 劃 學(xué) 科 數(shù)學(xué) _ 年級(jí)班級(jí) 三年級(jí)1、3 _ 制 訂 人 _ 使 用 人 _ 2022年 3 月三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、 教材分析1、本冊(cè)教材選取了現(xiàn)實(shí)并具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，多方面選取了反響社會(huì)生活且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有方案地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性。 2、優(yōu)化了單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。本冊(cè)教材改變了“小步子的編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、通過解決問題學(xué)習(xí)

2、新知識(shí)，表達(dá)知識(shí)的生成性。本冊(cè)教材不受嚴(yán)格知識(shí)體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 4、倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都積極倡導(dǎo)新型的教與學(xué)方式，努力促進(jìn)教師教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 5、留給學(xué)生充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)的加深，教材也更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過一些提示性的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。 （一） 教材編排體系第一單元 熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱 1、對(duì)稱現(xiàn)象 2、軸對(duì)稱圖形 第二單元 大數(shù)知多少萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、 計(jì)數(shù)單位、讀數(shù)、寫數(shù) 2、 2、大數(shù)的大小比擬 3、 3、大數(shù)的改寫 4、 4、求近似數(shù) 5、

3、 5、編碼 第三單元 走進(jìn)天文館年、月、日 1、24時(shí)計(jì)時(shí)法 2、時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算 3、年、月、日 第四單元 家具中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 2、小數(shù)的大小比擬 3、一位小數(shù)的加、減法 第五單元 繁忙的工地線和角 1、線段、直線和射線 2、角的認(rèn)識(shí)和度量 3、角的分類 第六單元 保護(hù)大天鵝三位數(shù)乘兩位數(shù) 1、口算乘法 2、筆算乘法 3、筆算因數(shù)末尾有0的乘法 4、乘法的估算 5.探索規(guī)律 第七單元 交通中的線平行與相交 1、平行與相交 2、距離 第八單元 收獲的季節(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算 2、除數(shù)是兩位數(shù)的估算 3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算 4、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算

4、 5、商不變的性質(zhì) 第九單元 快捷的物流運(yùn)輸解決問題 1、速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系 2、相遇問題 3、解決問題 第十單元 小小志愿者混合運(yùn)算 1、混合運(yùn)算 2、混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 第十一單元 新校服條形統(tǒng)計(jì)圖 1、畫條形統(tǒng)計(jì)圖 2、條形圖統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)表示的意義 智慧廣場(chǎng)植樹問題（2） 教材特點(diǎn)包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。 數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 空間與圖形：平行與相交 實(shí)踐與綜合運(yùn)用。 統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（3） 本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本冊(cè)教材改變了“小步子的編排方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生

5、的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。四教學(xué)重難點(diǎn)萬以上數(shù)的讀寫；24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日；理解小數(shù)的意義；學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法；三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算；掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算和筆算的方法；理解兩條直線互相垂直和互相平行的位置關(guān)系；會(huì)填統(tǒng)計(jì)圖并能發(fā)現(xiàn)、理解問題。 二教學(xué)難點(diǎn) 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位和判斷平年、閏年；理解小數(shù)的意義；會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的教學(xué)規(guī)律；三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算；筆算除法的試商方法；畫直線的垂線和平行線及理解點(diǎn)到直線的距離；對(duì)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。 五單元教材分析第一單元 熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

6、和軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)；會(huì)判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 過程與方法目標(biāo)：在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形的知識(shí)，開展空間觀念；利用對(duì)稱設(shè)計(jì)美麗的圖案。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)生活中了解軸對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)，感知現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并理解其特點(diǎn) 難點(diǎn)：判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并畫出它的對(duì)稱軸。 【知識(shí)點(diǎn)】 1、軸對(duì)稱圖形的定義：把一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 2、軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：對(duì)折后，對(duì)稱

7、軸兩側(cè)能夠完全重合。 第二單元 大數(shù)知多少萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法；會(huì)比擬萬以上數(shù)的大?。粫?huì)把整萬整億數(shù)改寫成用“萬或“億作單位的數(shù)；會(huì)用“四舍五入法求近似數(shù)，靈活運(yùn)用“萬或“億作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)。 過程與方法目標(biāo)：搜集有關(guān)數(shù)學(xué)信息，用恰當(dāng)?shù)牧拷鉀Q相關(guān)的生活問題；在探索的過程中，牢固地掌握萬以上的數(shù)，結(jié)合實(shí)際情境感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主探索，解決問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)、理解大數(shù)的過程中，感受大數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)讀萬以上的

