先后有序合理排列

1、四、先后有序 合理排列考點(diǎn)名稱：先后有序，合理排列 .考點(diǎn)指向：本考點(diǎn)主要考查詞語(yǔ)、句子、段落的順序排列.要求在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，把握詞語(yǔ)排列順序的規(guī)律，明確前后句子之間的搭配、照應(yīng)、句子間本身存在的時(shí)間先后關(guān)系、語(yǔ)意的邏輯聯(lián)系和程度的輕重關(guān)系等，能把握段落之間的邏輯關(guān)系考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、按照前后語(yǔ)義聯(lián)系更改相關(guān)詞句的錯(cuò)誤排序；2、排列互相關(guān)聯(lián)的幾部分內(nèi)容的順序并能說明理由；3、按照總分的關(guān)系排列相關(guān)內(nèi)容的順序，并說明其內(nèi)在聯(lián)系；4、按照一定的邏輯思路，排列相關(guān)人物、事例的順序并說明理由；5、為某一組句子排列順序.解答上述題型的基本方法是：理清詞語(yǔ)、句子、段落之間的關(guān)系，關(guān)

2、系理順了，答題就輕松了 考點(diǎn)示例一閱讀貝多芬之魂屬于人類一文，回答問題 .貝多芬之魂屬于人類,我們想，只要有道不窮的藍(lán)天、白云、星星、月亮，有傾吐不完的人類命運(yùn)，有研討不盡的、和，就會(huì)有永遠(yuǎn)可講的貝多芬.別的毋庸贅言，僅他的小提琴協(xié)奏曲以平靜的定音鼓開始，然后是木管在D大調(diào)上做答，便足以令人恒聽恒 新，這并不奇怪！因?yàn)樨惗喾业囊魳穭?chuàng)作，正是他對(duì)整個(gè)人類命運(yùn)的熱切關(guān)注和憂慮的結(jié)果.,將“孔子、莎士比亞、曹雪芹、老子”依次天如第9段的橫線上，最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴恰?這樣填寫的理由是選自2004年天津市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文試題解題思路：本題主要考查句子里詞語(yǔ)的排序.答題時(shí)要找岀每個(gè)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系 .如

3、人物間的排序可以從其生活的年代、地域（國(guó)家）、成就的領(lǐng)域以及與后文的表述內(nèi)容的一致性等方面去考慮，這樣先先按“國(guó)家”可分岀中、外（莎士比亞），而同屬“中國(guó)”的“孔子、曹雪芹、老子”就要按其生活的時(shí)間來排列了最后確定先中后外、由古而今的排列順序，同時(shí)，還因?yàn)樯呈勘葋喤c后文的貝多芬同屬外國(guó)人.參考答案：老子、孔子、曹雪芹、莎士比亞，理由是“按照任人物生活時(shí)間先后和先中后外的順序排列” 考點(diǎn)訓(xùn)練一生活的滋味 “生活過得沒有滋味“ ” 確實(shí)，常常聽得人抱怨，生活就像一部放映了千百回、老得泛黃的電影.乏味、單調(diào)、重復(fù)，成天就是上班、下班、買菜、做飯、睡覺、看電視，沒有一點(diǎn)新鮮玩意兒. 一日，閑極無聊翻看

4、雜志，很快被一則小故事吸引了：一位小女孩隨媽媽趕集，在商店的櫥窗里她看見了一件美麗的羊毛披肩.“媽媽的生日就要到了，要是能送給媽媽多好??？”小女孩偷偷溜到商店，她想用自己最珍愛的項(xiàng)鏈換披肩.不，孩子，老板搖搖頭，你的項(xiàng)鏈最多值5塊錢，而披肩卻要 40塊錢.小女孩急了，她懇求老板千萬留著披肩，她一定會(huì)再找些東西來?yè)Q的，接下來的一個(gè)月小女孩非常忙碌，她常常背著母親藏匿一些東西，有時(shí)還獨(dú)自一人去沙漠.又到了趕集的日子，小女孩驕傲地遞給老板一壇野蜂蜜，說，若不夠，我下次再帶些來.老板一眼就看見她那雙被蜜蜂蜇得傷痕累累的胳膊，沉吟了一會(huì)兒，遺憾地說，真抱歉，披肩已經(jīng)賣岀去了.小女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤

