教師個(gè)人期中教學(xué)質(zhì)量分析

1、教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)教師個(gè)人期中教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)情分析:本班有個(gè)人。本次期終考試成績很不理想，平均分比較低，優(yōu)秀率比較低，后邊的“大尾巴”比較大，造成總成績不好，出現(xiàn)“尾大不掉”的現(xiàn)象。本班從一年級到現(xiàn)在頻換語文教師，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏延續(xù)性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)牢固。本次考試前段時(shí)間學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，在復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力比較差。簡單的題目學(xué)生還出錯(cuò)，學(xué)生的綜合素質(zhì)與級部平行班也有差距。教師盯班的時(shí)間比較少。二、成績分析：、成績:人分平及及格優(yōu)班級數(shù)以均格率離秀率離下分率差率率差率一一%、分析：()優(yōu)秀的學(xué)生很少，分以下的學(xué)生占比重太大。造成的平均成績和優(yōu)秀率很低這

2、也是成績不好的主要原因。如果班級是一條龍，這條龍發(fā)育很不完善，頭小，身子小，尾巴大。要想提高成績身子和尾巴的發(fā)育很是關(guān)鍵。()語文試卷中前面抄抄寫寫的基礎(chǔ)知識(shí)題錯(cuò)的并不多，全班減分的學(xué)生不多。但是到了“選詞填空”題目就出現(xiàn)了問題，學(xué)生不看題目，不動(dòng)腦筋，直接是胡編亂造，這也是老師很頭疼的事情。到了后面“根據(jù)課文填空”，對于學(xué)生天天在背的課文，換一種說法提問學(xué)生，學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎來了，對此老師也很困惑?！罢n外閱讀題”更是體現(xiàn)學(xué)生能力的題目，學(xué)生做的一塌糊涂?！傲?xí)作”中主要出現(xiàn)在學(xué)生不審題，作文跑題,語句不通順。三、問題分析：主觀原因：、教師沒有多的時(shí)間盯班，在班級的時(shí)間比較少。課堂的效率有待提高。

3、平時(shí)對學(xué)生的應(yīng)試能力訓(xùn)練比較少，對學(xué)生轉(zhuǎn)換思維的提問比較少。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，加強(qiáng)對試卷的研究。、成績不高的學(xué)生有個(gè)共同的特點(diǎn)就是懶惰。學(xué)生的懶惰需要教師和家長多協(xié)調(diào)多合作，研究對策。學(xué)生自身的素質(zhì)有差別，我要承認(rèn)這種差別，更多的更客觀地分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)駕校合作，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？陀^原因：、學(xué)生的本身素質(zhì)班與班之間是有差距的。對于非常簡單的題目學(xué)生不動(dòng)腦筋胡編亂造，這就體現(xiàn)學(xué)生本身素質(zhì)的確有差距。、一班半年來沒有投影，。沒有使用過一次課件，在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生不能通過屏幕直觀地學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，大大地降低了學(xué)習(xí)的效率。沒有大屏幕影響教師的講課效率。四、改進(jìn)措施：、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，多聽課多學(xué)習(xí)，積極參與教研，研究命題方向，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。、加