北京版二年級上冊《6～9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

1、.北京版二年級上冊?69的乘法口訣求商?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)慣用69的口訣求商。2經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計算過程，進(jìn)步學(xué)生分析、解決問題的才能。3在與同伴共同討論計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重難：點(diǎn)純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用2-5的乘法口訣求商。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)慣用乘法口訣求商的相關(guān)知識板書課題：用口訣求商。課件出示情景圖。談話：請看大屏幕。同學(xué)們正在制作植物標(biāo)本呢？提問：從圖中你都搜集到了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生從圖上讀出信息有72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。

2、數(shù)出信息：做一件柳葉標(biāo)本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標(biāo)本需要8片楊樹葉，做一件野花標(biāo)本需要6朵花。小結(jié)：看來讀一讀、數(shù)一數(shù)都是搜集信息的好方法。提問：根據(jù)哪些相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生提問課件呈現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們制作植物標(biāo)本的情境，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、數(shù)一數(shù)的方法搜集數(shù)學(xué)信息，并能合理的搭配信息，從而提出研究問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的才能。二、算法交流，分析比較解決問題：42朵花能做幾件標(biāo)本？1.提問：要解決42朵花能做幾件標(biāo)本？應(yīng)該怎樣列式？追問：為什么用除法計算？2.提問：426等于幾？談話：請同學(xué)們獨(dú)立考慮，有想法了，再和小組交流一下自己的想法。老師

3、巡回，掌握學(xué)生的計算方法。3.全班交流。學(xué)生可能用小棒來擺一擺；也可能用乘法口訣六七四十二來計算。老師板書用的口訣：六七四十二提問：這兩種方法，你你喜歡哪種方法？追問：你們是怎樣想到這句口訣的？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是

4、司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。預(yù)設(shè)要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒

5、敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。