5、怒和憂傷充斥了她的心.她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家 .“孩子，桌上有你一個(gè)包裹母親招呼她.小女孩打開包經(jīng)一看，正是那條披肩！里面還夾著一張紙條，上面寫著“你有一顆純潔的心，孩子，這是你給母親的禮物，也是我給你的 一份禮物祝你快樂" 這是一個(gè)多么美麗而溫馨的故事，美麗得讓人妒嫉，為什么上帝不為我安排如此美妙的經(jīng)歷？ 或許是嫉妒而生岀“惡念"吧，心中琢磨，如果小女孩只是漠然地走過櫥窗沒有注意到那條美麗的披肩，如果她沒有想起母親的生 日，沒有萌生岀讓母親喜說的愿望，如果她沒有忍著蜜蜂蜇刺的疼痛去采蜂蜜，那么，這個(gè)美麗的故事還會(huì)發(fā)生嗎？ 看來，不是上帝做了巧妙的安排，而是小女孩以自

6、己的 、和演繹出了這么一段美妙的經(jīng)歷. 現(xiàn)在再來看看我們所謂無聊而單調(diào)的生活罷.我們每天急匆匆趕著上班、下班，從來也沒時(shí)間關(guān)注一下街邊的櫥窗；我們每天與左鄰右舍擦肩而過，只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)點(diǎn)頭，從來沒心情停下來好好聊一聊；我們漠傘；我們漠然地看著樹上蘋果墜地，從來不愿費(fèi)腦子去想一想這是為什么 I 是的，我們每天目的明確、心無旁騖地忙碌著，上班、下班、買菜、做飯、看電視、睡覺，除了這些以外，我們還關(guān)注過什么？我們還思考過什么？我們還參與過什么？我們還付岀過多少 愛心？我們不得不痛苦地承認(rèn)，不是生活太單調(diào)、太乏味，而是生活中的人太麻木、太冷漠、太機(jī)械、太刻板、太怠惰“ 生活真的像是一幕沒有腳本的話劇，一

7、個(gè)單調(diào)的演員，在幾十年的生命歷程中永遠(yuǎn)只是重復(fù)著上班、下班、吃飯、睡覺的老調(diào)；而一個(gè)優(yōu)秀的演員，他總是充滿愛心去關(guān)注，充滿熱情去感受，充滿激情去參與，充滿智慧去思索，勇敢無畏去冒險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈去奮斗. 試試看，再看見雨中狂奔的路人，遞上一把雨傘，或許一個(gè)美麗、動(dòng)人的故事就會(huì)由此發(fā)生；再遇見面熟而陌生的鄰居停下來好好聊一聊，或許就會(huì)聊岀一個(gè)新的事業(yè)；再經(jīng)過櫥窗，想一想年邁的老母親，或許你會(huì)帶給她一個(gè)終生難忘的驚喜， 生活過得沒有滋味？再想一想，還是我們自己沒有滋味？1、請(qǐng)給文中字注音：藏匿（）（） 怠惰（）（）蜇（）騖（）2、文中第段畫線句子運(yùn)用了和兩種描寫方法，請(qǐng)你合理想象，將她此時(shí)的心理活動(dòng)描

8、繪出來.（5 0字左右）3、第段在文中起什么作用？其中“執(zhí)著"、“愛心"、“努力"、“誠(chéng)心"從文中漏掉了，請(qǐng)按序?qū)⑺鼈兲畹轿闹袡M線上4、文中的小女孩為什么會(huì)有如此美麗的經(jīng)歷？請(qǐng)用原文回答5、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，在第O 7段畫線句子上的省略號(hào)處和第段的省略號(hào)處各補(bǔ)寫一句 考點(diǎn)示例二品讀雨的隨想（汪國(guó)真），然后答題.雨的隨想汪國(guó)真 有時(shí)，外面下著雨心卻晴著；又有時(shí)，外面晴著心卻下著雨.世界上許多東西在對(duì)比中讓你品味.心晴的時(shí)候，晴也是雨；心雨的時(shí)候， 雨岀是晴.，文章開頭是富有哲理的自然段，但有兩個(gè)語(yǔ)句排版時(shí)弄錯(cuò)了位置，從而顛倒了作者的意思.請(qǐng)指岀這兩個(gè)