8、數(shù)；按數(shù)級(jí)寫數(shù)；熟練改寫多位數(shù)；用“四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單編碼 難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀法；級(jí)首、中間或末尾有0的數(shù)的寫法；多個(gè)萬以上數(shù)的大小比擬；近似數(shù)的判定；探索數(shù)字編碼的方法 【知識(shí)點(diǎn)】 1、數(shù)位順序表數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí) 2、計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千 3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4、10個(gè)一萬是一萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。 5、讀萬以上數(shù)的步驟：分級(jí)；確定0的位置；從高位讀起；添補(bǔ)億級(jí)和萬級(jí)單位。 6、萬以上數(shù)的讀法：先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。億級(jí)上和萬級(jí)上的數(shù)

9、，按照個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“億或“萬字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀；中間或前面有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。 7、萬以上數(shù)的寫法：先分級(jí)，從高位到低位，一級(jí)一級(jí)地寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。 8、萬以上數(shù)的大小比擬方法：先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；位數(shù)相同，就看最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比擬次高位上的數(shù)，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大；以此類推，知道比擬出大小。 9、萬以上數(shù)的改寫技巧：改寫“萬作單位，去掉萬位后4個(gè)0，同時(shí)寫“萬字；改寫“億作單位，去掉億位后8個(gè)0，同時(shí)寫“億字； 10、近似數(shù)的定義：有些數(shù)不是準(zhǔn)確數(shù)，

10、但是它們接近與準(zhǔn)確數(shù)，這樣的數(shù)叫近似數(shù)。 11、四舍五入法的定義：根據(jù)一個(gè)數(shù)的尾數(shù)的最高位上的數(shù)字確定“舍與“入求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法。 12、“四舍五入法求近似數(shù)方法：看保存數(shù)位的下一位，等于5或比5大“入，否那么“舍。 13、數(shù)字編碼：身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成，前6位為行政區(qū)劃代碼，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。 郵政編碼：采用“四級(jí)六位制，前兩位數(shù)字表示省直轄市、自治區(qū)，第三位數(shù)字表示郵區(qū)，第四位數(shù)字表示縣市，最后兩位數(shù)字表示投遞局所。 第三單元 走進(jìn)天文館年、月、日 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)

11、計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算；借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年月日，了解它們之間的關(guān)系；初步了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)。 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、推理等探索過程。在解決問題時(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；通過觀察鐘面，會(huì)計(jì)算一日經(jīng)過的時(shí)間，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)觀察、比照、概括的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的開展。感受數(shù)學(xué)與日常生篝火的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間；知道年、月、日之間的關(guān)系，

12、認(rèn)識(shí)大、小月； 難點(diǎn)：理解“時(shí)間和“時(shí)刻的區(qū)別；2月的特殊性； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。 2、一年是指地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；平年2月28天，閏年2月29天。 3、閏年、平年的定義：2月有28天的年份成為平年，全年365天；2月有29天的年份成為閏年，全年366天； 4、判斷平年、閏年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年；但公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年，否那么是平年。 第四單元 家具中的學(xué)問小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)

13、】 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解小數(shù)的含義，知道小數(shù)的實(shí)際含義；正確認(rèn)識(shí)小數(shù)，并會(huì)正確讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；能正確比擬小數(shù)的大小，并掌握比擬小數(shù)大小的方法；掌握簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法，并正確計(jì)算小數(shù)的加、減法。 過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容，初步了解小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)，體驗(yàn)比擬小數(shù)大小的策略的多樣性，探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；在探索過程活動(dòng)中，開展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，并能運(yùn)用小數(shù)的加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同伴交流學(xué)習(xí)的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：小數(shù)的意義，小數(shù)

14、的讀、寫方法；用豎式進(jìn)行一位小數(shù)加、減法的運(yùn)算； 難點(diǎn)：小數(shù)的意義和比擬大?。徽莆找晃恍?shù)加、減法的算理； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、小數(shù)的組成：一個(gè)小數(shù)由整數(shù)局部、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)局部組成。中間的小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)局部，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)局部。 2、小數(shù)的讀法：小數(shù)的整數(shù)局部按照整數(shù)的讀法讀，整數(shù)局部是0的就讀作零，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)；小數(shù)局部從左向右順次依次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字，即使是一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，也必須一一讀出。 3、小數(shù)的寫法：寫小數(shù)時(shí)，先寫整數(shù)局部，按照整數(shù)的寫法來寫，然后在個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)局部，依次寫出各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。 4、一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分

