北師大版二年級數(shù)學教學工作總結

1、北師大版二年級數(shù)學教學工作總結數(shù)學教學工作總結府谷三小李培霞2014-2015 學年度第一學期二年級上冊數(shù)學教學工作總結府谷三小李培霞本學期我擔任二（9）班的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學 生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、努力提高課堂教學質量：1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內 容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知 識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生 將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，

2、 學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究 結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。 接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。 思想?yún)R報專題最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。 現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣， 參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅 實的一步。(2) 及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間 的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或 第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 這項措

3、施非常適合低年 級學生遺忘快、不會復習的特點。(3) 努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知 識串；每單元整理復習形成知識鏈， 一學期對整冊書進行整理復 習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既 形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng) 新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性 問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查 找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵 學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 分析 練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性

4、。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許 他們采用自己的方法慢速度學習。 注重他們的學習過程。在教學 中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣， 提高他們的學習自信心，對學生的 回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局 面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何， 范文寫作更重要的是了解學生 學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體 現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依 據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試 卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。

5、二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念， 改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動， 都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng) 造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法 的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一 種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。三、積極參與學校和教研組組織的各項活動。認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的 提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待

6、學校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。班級中有三名同學基礎特別差， 我經(jīng)常對他們進行輔導。 通過課學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進。 一學期 下來他們成績有明顯提高，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了 明顯好轉。五、狠抓學風。我接手的這個班級，學生貪玩，對學習沒有興趣，嚴重影響了成績 的提高。對此,我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風, 嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極 性,實行獎勵制度，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一有

7、進步,即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分 的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。六、取得的成績。本學期，我班數(shù)學期末考試平均分 85 分，雖然成績不高，較之以 前有了很大進步。本學期工作做得也有不足之處，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu) 生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學 合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得 到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚 長避短,一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。篇二：北師大版小學數(shù)學二年級下冊教學工作總結北師大版小學數(shù)學二年級下冊教

8、學工作總結北師大版小學數(shù)學二年級下冊教學工作總結- 石勇強本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。這學期以來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學 生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。因此對本學期的教學工作，作出如下總結：一、備課。在備課時，不但備學生而且備教材教法， 根據(jù)教學學內容及學生 實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序 及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作 了有趣的教具，對學期教學內容做到心中有數(shù)，掌握每一部分知 識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生 將會產生什么疑難，該怎樣解決。在

9、備課本中體現(xiàn)教師的引導， 學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。二、上課.1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動 手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結 果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接 著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn) 在學生普遍對數(shù)學課感興趣，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站參與性 高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準 確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、 深入淺出、在

10、課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充 分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕 松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口 動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力， 讓各層次的學生得 到提高。3、及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的 延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第 二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 這項措施非常適合低年級 學生遺忘快、不會復習的特點。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許 他們采用自己的方法慢速度學習。 注重他們的學習過程。在教學 中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣

11、， 提高他們的學習自信心，對學生的 回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局 面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查 找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵 學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 分析 練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何， 更重要的是了解學生學習的心 理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思 維過程的試題。測試的結果也不再作為評

12、價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打 破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有 關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不 同角度掌握、運用知識.總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引 前行。為以后的教學工作做鋪墊。篇三：小學數(shù)學北師大版二年級第一學期數(shù)學教學總結二年級第一學期數(shù)學教學工作總結本學期我擔任二(3)(4)兩班的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有 效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學 生參與學習的全過

13、程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：、努力提高課堂教學質量:1、備課。學期初，鉆研了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學 期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每 一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師 的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計 好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究 結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。 接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目鞏固知識

14、，形成能 力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。 現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣， 參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅 實的一步。（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間 的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或 第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 這項措施非常適合低年 級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。 一般做到一小節(jié)一整理， 形成每節(jié)知 識串；每單元整理復習形成知識鏈， 一學期對整冊書進行整理復 習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既 形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能

15、。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性 問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查 找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵 學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。 分析 練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許 他們采用自己的方法慢速度學習。 注重他們的學習過程。在教學 中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣， 提高他們的學習自信心，對學生的 回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局 面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、做

16、好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何， 更重要的是了解學生學習的心 理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思 維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)， 而是 看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打 破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為 一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。二、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動， 都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