9、語(yǔ)句.選自宜昌市2001年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 （開卷）解題思路：本題考查的是對(duì)句子順序的理解與排列.這類題目一般就要考慮前后語(yǔ)句內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，或句子間內(nèi)容本身存在的邏輯聯(lián)系，再針對(duì)題目的表述去閱讀前后文，作出判斷.像該題題目的指向就很明了，兩個(gè)語(yǔ)句的順序“顛倒”了，只要細(xì)讀該段就能據(jù)前后語(yǔ)義判斷出“外面下著雨心卻晴著” 、“外面晴著心卻下著雨”和后文里的“心晴的時(shí)候，晴也是雨” 、“心雨的時(shí)候，雨也是晴”應(yīng)是 相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以任意調(diào)動(dòng)其中的一組句子都行 .參考答案：“晴也是雨”與“雨也是晴”顛倒了位置 .(或“心晴的時(shí)候”與“心雨的時(shí)候”顛倒了位置.)”考點(diǎn)訓(xùn)練二：一 笑 而

10、過馬國(guó)福 面對(duì)失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣 面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀 面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量 面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界 失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑.誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之.贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想.煩惱和憂愁只是暫時(shí)的，只要你不被它左右 .大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海 .蕓蕓眾生，人生無常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色.風(fēng)雨欲來，春花凋落；憑欄眺望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后.潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步

11、，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸 . 別再留戀破碎的圓夢(mèng)，別再徘徊往日的幸福光環(huán)，別再計(jì)較人生的得失，別再擔(dān)憂明天的天氣，既然選擇了前方就只顧風(fēng)雨兼程，微笑著歡送不愉快的陰云吧，不要讓暫時(shí)的煙云遮擋你的眼睛 .不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸魈斓男腋?.不要因微小的成功而迷失了方 向，路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還需上下求索.不要因?yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過月亮 . 既然，這一切都是暫時(shí)的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^，忽略不計(jì)，從頭再來呢？ 生活中罩在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一的氣泡，不論多

12、么好看或難看， 總有一天它會(huì)破滅 .與其盯著不開心的東西，不如活動(dòng)自己的手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在地為著理想而追求.這時(shí)候，光環(huán)會(huì)變虛，而我們的心靈卻因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β爻鋵?shí)起來，人生就像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信，微笑就像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們進(jìn)取的快樂. 我們不能否定鮮花與荊棘相伴，也不能否定陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不能否定成功與失敗并存！人生不如意之時(shí)常一二，明媚之日常八九.那就一笑而過輕松上路吧，能夠使自己憂傷也能夠使自己快樂，這就是一笑而過的力量.1、文章開篇的一段運(yùn)用了什么修辭手法？你覺得它們之間的順序能調(diào)換嗎？為什么？2、讀書如品茶，要細(xì)細(xì)品出其出茶香，就要用心咀嚼“

13、文字”茶葉，試品味出“也不要因?yàn)殄e(cuò)過了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過月亮 . ”的深刻內(nèi)涵 .3、觀察并感受，依照例句再仿寫一組句子：例句：“人生就像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信；微笑就像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們進(jìn)取的快樂 .”仿句：人生；微笑4、文中多處借用古詩(shī)詞，似信手拈來，給文章增添不少詩(shī)意，你能找出來嗎？寫出原句及其作者.(多多益善！)考點(diǎn)示例三閱讀讀 書 真 好，然后答題 .讀 書真 好相信大家都讀過書，但大家是否知道讀書的好處所在呢？有人肯定會(huì)說讀書沒什么用.我卻要告訴他：讀書可以使人明辨是非，知識(shí)得到增長(zhǎng)，情操得到陶冶等等 , 讀書對(duì)我們來說是非常有益的 .特別是我們中學(xué)生心理方

