高2021級(jí)生物必修一第四章第二節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型檢測(cè)題

1、.高2021級(jí)生物必修一第四章第二節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型檢測(cè)題1.組成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)分子的排布有下述特點(diǎn)，其中描繪細(xì)胞膜根本支架特征的是A膜兩側(cè)的分子構(gòu)造和性質(zhì)不盡一樣 B磷脂分子排布成雙分子層 C蛋白質(zhì)分子附著和鑲嵌于脂質(zhì)分子層中 D蛋白質(zhì)分子和磷脂分子具有相對(duì)側(cè)向流動(dòng)性2.污水凈化中應(yīng)用的超濾膜技術(shù)指的是一種可以將溶液進(jìn)展凈化、別離、濃縮的膜別離技術(shù)。超濾過(guò)程通?？梢岳斫獬膳c膜孔徑大小相關(guān)的篩分過(guò)程。在一定的壓力下，當(dāng)水流過(guò)膜外表時(shí)，只允許水及比膜孔徑小的小分子物質(zhì)通過(guò)，到達(dá)將溶液凈化、別離與濃縮的目的。以下說(shuō)法中合理的是 A超濾膜技術(shù)中使用的“濾膜本質(zhì)上是一種人造生物膜B超濾膜技術(shù)

2、中使用的“濾膜本質(zhì)上是一種人造半透膜C超濾膜技術(shù)可以濾去污水中的各種污染物D透過(guò)超濾膜的水，已被除去了臭味3.羅伯特森的關(guān)于生物膜模型的構(gòu)建：所有的生物膜都由蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)三層構(gòu)造構(gòu)成，電鏡下看到的中間的亮層是脂質(zhì)分子，兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子。這一觀點(diǎn)的局限性主要在于A不能解釋生物膜的化學(xué)組成B不能解釋生物膜成分的相似性C不能解釋脂質(zhì)類(lèi)物質(zhì)較容易跨膜運(yùn)輸D不能解釋變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)4.細(xì)胞自噬機(jī)制是將細(xì)胞內(nèi)受損、衰老的蛋白質(zhì)、大分子復(fù)合體或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過(guò)程，自噬機(jī)制還能去除入侵微生物和有毒蛋白聚集體，如下圖為細(xì)胞自噬的三種方式。以下相關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 方式蛋白質(zhì)與溶酶體

3、外表的膜蛋白之間的互相識(shí)別表達(dá)了信息的交流B. 方式溶酶體與自吞小泡的交融過(guò)程表達(dá)了膜的選擇透過(guò)性C. 細(xì)胞內(nèi)養(yǎng)分缺乏時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的自噬作用增強(qiáng)D. 可推測(cè)細(xì)胞自噬機(jī)制很可能參與機(jī)體的免疫反響等生理過(guò)程5.以下有關(guān)細(xì)胞膜的分析正確的選項(xiàng)是 A實(shí)驗(yàn)室常用豬、猴的紅細(xì)胞搜集到較為純潔的細(xì)胞膜進(jìn)展研究，搜集時(shí)要用到差速離心的方法B根據(jù)磷脂分子的構(gòu)造特點(diǎn)可推測(cè)細(xì)胞膜的磷脂分子呈雙層排布C電子顯微鏡下，細(xì)胞膜呈現(xiàn)暗一明一暗三層，說(shuō)明細(xì)胞膜由脂質(zhì)蛋白質(zhì)脂質(zhì)三層組成D吞噬細(xì)胞的吞噬作用、水分子的跨膜運(yùn)輸都能表達(dá)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)6.以下說(shuō)法中，與生物膜發(fā)現(xiàn)史不一致的是 A歐文頓在實(shí)驗(yàn)根底上提出，膜是由脂質(zhì)

4、組成的B荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層面積為紅細(xì)胞外表積的兩倍。由此推出：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層C羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜明晰的暗亮暗的三層構(gòu)造，提出所有的生物膜都是由磷脂蛋白質(zhì)磷脂三層構(gòu)造構(gòu)成的D科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)展交融，證明了細(xì)胞膜的流動(dòng)性7.在人和鼠的細(xì)胞交融實(shí)驗(yàn)中，用兩種熒光物分別標(biāo)記兩種抗體，使之分別結(jié)合到鼠和人的細(xì)胞膜外表抗原物質(zhì)上。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，細(xì)胞開(kāi)場(chǎng)交融時(shí)，人、鼠細(xì)胞的外表抗原“涇渭清楚，各自只分布于各自的細(xì)胞外表；但在交融之后，兩種抗原就平均地分布在交融細(xì)胞的外表了。請(qǐng)分析答復(fù)下面

5、的問(wèn)題。1細(xì)胞交融的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了組成細(xì)胞膜的 分子是可以運(yùn)動(dòng)的，由此也證明了細(xì)胞膜具有_的特點(diǎn)。2在細(xì)胞交融實(shí)驗(yàn)中，一種抗體只能與相應(yīng)的抗原結(jié)合，說(shuō)明了這類(lèi)物質(zhì)在分子構(gòu)造上具有_性。3細(xì)胞交融實(shí)驗(yàn)假設(shè)在20條件下進(jìn)展，那么兩種外表抗原平均分布的時(shí)間大大延長(zhǎng)，這說(shuō)明 。假設(shè)在1條件下，兩種外表抗原便難以平均地分布，這又說(shuō)明 8現(xiàn)有人的成熟紅細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞肝研磨液等實(shí)驗(yàn)材料及用具，請(qǐng)你幫助完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題。1為獲得純潔的細(xì)胞膜，應(yīng)選取上述 材料做實(shí)驗(yàn)選用該材料的原因是它 。2將選取的上述材料放入_中，由于_作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。3科學(xué)家將膜構(gòu)造中的磷脂分子

6、提取出來(lái)，鋪在水面上，測(cè)得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的外表積約為_(kāi)。4有人發(fā)現(xiàn)，在一定溫度條件下，細(xì)胞膜中的磷脂分子均垂直排列于膜外表。當(dāng)溫度上升到一定程度時(shí)，細(xì)胞膜的脂類(lèi)分子有75%排列不整齊，細(xì)胞膜厚度變小，而膜的外表積擴(kuò)大，膜對(duì)離子和分子的通透性進(jìn)步。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象合理的解釋是 A膜的主要成分是磷脂分子 B細(xì)胞膜的成分不是一成不變的C膜面積變化受溫度的影響 D構(gòu)成質(zhì)膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的，細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性9.如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微構(gòu)造形式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：1圖中A_的根本組成單位是_。構(gòu)成細(xì)胞膜根本支架的構(gòu)造是_。2與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的構(gòu)造是_。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言

7、警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。3吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程表達(dá)了細(xì)胞膜具有_性。這是因?yàn)?_ 。4不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功

8、能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的什么構(gòu)造？_填寫(xiě)標(biāo)號(hào)。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。5細(xì)胞膜的外側(cè)是_填“M或“