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文檔簡介
1、.高一英語教學(xué)工作方案高一英語教學(xué)工作方案一 一、指導(dǎo)思想: 1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用才能,進(jìn)步人文素養(yǎng),增強(qiáng)理論才能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神; 2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),進(jìn)步技能,活潑思維,展現(xiàn)個(gè)性,開展心智和拓展視野; 3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān),讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。 二、學(xué)生情況分析 今年任教的
2、一個(gè)班英語教學(xué),學(xué)生的根本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加興趣性,以此來進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。 三、教材分析 教學(xué)目的: 1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最根底的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。 2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的才能和自學(xué)才能。 詳細(xì)目的:針對(duì)本班實(shí)際情況,我制定了以下二方面的
3、教學(xué)目的: 1.語言技能: 聽:1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡單語段中的觀點(diǎn); 說:1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá) 讀:1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度; 2、能識(shí)別不同文體的特征; 3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句; 寫:1、能簡單寫出連接且構(gòu)造較完好的句子, 2、能默寫課文;3、能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)語句較通順; 2.語言知識(shí): 語音:1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2、根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 詞匯:1、運(yùn)用詞匯描繪比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
4、 語法:1、進(jìn)一步掌握描繪時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式; 2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)展描繪和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等; 4、學(xué)習(xí)、掌握根本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 功能:1、掌握詢問信息、議論物件,表示否認(rèn),表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時(shí)間之前的行為。2、靈敏運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能工程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和表達(dá)等語言功能工程; 3、恰當(dāng)理解和表達(dá)抱歉和應(yīng)答,忠告等交際功能; 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清學(xué)生根本情況,逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步進(jìn)步學(xué)生英語交際才能。 3、有意識(shí)培養(yǎng)
5、學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。 高一英語教學(xué)工作方案二 高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面可以安康開展,把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)方案如下: 一.教材分析 教材是“課標(biāo)的詳細(xì)表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本。如今使用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身warming up,聽力listening,說話Speaking預(yù)讀pre-
6、reading,閱讀理解Reading,課后閱讀Post-reading,語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用language stuty,小結(jié),學(xué)習(xí)建議和興趣閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是
7、被教材牽著鼻子走。 二教學(xué)目的 1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神; 2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生理解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí); 3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的才能,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的才能以及運(yùn)用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。 4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的才能。 三學(xué)生現(xiàn)狀分析 本學(xué)期本人擔(dān)任高一3班的英語課。3班是本校的普通班,學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生
8、英語底子差,根底薄,英語程度參差不齊,部分學(xué)生英語根底等于零。例如,本人在開學(xué)初去上第一節(jié)英語課的主要內(nèi)容為:英語26個(gè)字母的測(cè)試,結(jié)果班里66個(gè)學(xué)生卻沒有一個(gè)學(xué)生能默寫全26個(gè)英文字母,其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況,本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原那么,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)英語的才能。 四. 工作措施 1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況,用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起實(shí)在做好初中教材復(fù)習(xí)的工作,為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定根底,梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),通過習(xí)題講練,激
9、發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。 2. 為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有方案有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音根底知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。 3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)展自習(xí)輔導(dǎo)和修改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,進(jìn)步學(xué)生的聽力程度,從高一就開場(chǎng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。 5、
10、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多修改、多指導(dǎo)。 7、閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí),在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點(diǎn)。有方案地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 8、堅(jiān)持教學(xué)研究和互相聽課,向同行學(xué)習(xí),積極上網(wǎng),利用網(wǎng)
11、絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。 五. 教學(xué)內(nèi)容 1、12units。 About 700 new words. 200 word and expressions 2、Grammar: 1.Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2 Requests and Commands He/she asked/told.not to do. 3 The Present Continuous Tense for future action 3、定語從句 the Attributive Clause 1 可以用英語
12、描繪人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導(dǎo):She looked at Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2 可以用英語描繪事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容等-由which/that引導(dǎo):And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定語從句the Attributive Clause 1 描繪特
13、定時(shí)間的特征由when或介詞+which引導(dǎo)定語從句:This was the moment when / at which Spielbergs career really took off. 2描繪特定地點(diǎn)的特征由where 或介詞+which引導(dǎo)定語從句:Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people. 5、定語從句the Attributive Clause 1 可以用從句描繪人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等使用限制性定語從句 I spent
14、the whole afternoon with the teacher who was very helpful. 2 可以用從句對(duì)特定的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等作補(bǔ)充說明使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、Use the Present perfect passive voice 7.、Use the Future passive voice 8、Use the present continuous passive voice. 六、教學(xué)時(shí)間安排: 9月1日9月14日:軍訓(xùn)
15、、初高中銜接教材 9月15日9月25日:unit1 。 9月26日10月2日 Unit 2 10月3日10月16日:Unit 3 。 高一英語教學(xué)工作方案三 一、所教班級(jí)根本情況 本學(xué)期我擔(dān)任高一15高一16班的英語教學(xué),這個(gè)兩個(gè)班都是平行班,經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生已根本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法,但是學(xué)生的語法根底普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語才能也需要進(jìn)一步進(jìn)步。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探究新教法,在學(xué)校教學(xué)方案指導(dǎo)下進(jìn)展工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際,努力開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的
16、才能;特別注重進(jìn)步學(xué)生用英語進(jìn)展思維和表達(dá)的才能。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)才能,理解、分析和閱讀的才能,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。 三、教材分析 按照新課程改革,本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語模塊必修2兩個(gè)模塊剩余和必修3和必修4。人教版共10個(gè)單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。 詳細(xì)安排:對(duì)于10個(gè)模塊,每一模塊用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展:上新課8個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。 四、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動(dòng)詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句
17、、同位語從句等;主謂一致;動(dòng)詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 五、主要措施 一教學(xué)方面: 1、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。 2、在聽力方面,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽力程度,從高一就開場(chǎng)就對(duì)學(xué)生進(jìn)展聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語小片段,有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一個(gè)說英語的英語環(huán)境。 3、在口語表達(dá)方面,本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表
18、達(dá),在教學(xué)過程中努力設(shè)計(jì)教學(xué),把進(jìn)步學(xué)生的口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中。詳細(xì)措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時(shí)間,安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)展英語口語表達(dá)練習(xí),形式多樣,可以是即興演講impromptu speech,天氣預(yù)報(bào)weather forecast ,時(shí)政要聞political news,幽默humor,笑話jokes or funny story,戲劇drama,詩歌朗讀reading poems,美文欣賞等。 4、在詞匯方面,單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞根底,在每周單元學(xué)習(xí)完畢前對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞默寫檢查兩次,一次讓學(xué)生互評(píng),一次由老師親自評(píng)閱。 5、在閱讀方面,閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀才能,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 6、在寫作方面,堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫作根底,給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析,可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別
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