14、面都還處在發(fā)育階段，“是非觀”不是很清楚，有可能一時(shí)糊涂被社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象所迷惑，導(dǎo)致是非不分，顛倒黑白.倘若這時(shí)給他多讀一些好書讀，改變他的“是非觀”，使他能明白事情，那么相信再要他明辨是非就不是件難事了 . 讀書不但可以使人明辨是非，而且多讀一些史書、文藝書籍可以使人增長(zhǎng)知識(shí).例如去年姑媽給我買了一套上下五千年，使我了解了從盤古開天地至清朝末年的歷史.這不就使我的歷史知識(shí)得到了增長(zhǎng)嗎？ 還有，多讀一些名人名家的散文、隨筆等等，你的情操定會(huì)得到陶冶 同學(xué)們，想必你們現(xiàn)在一定會(huì)知道讀書的好處了吧！讓我們以書本為帆，筆為槳，在知識(shí)的海洋里邀游吧！第段這一句話有什么毛??？本文主體部分三塊內(nèi)容怎

15、樣安排順序才合理？答：選自 2000 年湖北省中考語(yǔ)文試題解題思路：本題考查的是對(duì)(語(yǔ)句) 、段落順序的理解與排序 .先找出該句的特點(diǎn)運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞，書可以使人明辨是非”、“知識(shí)得到增長(zhǎng)”、“情操得到陶冶”這三層意思，有了第一問的基礎(chǔ)，其間的順序安排就很明了了(由低到高，逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系).參考答案： 第一問： 第段這一句話的關(guān)聯(lián)詞連接的分句不當(dāng) (遞進(jìn)關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是后一分句， 但“明辨是非” 是顯然甚于 “增長(zhǎng)知識(shí)”) . 第二問：按照由低到高逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，本文主體內(nèi)容的排列順序應(yīng)該是由“增長(zhǎng)知識(shí)”到“明辨是非”再到“陶冶情操”.再依據(jù)關(guān)聯(lián)詞所連接的內(nèi)容所應(yīng)具備的邏輯關(guān)系(不但 而且兩分

16、句間應(yīng)是遞進(jìn)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“而且”后面的內(nèi)容)來判斷， 而“明辨是非”和“增長(zhǎng)知識(shí)”很明顯應(yīng)該是前者高于后者，所以兩者的順序要顛倒過來.第二問涉及到全文內(nèi)容，那就要先弄清文章主要講了哪三塊內(nèi)容，通過關(guān)鍵句和概括段意，我們明白：“三塊內(nèi)容”是指“讀考點(diǎn)訓(xùn)練三：土壤是怎樣形成的(1) 大約幾十萬萬年以前，當(dāng)?shù)厍蜻€是非常年輕的時(shí)候，地面上盡是高山和巖石，既沒有平地，也沒有泥土.大地上是一片寂寞荒涼的景象，毫無生命的氣息 .(2) 白天，烈日當(dāng)空， 石頭被曬得又熱又燙； 晚上，受著寒氣的襲擊， 驟然變冷 .夏天和冬天相差得很厲害 .幾千萬年過去了， 這一熱一冷， 一脹一縮之間，終于使石頭產(chǎn)生了裂縫 .(

17、3) 有的時(shí)候，陰云密布，大雨滂沱，雨水沖進(jìn)了石頭裂縫里面，有一部分石頭就被溶解.(4) 到了寒冷的季節(jié)，水凝結(jié)成冰，冰的體積比水的體積大，更容易把石頭脹破.(5) 狂風(fēng)吹起了，像瘋子一樣，吹得飛沙走石，連大石都搖動(dòng)了.(6) 還有冰川的作用，也給石頭施上很大的壓力，使它們破碎.(7) 就是這樣：日曬、雨打、風(fēng)吹和冰川的作用，幾千萬年過去了，石頭從山上滾落下來，大石塊變成了小石塊，小石塊變成石子，石 子變成沙子，沙子變成泥土 .(8) a、日子久了，山谷就變成平地 .b、這是風(fēng)化過程.c、這些沙子和泥土，被大水沖洗而下，慢慢地沉積在山谷里 .d、從此，漫山 遍野都是泥土 .(9) 但是呀，泥土

18、還不是土壤，泥土只是制作土壤的原料.要泥土變成土壤，還得經(jīng)過生物界的勞動(dòng).(10) 微生物是第一批土壤的勞動(dòng)者.在生命開始那一天，它們就參加建設(shè)土壤的工作了.微生物是極小極小的生物，它們的代表是原蟲、藻類、真菌、放線菌和鼎鼎大名的細(xì)菌.(11) 這些微生物繁殖力非常強(qiáng)盛，只要有一點(diǎn)水分和養(yǎng)料，就會(huì)迅速地繁殖起來.它們對(duì)于養(yǎng)料的要求并不高，有時(shí)有點(diǎn)硫磺和鐵粉就可以充饑，有時(shí)能吸取到空氣中的氮也可以養(yǎng)活自己，于是泥土里就有了氮的化合物的成分.同時(shí)，泥土也變得疏松了些.這是泥土變成土壤的第一步.(12) 但是，微生物的能力究竟有限，它們身子很小，不能改變泥土的整個(gè)面貌，只能為比它們大一點(diǎn)的生物鋪平生