15、之幾。 5、比擬小數(shù)的大?。合瓤此鼈兊恼麛?shù)局部，整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)局部相同的，就從小數(shù)點(diǎn)右邊第一位開始比，第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果小數(shù)點(diǎn)右邊第一位也相同，就比擬小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上的數(shù) 6、小數(shù)的加減、法：計(jì)算一位小數(shù)的加、減法時(shí)，用豎式計(jì)算，先要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算法那么進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 第五單元 繁忙的工地線和角 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；理解角的意義，認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。 過程與方法目標(biāo)

16、：通過觀察、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程，初步開展抽象思維，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力；在學(xué)習(xí)射線、直線的根底上，能解釋生活中的一些現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在知識(shí)的自主構(gòu)建過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系；角的度量和用量角器畫角的方法；掌握角的分類； 難點(diǎn)：數(shù)出圖形中線段數(shù)量的方法；用量角器畫角的方法；各種角之間之間的大小關(guān)系； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、線段、射線、直線區(qū)別：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不能延長(zhǎng)，可測(cè)量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長(zhǎng)，不可測(cè)量；直線沒有

17、端點(diǎn)，可以向兩端無限延長(zhǎng)，不可測(cè)量； 2、角的定義：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。 3、角的組成：從一點(diǎn)引出兩條射線就組成一個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的兩邊可以無限延長(zhǎng)。角通常用符號(hào)“來表示。 4、度量角的工具是量角器，角的計(jì)量單位是“度，用符號(hào)“°表示。量角時(shí)要做到“點(diǎn)點(diǎn)重合，線邊重合。角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。 5、畫角的方法：先畫一條射線作角的一條邊；量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，0°刻度線與射線重合；看好刻度點(diǎn)上點(diǎn)，再畫出另外一條邊；標(biāo)上角的符號(hào)及度數(shù)。 6、平角、周角定義：一條射線繞著它的端

18、點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，從開始旋轉(zhuǎn)到恰好成一條直線時(shí)行程的角叫作平角；一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫作周角。 7、平角=180°，周角=360°，一個(gè)周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角 第六單元 保護(hù)大天鵝三位數(shù)乘兩位數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；在具體情景中，探索積的變化規(guī)律； 過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、歸納、類比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，開發(fā)數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性 【教學(xué)

19、重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法；三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；理解積的變化規(guī)律； 難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行口算；三位數(shù)中間或末尾有0的筆算方法；運(yùn)用多種方法進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；運(yùn)用積的變化規(guī)律計(jì)算； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)，再在得到的積的末尾添上三個(gè)0。 2、幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先用幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)中十位上的數(shù)，再在所得結(jié)果的后面添上兩個(gè)0。 3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；然后用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和

20、兩位數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來。 4、一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算方法：因數(shù)末尾有0，先把前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0；注意列豎式計(jì)算時(shí)，末尾的0放在一邊，0前面的數(shù)的數(shù)位要對(duì)齊。 5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：運(yùn)用“四舍五入法進(jìn)行估算，把兩個(gè)因數(shù)都看做與之接近的整百、整十?dāng)?shù)，或只把其中一個(gè)因數(shù)看作接近的整百、整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。 6、積的變化規(guī)律：兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍，積也擴(kuò)大到原來的多少倍。 第七單元 交通中的線平行與相交 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的關(guān)系；會(huì)用三角尺和直尺畫直線的垂

21、線和平行線；體會(huì)兩點(diǎn)之間線段最短，點(diǎn)到直線的垂直線段最短；理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離； 過程與方法目標(biāo)：在探索知識(shí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、想象、動(dòng)手操作能力，開展初步的空間觀念；創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決解決生活中關(guān)于平行與相交的實(shí)際應(yīng)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)周圍環(huán)境中線有關(guān)的事物所具有的好奇心來感受兩條直線垂直、平行在生活中的應(yīng)用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行線，并用三角尺和直尺畫平行線；認(rèn)識(shí)垂線，能用三角尺畫垂線；理解兩點(diǎn)之間的距離和點(diǎn)到直線的距離； 難點(diǎn)：用三角尺和直尺畫平行線的方法；用三角尺畫垂線的方法；理解點(diǎn)到直線的距離； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、在同一平面內(nèi)，兩條

