錄像課錄制注意事項

1、課堂教學錄像注意事項撫順市教師進修學院金光華整體要求:要熟悉了解課程類型(實驗課、活動課等和教學進程,對教師提出的具體拍攝要求(對象進行分析,并做好相應的準備;對教具、學具、課件等的使用做到心中有數(shù)。課件一定要事先審看(格式、字體、大小、顏色、背景等。一、與學生的溝通及要求根據(jù)不同類型課程要求,學生人數(shù)控制在630人;好、中、差各層次學生兼顧,首先挑選思維活躍、發(fā)言積極、聲音洪亮的學生參加;學生著妝不要太鮮艷;不化妝;參加正式拍攝的學生必須是未上過同樣課的學生。時需要拿著書本念,不要把書本遮住臉,因為這樣即使拍出來也看不到學生的面孔。二、與教師的溝通及要求1、授課教師在鏡頭前的形象要大方得體,

2、穿深色衣服較好。盡量減少佩戴首飾,著裝與課堂教學內(nèi)容協(xié)調(diào),符合教師形象,一般應有袖有領,避免鮮艷、灰暗、小格、細條紋服裝。因為這類衣服會導致鏡頭出現(xiàn)閃爍,影響畫面質(zhì)量。忌穿黑、白、紅顏色的服裝,因為攝像機對黑色和白色的還原是最難的,而紅色的飽和度比較深,其邊緣輪廓不清。2、教師走動時不能太快以至于攝像機調(diào)整跟不上教師的步伐,不要在攝像機放置的組走動。講課時,既要以學生為中心進行授課,又要照顧攝像機鏡頭的角度,不能一味面對鏡頭或背對鏡頭。3、授課教師在教學錄制過程中,提問要盡量控制在小范圍內(nèi)。如:不能第一次提問叫第一排最左的學生,第二次提問叫最后一排最右的學生。因為這樣會給現(xiàn)場攝像人員造成很大的

3、困擾,使機器的方向調(diào)試幅度太大,會使畫面出現(xiàn)短暫的晃動、不清晰,影響畫面質(zhì)量。攝像機架在窗子較亮的一組,要求本組學生在老師提問時不要回答問題,老師也不要指定本組學生回答問題,以免前后攝像機對攝。4、遙控器若能正常使用,課件最好用此切換,不用鼠標操作。5、不能拖延下課時間,最好是下課時間剛到教學過程結束。三、對課件的要求1、色彩搭配對應視覺效果合理有效在課件制作中,色彩的選擇與搭配應是制作者首先考慮的問題,必須基于兩點進行:(1它不應使課堂沉悶、乏味,使學生感覺壓抑,同時又不過分熱烈,使學生過度興奮而導致注意力分散、視覺疲勞和心理恐懼。(2應充分考慮文字的明暗程度和清晰可讀性,使離屏幕較遠的學生

4、也能看清屏幕上的內(nèi)容。2、精煉文字,提煉內(nèi)容要避免教材、資料搬家的做法,不能將教案或資料單純地搬移到屏幕上,或簡單地理解為板書的替代品或變形;文字不能過多,要精煉,體現(xiàn)重點、難點;文字不能過密,要適中,既有悅目美感,又減輕閱讀難度;字體要粗大、清晰、美觀;字體太小,遠距離的學生看不清楚,影響教學效果;一般來說,24號以上的文字基本上能保證7m10m的教室使用;文字內(nèi)容不能只考慮屏幕的效果而忘記最后一排觀眾,唯一安全的做法就是讓字盡可能地大。3、貼切使用圖片、勿用小動畫、小裝飾圖片使用一定要貼切,充分體現(xiàn)主題思想,寧缺勿濫,否則分散注意力。畫面必須醒目、簡單,不要太小,要讓觀眾看清細節(jié)。必須確信

5、在光線明亮的情況下觀眾是否能看清楚。對于小動畫、小裝飾,這些與教學內(nèi)容無關的東西,只起到分散學生注意力的作用,因此,要堅決勿用。四、攝制人員要求1、一般情況下,兩臺攝像機能達到拍攝要求,分別是拍攝對象以學生為主和以教師為主的機器,擺放要求在一條軸線上,也就是在教室的一側(cè),這樣就不會出現(xiàn)越軸現(xiàn)象,不會給觀看者帶來視沉混亂,也不會會后期剪輯帶來麻煩。以教師為主主要拍教師活動,如課堂的全景、教師的中景或近景、板書、投影及演示實驗等。以學生為主主要拍學生,如學生聽課、做實驗、練習、記筆記、回答問題、朗讀等課堂教學活動,同時要注意抓拍與教學活動相關的個別學生的瞬間動態(tài)(如臉部神態(tài)、表情等2、拍攝:畫面穩(wěn)

6、定,聚焦清晰;畫面推拉搖移跟等運動(包括起幅落幅平穩(wěn)。3、取景:老師景別主要以近景為主(帶少量學生背影,特寫和全景為輔;學生景別主要以中景、近景為主;特寫和全景為輔;能根據(jù)具體情況進行景別的適時變換。4、構圖:突出拍攝主體,符合美學原理,充分考慮畫面的方向性。5、抓拍:熟悉課程內(nèi)容和進程,及時抓拍有關畫面(跟上進程;注意特寫的應用,清楚展現(xiàn)有關細節(jié)。6、攝像人員需要集中精力跟拍整體教學過程,拍攝以教師為主體,在講臺授課部分,通常取教師的中近景,當教師對板書進行總結歸納時,要根據(jù)教師的手勢、活動范圍等實際范圍給予合適的景別和構圖。當教師進入學生區(qū)域與學生進行交流時,這時鏡頭的景別需要改變?yōu)樾∪?