19、活的道路.經(jīng)過若干年以后，另外一種比較高級(jí)的生物一一像地衣之類的東西一一就在泥土里岀現(xiàn)了.它們的生活條件稍微高一點(diǎn)，它們死后，泥土里的有機(jī)質(zhì)和腐植質(zhì)的成分又多了一些，泥土也變得更肥沃一些(13) 隨著生物的進(jìn)化，苔蘚類和羊齒類的植物相繼岀現(xiàn)了(14) 每一次更高一級(jí)的生物的出現(xiàn)，都給泥土帶來了新的有機(jī)質(zhì)和腐植質(zhì)的內(nèi)容(15) 這樣，慢慢地，一步一步地，泥土就變成了土壤(16) 如果沒有生物界的勞動(dòng)，泥土變成土壤是不能想象的(17) 不過，不同的地方、不同的泥土、不同的氣候、不同的地形和不同的生物，都會(huì)影響土壤的性質(zhì)(18) 對(duì)于植物的生活來說，隨著自然的發(fā)展，有時(shí)候土地會(huì)變得更加肥沃，有時(shí)候土

20、壤也會(huì)變得貧瘠(19 )農(nóng)民帶著鋤頭和犁耙來同土壤打交道，要它們生產(chǎn)什么就生產(chǎn)什么，要它們生產(chǎn)多少就生產(chǎn)多少.在人的管理下，土壤正在不斷地發(fā)生新的變化.1、從題目來看，就可知這是一篇說明文.向我們介紹了知識(shí).2、第段在文中起什么作用？其中的“日曬”、“雨打”、“風(fēng)吹”和“冰川”四個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說明理由3、閱讀第(8)段，仔細(xì)揣摩句間的聯(lián)系，將打亂順序的a、b、c、d四句按正確的程序排列應(yīng)該是，該段運(yùn)用了的說明方法.4、讀完全文，你知道了泥土變成土壤必須的條件是 ，哪些因素會(huì)影響土壤的性質(zhì)呢？5、“但是，微生物的能力究竟有限，它們身子很小，不能改變泥土的整個(gè)面貌，只能為比它們大一點(diǎn)的生

21、物鋪平生活的道路.經(jīng)過若干年以后，另外一種比較高級(jí)的生物一一像地衣之類的東西一一就在泥土里岀現(xiàn)了中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉？為什么？考點(diǎn)示例四閱讀探礦人的“好向?qū)А?，然后答題.探礦人的“好向?qū)А敝参锊粫?huì)說話，但是他們用特殊的“語(yǔ)言”告訴人們哪里可能有什么礦藏.它們生長(zhǎng)的狀態(tài)、形狀、顏色往往與吸收的金屬有關(guān)，這就為人類提供了找礦的線索.比如，藍(lán)色花瓣的羽扇豆，生長(zhǎng)時(shí)期及需錳，凡是這種植物生長(zhǎng)旺盛的地方，地下就可能有猛礦.像蒿這種植物，一般長(zhǎng)得非常高大粗壯，但如果土壤中含硼量太多，它就會(huì)變成一個(gè)“矮老頭”.如果三色堇的色彩異常鮮艷，那么這塊地下很可能有鋅礦.鎳會(huì)使花瓣失掉光澤，錳幾乎會(huì)使所有的花變成紅

