學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉有感(劉惠)

1、學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉事跡有感“生命如花，美在瞬間 ”。黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車(chē)禍 瞬間推開(kāi)學(xué)生，自己被軋雙腿，在千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻， 她臨危不懼， 舍身護(hù)生， 用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋了師德的高尚與偉大， 用無(wú)聲的大 愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。張麗莉的瞬間抉擇， 絕非來(lái)自于她偶然的條件反射， 而是來(lái)自于 她最美心靈的人性大愛(ài)， 來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢(qián)和 寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。 也正 是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性” ，才會(huì) 有她生死時(shí)刻的自然之舉。她的美不是偶然的。她不但在瞬間詮釋了教師的神圣， 而且她在平時(shí)工作中也是愛(ài)崗

2、 敬業(yè)， 具有教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。 她關(guān)愛(ài)學(xué)生具有無(wú)私奉獻(xiàn)的高 尚師德。 她勤奮向上具有追求卓越的崇高職業(yè)理想， 她被社會(huì)各界譽(yù) 為"最美女教師 " 。“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人 最真實(shí)的感動(dòng)， 要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。 我也是一名教 師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)她臨危不懼、 舍己救人的英雄氣概， 學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表 的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō) 教師的高尚品格像春蠶， 對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。 這些贊譽(yù)

3、對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。然而教師的工作周而復(fù)始，很多時(shí)候，我們難免在瑣碎、勞累中 失去熱情，失去方向。托爾斯泰所說(shuō)： “一個(gè)人若是沒(méi)有熱情 ,他將一 事無(wú)成 ,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心” 。正是責(zé)任心支撐這些教師對(duì)教師職 業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)?；仡欁约旱耐拢?哪一年參加的工作好像是個(gè)很久遠(yuǎn)的問(wèn)題， 做 教師已經(jīng) 20 多年了，如若回憶，一切仿佛一張泛黃的老照片，那么 多畫(huà)面中有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的故事和深深淺淺的情愫。 假如流水可以使石 頭變得平淡， 時(shí)間可以使感情變得平淡， 那么教師們?cè)谌諒?fù)一日的工 作中，在百般磨練中，也會(huì)很自然地失去所謂熱情。然而，作為教師 是不可以沒(méi)有熱情的

4、。 也許睿智和沉穩(wěn)代替了激情澎湃， 也許幽默和 博學(xué)代替了激情昂揚(yáng)， 但是誰(shuí)不說(shuō)那是另一種熱情？一種更渾厚的激 情！一個(gè)沒(méi)有熱情的老師是不會(huì)取得孩子們喜歡的， 為了更好地生活 和工作，教師唯有不斷在自己的工作中處處獨(dú)出心裁用創(chuàng)意揮灑精 彩。話句話說(shuō)，也就是絞盡腦汁做好自己的本職工作。語(yǔ)文教學(xué)中， 我會(huì)每節(jié)課想辦法變換方法幫助學(xué)生識(shí)字。 做游戲 識(shí)字也盡量不千篇一律，候做猜字游戲，有時(shí)候用卡片比賽識(shí)字，有 時(shí)候同桌互相考一考， 有時(shí)候還檢查反饋?zhàn)x生字組詞。 這樣學(xué)生可以 在識(shí)字的時(shí)候不至于感到枯燥數(shù)學(xué)課上， 我常常會(huì)要求學(xué)生自己提出 問(wèn)題，自己解答，活躍課堂，學(xué)生喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋。也經(jīng)常將幾道題整

5、合在一道題里進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生舉一反三，有利于集中學(xué)生的精神， 也有利于節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。教育學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方法很好，于是就買(mǎi)來(lái)學(xué)生喜 歡的書(shū)簽，小本本，小尺子，有時(shí)候見(jiàn)學(xué)生作業(yè)好，就發(fā)一張，有時(shí) 候見(jiàn)學(xué)生發(fā)言積極也發(fā)一張，還有時(shí)候見(jiàn)學(xué)生紀(jì)律自覺(jué)也發(fā)一分獎(jiǎng)品 作為獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生們知道了哪些做法是好的，哪些是應(yīng)該做的， 可同時(shí)也習(xí)慣了這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，未免使這種獎(jiǎng)勵(lì)不太見(jiàn)效。我就變換 辦法，將各小隊(duì)分別命名四葉草、喜洋洋、紅蘋(píng)果，然后做成評(píng) 比小報(bào)，貼在展示板上，然后提出各種要求，以便達(dá)到整頓紀(jì)律抓學(xué) 習(xí)成績(jī)的目的，進(jìn)行小組間紀(jì)律和學(xué)習(xí)的評(píng)比，學(xué)生們這次又來(lái)了新 的勁頭。點(diǎn)點(diǎn)

6、滴滴，瑣瑣碎碎，和學(xué)生在一起的日子，我們都做了些什么？ 我們對(duì)每一位學(xué)生是否終身負(fù)責(zé)？這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)需要更好的教師，中國(guó)需要更好的學(xué)生，中國(guó)需要更好的發(fā)展。學(xué)校是教師教書(shū) 的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都 有一定的指導(dǎo)意義。熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者，在快樂(lè)中提高教育成 效。讓責(zé)任心促使我們?cè)趧?chuàng)意中揮灑精彩，讓責(zé)任心促使我們熱情不 減，讓我們每一位教師在工作中和張麗莉一樣一一熱愛(ài)本職工作。它是責(zé)任心不竭的源泉。熱愛(ài)本職工作才會(huì)產(chǎn)生興趣，才能雖苦猶榮， 才能不斷賦予自己責(zé)任，才能最終提高工作成效。熱愛(ài)受教育者，不 斷與他們溝通和交流也是提高教育成效的基本手段。蘇霍姆林斯基曾 經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù) 起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。要不斷學(xué)習(xí)、 刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)