7、呈現(xiàn)教師與學生一起討論的畫面。攝屏幕時慢慢調(diào)整焦距,最后滿屏顯示屏幕。拍攝以學生為主體對象,以學生全景為主,轉(zhuǎn)動、焦距調(diào)整要慢慢的,不能太快。以均勻的速度將全景推至中近景。五、拍攝要求1、拍攝:畫面穩(wěn)定,聚焦清晰;畫面推拉搖移跟等運動(包括起幅落幅平穩(wěn)。2、取景:老師景別主要以近景為主(帶少量學生背影,特寫和全景為輔;學生景別主要以中景、近景為主;特寫和全景為輔;能根據(jù)具體情況進行景別的適時變換。3、構圖:突出拍攝主體,符合美學原理,充分考慮畫面的方向性。4、抓拍:熟悉課程內(nèi)容和進程,及時抓拍有關畫面(跟上進程;注意特寫的應用,清楚展現(xiàn)有關細節(jié)。5、切換:畫面切換準確、及時、流暢、無跳躍,切換

8、方式用硬切或迭化;合成畫面要始終保持教學進程、內(nèi)容的完整展示。6、布景:演播室的布置盡量符合一般課堂教學環(huán)境;如在教室或其他地方拍攝要注意環(huán)境的整潔,光線充足,隔音好;注意投影機和銀幕的位置。7、燈光:均勻平衡布光,有條件應打一些輪廓光(逆光,注意環(huán)境中的反光物體(如黑板。8、錄音:教師聲音拾取建議使用無線話筒,學生聲音通過2-3個外置話筒進行拾取。建議用調(diào)音臺對各路聲音進行均衡。9、教師要求:普通話標準,發(fā)音清晰響亮;著裝與課堂教學內(nèi)容協(xié)調(diào),符合教師形象,避免鮮艷、灰暗或細條紋服裝;根據(jù)需要著淡妝。10、學生要求:好、中、差各層次學生兼顧;學生著妝不要太鮮艷;不化妝。11、補拍:實拍時,必須

9、有學科教研員在場審看,隨時發(fā)現(xiàn)問題,決定重拍或補拍。有些場景或活動需要通過后期拍攝來完成。-微課制作要求-一、什么是微課微課:是指教師圍繞單一學習主題,以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內(nèi)容,使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻,也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻,播放時間一般不超過10分鐘?？偞笮〔怀^100MB。二、上報微課作品要求報送的微課作品應是單一有聲視頻文件,要求教學目標清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。視頻片頭要求藍底白字、楷體、時長5秒,顯示教材版本、學段學科、年級學期、微課名稱、教

10、師姓名和所在單位等信息。視頻格式統(tǒng)一為WMV格式,高清像素為1080720,標清像素為720576,總大小不超過100MB。根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點,如有學習指導、練習題和配套學習資源等材料請一并提交。三、微課作品內(nèi)容要求1、功能理解透徹微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課后的解惑輔導,而不是代替課堂教學。2、知識點足夠細一個微課只講解一個特定的知識點,在10分鐘左右能夠講解透徹,如果該知識點牽扯到另一個知識點,需詳細講解時應另設一個微課。3、課件結構完整課件中要有介紹微課(如微課名稱、作者姓名等信息和謝幕的版塊,若是PPT,正文最多建議56頁。4、受眾定位明確微課作者需清楚本個

11、微課受眾的知識基礎,采用適合該基礎的相關定理、定律、詞匯講解。5、情景定位明確微課是一對一的教學而非一對多,因此講解時不得出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學們”等詞匯。6、知識準確無誤在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。7、講解不能照本宣科對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解,而不是羅列書上的知識,否則微課起不到“解惑”的作用。8、課件具有有視覺美感如制作常用的PPT課件時,可多角度地應用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果,如自定義動作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。9、畫質(zhì)清晰影響視頻畫質(zhì)的因素有:顯卡驅(qū)動未更新導致屏幕像素低;導出視頻時未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形。10、其他要求在錄制微課時要保證外部環(huán)境安靜無噪音;主講人儀表得體;講解聲音響亮,節(jié)奏感強,盡可能少地使用古板、枯燥的書面語,講解通俗易懂。四、微課制作要求課件的字體必須足夠大,以保證微課里的字容易辨認、識別,以下為課件制作建議(以PPT為例:1、動靜結合充分利用PTT的動作效果,可以給人動態(tài)感、空間感的美。2、圖文并茂圖版率在50%-90%;插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好,照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要