22、色，銅會(huì)使花朵呈現(xiàn)藍(lán)色或蔚藍(lán)色.,該段中說“它們生長(zhǎng)的狀態(tài)、 形狀、顏色往往與吸收的金屬有關(guān)”，聯(lián)系本段下面幾句說說， 為什么不能單獨(dú)調(diào)換“生長(zhǎng)的狀態(tài)、形狀、顏色.選自2002年北京市崇文區(qū)初中升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題解題思路：本題主要考查按總分關(guān)系排列順序.答題時(shí)首先要明確該句的“身份”是本段的中心句，而“生長(zhǎng)的狀態(tài)、形狀、顏色”又是本段的關(guān)鍵字眼，題目要求“聯(lián)系本段下面幾句話說說”就是暗示從下文去發(fā)現(xiàn)“秘密”，看下文是否按照該中心句的表述去具體說明，明確了這一點(diǎn)，在下文的閱讀中很容易就能依次搜尋岀“藍(lán)色花瓣的羽扇豆”、“長(zhǎng)得非常高大粗壯”、“如果三色堇的色彩異常鮮艷”等關(guān)鍵句，而這些句子恰好是

23、從“生長(zhǎng)的狀態(tài)”、“形狀”、“顏色”這三方面來說明的.參考答案：因?yàn)楸揪錇榭偲鹁?，而以下幾句的具體說明恰好也是先寫狀態(tài)，再寫形狀，最后寫顏色的，與總起句的表述順序一致，前后照應(yīng)，語(yǔ)意連貫.所以不能調(diào)換順序.考點(diǎn)訓(xùn)練四：讀書的境界 讀書是人生的一大樂趣，可是有境界高低之分.人的悟性不同，所達(dá)到的境界也不同. 第()境界：不看書.這時(shí)的讀書人，對(duì)一切，放眼書林，不過是些話在換說法，看一切書，猶如晴空皓月 第()境界：理解書.這時(shí)的讀書人，因?yàn)榫?，理解了寫書人的心，不再，將心比心，與作者有心心相印的默契 .知道了立言的難處. 第()境界：懷疑書.這時(shí)的讀書人讀的書精而專，有了自己的看法.開始了橫向

24、比較，發(fā)現(xiàn)了書中的詆誤 .開始覺得寫書人也不對(duì)，開始對(duì)書中的錯(cuò)誤挑刺，每發(fā)現(xiàn)一處前人沒有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，就高興得睡不著覺 第()境界：盡信書.剛開始的讀書人，覺得書里講的都是對(duì)的.道理很簡(jiǎn)單，白紙黑字在那里，那還有假？不過這時(shí)的人，讀書是為了功利，為了前途讀書，書讀過用后就忘.這是讀書的最低境界.()境界：亂讀書.這時(shí)的讀書人，因?yàn)橄埠枚x書，一看見書，就有讀的欲望，不管書的內(nèi)容適合不適合自己，是書就讀，囫圇吞棗.讀的書積在肚子里，消化不了 .卻以讀書多而1、瀏覽全文，說說第一段在文中有何作用？2、聯(lián)系上下文，將“吹毛求疵”、“沾沾自喜”、“融會(huì)貫通”三個(gè)詞語(yǔ)填到文中的橫線上.3、細(xì)讀文段，請(qǐng)?jiān)诶?/p>

25、號(hào)里標(biāo)上“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的字樣.并說明你為什么要這樣填？4、凝神靜想，你閱讀書籍現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了哪種境界？并把你目前的讀書方法介紹給大家5、搜索記憶，寫岀你所崇尚的讀書名言至少2條.能寫岀作者或?qū)缣幟績(jī)蓚€(gè)加1分 .并自創(chuàng)一條讀書名言.考點(diǎn)示例五閱讀下列一組句子，然后將句首字母依正確表達(dá)順序填寫在下面表格內(nèi)合理的順序是 123456A. 如果開始研究感到有些茫然，待仔細(xì)比較、分析材料后你會(huì)找到研究的方向B. 研究問題也是這樣，抓住題目，層層深入研究，就會(huì)有所收獲C這樣不斷地加工，石頭鑿?fù)炅?，玉石也就出來了D. 研究性的學(xué)習(xí)有深究的方法.E. 這就像加工玉璞一樣，今天鑿去外面的