22、直線的位置關(guān)系有相交和平行兩種；在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 2、畫平行線的方法：用直尺和三角尺畫平行線時(shí)，固定三角尺，畫直線；緊靠三角尺，固定直尺；平移三角尺后畫出第一條直線的平行線。 3、垂直：兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。一條直線是另一條直線的垂線。交點(diǎn)叫做垂足。 4、畫垂線的方法：先畫一條直線，再把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫一條直線，所畫直線就是這條直線的垂線。 5、兩點(diǎn)之間線段最短，線段的長(zhǎng)度叫作這兩點(diǎn)之間的距離。 6、從直線外一點(diǎn)到這直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線的距離。 第八單元 收獲

23、的季節(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法；能比擬熟練地估算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法；能比擬熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì) 過程與方法目標(biāo)：在熟練口算、估算和筆算的前提下，結(jié)合實(shí)例運(yùn)用不同的策略和不同的方法解決問題；注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和估算方法；掌握筆算的書寫格式，并能準(zhǔn)確計(jì)算；運(yùn)用“四舍五入法試商；理解和掌握商不變的性質(zhì)； 難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和

24、估算的算理；商的位置確實(shí)定；初商后的調(diào)商；運(yùn)用商不變的性質(zhì)解決問題 【知識(shí)點(diǎn)】 1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法：看被除數(shù)里面包含多少個(gè)除數(shù)，也就是用乘法口訣算有多少個(gè)除數(shù)是被除數(shù)，商就是多少。 2、估算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可以把被除數(shù)看作接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，看里面有多少個(gè)除數(shù)，結(jié)果就是幾； 3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法沒有余數(shù)：先看被除數(shù)的前兩位，用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，商寫在十位上，然后用前兩位的余數(shù)與被除數(shù)末尾的0合起來繼續(xù)除以除數(shù)，最后把豎式寫完整。 4、兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法：用除數(shù)來試商，商要寫在個(gè)位上，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 5、除數(shù)是兩位數(shù)且沒有余數(shù)的除法的計(jì)算方法

25、：先把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，然后去試商。先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除就看被除數(shù)的前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫到那一位上面。如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 6、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算方法：用“五入法試商，商容易偏小，應(yīng)調(diào)大；用“四舍法試商，商容易偏大，應(yīng)調(diào)?。怀龜?shù)個(gè)位的數(shù)接近5時(shí)，可以把除數(shù)看作幾十五來試商； 7、商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)0除外，商不變。 第九單元 快捷的物流運(yùn)輸解決問題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解路程、速度和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系；會(huì)解決相遇問題 過程與方法目標(biāo)：根據(jù)解決實(shí)際問題的需要，恰中選擇畫圖或列表的策略收集和整理信息，在運(yùn)用

26、策略的過程中進(jìn)行有條理的思考；會(huì)用路程、速度和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系解決相遇問題以及其他的路程問題； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，開展形象思維和抽象思維，獲得解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的激情 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：利用路程、速度和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系解決相遇問題； 難點(diǎn)：解決相遇問題的思考過程； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的距離，叫做速度。物體從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方移動(dòng)的距離，叫作路程。路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系：速度×時(shí)間=路程。 2、相遇問題也是行程問題，它包含兩個(gè)速度和一個(gè)相遇時(shí)間。解決這類問題時(shí)，可以用畫線段圖

27、的方法幫助分析題意。 第十單元 小小志愿者混合運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)的含義，知道三者之間的數(shù)量關(guān)系；會(huì)計(jì)算沒有括號(hào)和含有括號(hào)的三步混合運(yùn)算； 過程與方法目標(biāo)：能對(duì)問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，在解決問題的過程中分析數(shù)量關(guān)系；體驗(yàn)解決問題策略的多樣化； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)； 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算沒有括號(hào)的三步混合運(yùn)算； 難點(diǎn)：數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)之間的關(guān)系； 【知識(shí)點(diǎn)】 1、單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)；總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量；重甲÷數(shù)量=

28、單價(jià)； 2、運(yùn)算順序：含有兩級(jí)的混合運(yùn)算要先算乘、除法，后算加、減法；有小括號(hào)的混合運(yùn)算，先算小括號(hào)里的；有中括號(hào)的，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，最后算中括號(hào)外的； 第十一單元 新校服條形統(tǒng)計(jì)圖 【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法目標(biāo)：能用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖；能讀懂生活中一些特殊的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題； 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在讀懂統(tǒng)計(jì)圖的過程中，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題可以統(tǒng)計(jì)圖來表達(dá)和交流； 知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題； 難點(diǎn)：理解1格