北京版三年級上冊數(shù)學《筆算除法》教學設(shè)計

1、.北京版三年級上冊數(shù)學?筆算除法?教學設(shè)計教學目的：知識：聯(lián)絡生活實際，為學生提供充分的從事數(shù)學活動的時機，操作與豎式演算和理解算理相結(jié)合，探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的筆算方法，掌握豎式的書寫格式。才能：運用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生的知識遷移才能，浸透劃歸思想；在解決問題的過程中學會有序考慮，進一步開展解決問題的策略。情感：進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強自信心和應用數(shù)學的意識。教學重點：1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法的算理，掌握算法。2、掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學難點：理解豎式的書寫格式；對第二層積十位的理解。教學用具：課件、小棒、課堂小卷。教學學具

2、：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學們，還記得上學期我們?yōu)樯絽^(qū)小伙伴開展的捐獻愛心字典活動嗎？愛心要持續(xù)，課件出示：鉛筆圖片，這些鉛筆，假如捐給4名同學，怎樣分呢？平均分二、初次嘗試，自主探究。你會列式嗎？484 板書為什么用除法計算？把48枝鉛筆平均分給4名同學，要用除法計算。48除以4等于多少呢？讓我們畫一畫、算一算、還可以用小棒分一分，把你們的想法記錄下來，一會兒介紹給大家。學生操作，老師巡視。學生匯報展示：展示1：我用的是口算的方法，先算40410，再算842，最后10212，所以48412。學生口述，老師板書【點評】展示2：我用的是畫圖的方法，【點評】展示3：還有其他方法嗎？

3、生1：我用的是分小棒的方法。我先分整捆的，把4個十平均分成4份，每份是1個十；再分單根的，把8個一平均分成4份，每份是2個一；1個十和2個一合起來是12，所以每名同學分到12根鉛筆。生2：我也是用分小棒的方法。我先分單根的，把8個一平均分成4份，每份是2個一；再分整捆的，把4個十平均分成4份，每份是1個十；2個一和1個十合起來也是12，所以每班也分到12根鉛筆。利用實投讓學生演示分小棒的過程，一邊說一邊分。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？其實和分小棒的過程就是使的畫面動了起來。讓我們一起回憶一下。跟著課件讓學生一起說。展示4：我們一起用分小棒的方法解決了分鉛筆這個問題，你們還有別的方法嗎？我是用列豎式的方法。展

4、示豎式 1 244 84 80能說一說你的想法嗎？因為40410，把1寫在十位上，842，把2寫在個位上，41248，所以48448。這是你的想法，還有同學也是用豎式的方法算的，讓我們看一下：1 244 84880你能解釋一下嗎？48除以4，先分整捆的，把4個十平均分成4份，商是1寫在十位上；分完好捆的再分單根的，把8個一平均分成4份，商2寫在個位上。哪個豎式更能清楚的記錄分小棒的過程??？第二個豎式更能清楚的記錄下我們分小棒的過程。我們就來學習這種豎式的寫法，讓我們一起來試試。一邊出示課件，生說邊說老師邊寫豎式。觀察板書，豎式和分小棒有聯(lián)絡嗎？【小結(jié)】豎式清楚的記錄了分小棒的過程，怎么分，就怎

5、么寫。我們用口算、畫圖、擺小棒和豎式的方法解決了這個分鉛筆的問題，而豎式就是我們今天學習的新內(nèi)容兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。它可以幫我們解決一些較為復雜的除法問題?！景鍟抗P算除法今天咱們學的口算和以前學的有什么不同？豎式分為兩層，計算了兩次。把第二層描紅2、如今，讓我們都來做小小記錄員，觀察老師的演示，用豎式記錄一下分小棒的過程。動態(tài)演示 422學生記錄 2 4 2你們真是合格的小記錄員。三、情境延伸，再次探究。假如平均分給3名同學，又該怎么列式呢？列式：483 板書請同學們小組合作，一個人分小棒一個人用豎式記錄你們分的過程。讓學生展示自己分的過程，并且說一說多余的1捆是怎樣拆分的?！旧f】

6、先把4個十平均分給3名同學，還剩1個十，和8個一合在一起，接著再分，把18平均分成3份，每份是6個一，1個十和6個一合起來是16。所以48除以3等于16。2、同學們說得真好，看著課件讓我們再說說剛剛是怎樣分小棒的？48除以3，先把4捆平均分成3份，每份是1捆，還剩下1捆，把剩下的1捆拆開和8根合在一起接著分，把18個一平均分成3份，每份是6個一，1個十和6個一合起來是16。所以48除以3等于16。如何用豎式記錄剛剛分的過程，你們來幫幫老師。1 634 831 81 80把十位上的4平均分成3份，最多商1，寫在十位上。我們分了多少？我們分了3個十。一三得三，4-3=1。1是什么？把1描紅。1是分

7、剩下的1個十。把剩下的這1個十和個位上的8個一合在一起接著分，把18平均分成3 份，每份是6，寫在個位上。第二次分走了多少？分走了18個一。三六十八。18。這個18是什么？這個18是第二次分走的18個一。所以48除以3等于16?！景鍟?6。觀察這兩個算式有什么一樣的地方？都是兩位數(shù)除以一位數(shù)；都分兩次，分兩次計算；被除數(shù)都是48；十位上的商都是1；最后都分完了，沒有余數(shù)。有什么不同的地方？484十位分完了；483十位沒分完，要和個位上的8一起接著分。筆算除法我們都是從哪位算起？【小結(jié)】筆算除法，要像我們分小棒那樣，先從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面，并注意數(shù)位對齊

8、。四、穩(wěn)固練習，剛剛同學們都表現(xiàn)得很好?？焖偻瓿尚【砩系牡?題。844 783老師巡視，展示學生的豎式。能說一說你是怎樣做得嗎？84除以4，先把十位上的8平均分成4份，每份是2，商寫在十位上，二四得八，8-8=0；再把個位上的4平均分成4份，每份是1，寫在個位上，一四得四，4-4=0。84除以4等于21。78除以3，先把十位上的7平均分成3份，每份是2，商寫在十位上，二三得六，7-61；把十位上剩下的1，就是1個十和各位上的8合在一起繼續(xù)分，把18平均分成3份，每份是6，寫在個位上，三六十八，18-18=0。78除以3等于16。五、靈敏應用，拓展進步。1、你能解決這個問題嗎？一共96元。每個多

9、少元？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪

10、。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，

11、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2、請你試一試？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父