26、一層石頭，就可見一點(diǎn)玉痕；明天鑿去一層石頭，玉看得更清楚了F. 如還是找不到研究的方向，再對(duì)研究題目進(jìn)行深入挖掘，你會(huì)找到有價(jià)值的研究主題 選自2002年鄂州市高中階段學(xué)校招生考試語(yǔ)文試卷解題思路：本題主要考查對(duì)一組相互關(guān)聯(lián)的句子的排序.解答這類題目的關(guān)鍵是要找到這幾句話所敘述（說明或闡述）的話題，然后是要找到句與句之間的聯(lián)系.通過閱讀，我們很快就能從中篩選岀D是能統(tǒng)領(lǐng)這幾句話的中心句，然后依據(jù)中心句的內(nèi)容考查其它各句之間的邏輯聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)句與句間的聯(lián)系點(diǎn)一一關(guān)鍵字眼，看哪些句子的關(guān)系密切一些.如A句末有“你會(huì)找到研究的方向” 、F句始有“如還是找不到研究的方向” ，E句和C句都是“加工玉璞”的

27、內(nèi)容，而 B句很顯然是總說句.最后便能分析出這組句子間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是：總 分（步驟的由淺入深、由理到“喻”）一一總.參考答案：123456 DAFECB考點(diǎn)訓(xùn)練五：克隆綿羊“多利”談家楨 今年（指1997年）英國(guó)自然雜志公布了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)谌ツ甑玫搅艘恢幻麨椤岸嗬钡目寺〈菩孕【d羊. “多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”岀來的呢？威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵.得到卵之后，立即用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核.與此同時(shí)，從懷孕三個(gè)月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中.手術(shù)完成之

28、后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞質(zhì)與“芬多席特”母羊乳腺細(xì)胞的核 相互協(xié)調(diào)，使這個(gè)“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的發(fā)育、形成而分裂胚胎的過程.然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里.到去年7月，這只“護(hù)理”體外形成胚胎的母羊終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”.“多利”不是由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵” 一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是“克隆羊” “克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動(dòng) .它的難能可貴之處在于換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核.這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力.

29、也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性.1、請(qǐng)找岀第段中畫線句子里表述錯(cuò)誤的地方，改正過來，并說明理由2、這篇科學(xué)小品文是按照 順序說明的，向我們具體介紹了3、從文中我們分明感受到了科學(xué)家們的一種嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神，請(qǐng)找岀最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子4、你知道“克隆羊”的誕生為什么會(huì)在全世界引起“轟動(dòng)”嗎？5、我們最熟悉的一部古代文學(xué)作品 中就有“克隆”現(xiàn)象，其中的“克隆形象”是，作者是明代的，與這部作品并稱為中國(guó)四大古典名著的小說是、4、先后有序 合理排列考點(diǎn)訓(xùn)練一1、c®g n i、d ddu b、zhe、w u;2、神情、心理活動(dòng)；心理活動(dòng)示例：??？老板怎么不講信

30、用！不是說好了嗎？怎么可以出爾反爾？ 大人們真的都不可信任嗎？不，我不能這么想，他可能也有難處，或許是我的蜂蜜不夠吧！可是我拿什么給媽媽作禮物呢？我一定要找到更好的；3、過渡；愛心、誠(chéng)心、執(zhí)著、努力；4、“不是上帝做了巧妙的安排，而是小女孩以自己的愛心、誠(chéng)心、執(zhí)著和努力演繹岀了這么一段美妙的經(jīng)歷” ；5、示例：“我們漠然地看著在灰塵里清潔地面的工人掩鼻而過，從來就吝嗇和他們問候一句話哪怕是送去一個(gè)微笑”；“再看見灰塵里清潔地面的工人，走過去問候一聲，甚或遞上一個(gè)微笑，或許會(huì)亮麗一段美麗的人生考點(diǎn)訓(xùn)練（二）1、排比；不能，因?yàn)榕c第段的內(nèi)容“失敗和挫折是暫時(shí)的 ”贊揚(yáng)和極力是暫時(shí)的，只要你不耽與夢(mèng)想.”是一一相對(duì)應(yīng)的；2、不要固守悲哀已經(jīng)失去的，沉溺太久反而會(huì)失去更大的、更多的.（意思對(duì)就行）；3、示例：人生就像一片默默生長(zhǎng)的森林，郁郁蔥蔥；微笑就像一只只啁啾的小鳥，帶給我們勃發(fā)的歡躍；4、漫江碧透，百舸爭(zhēng)流.（沁圓春長(zhǎng)沙毛澤東）：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？（沁園春？長(zhǎng)沙毛澤東）；溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓.（咸陽(yáng)