北京版數(shù)學(xué)一年級上冊《學(xué)看鐘表》教學(xué)教案

1、.北京版數(shù)學(xué)一年級上冊?學(xué)看鐘表?教學(xué)教案教學(xué)目的：1結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。2結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生正確理論和遵守時間的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。教具準(zhǔn)備：自制小鐘表投影材料教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：老師對你們的生活習(xí)慣還不太理解，誰愿意向我介紹一下你自己的生活習(xí)慣？你平常最喜歡看什么電視節(jié)目？你喜歡看的節(jié)目一般什么時候開場？你平時一般什么時候起床？吃午飯？睡覺？師：通過剛剛和同學(xué)們聊天，我知道你們都很有時間觀念，但是你能告訴我們

2、如今的時間嗎？師邊說邊出示鐘表，有的同學(xué)能，有的同學(xué)暫時不能，不要緊，今天我們就一起來認(rèn)識鐘表上的時間，相信暫時不會的同學(xué)通過努力也會認(rèn)識時間的，會的同學(xué)要爭取當(dāng)好小老師，好嗎？請你們先說說認(rèn)識鐘表有什么好處呀？生1：鬧鐘可以叫我起床。生2：會告訴我上學(xué)的時間到了。師：鐘表的作用這么大，你想對鐘表說點(diǎn)什么呀？二、新課一認(rèn)識鐘面師：快拿出你們的小表來，我發(fā)現(xiàn)你們帶來的鐘表各式各樣，顏色也不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的-你們的鐘表上都有一個鐘面。演示師：聽清我的要求：4人一組觀察你們鐘表的鐘面上都有什么？快速說一說。開場！分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。師：誰來說一說鐘面上都有什么？生1：我知道鐘面

3、上有時針長針、分針短針秒針，定時針老師引導(dǎo)認(rèn)識時針和分針。師：你知道的還真不少呢，能告訴我們哪個是時針？哪個是分針嗎？你知道長針、短針分別叫什么嗎？生：短針是時針，長針是分針。師：請大家一起讀一讀2遍要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟?/p>

4、課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。師：指著你鐘表上的時針、分針說一說宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。師：秒針和定時針在有的鐘表上沒有，因?yàn)樗⒉挥绊懳覀兛磿r間，假