18第六課了解我們的教師1

1、序號16課題第六課了解我們的教師計1教時時間11、4第1教時知識與能力：了解教師工作的特點，知道教師的工作是特殊的、艱辛的和富有創(chuàng)造性的勞動。過程與方法：以學生在活動中參與、體驗、感悟為主，米用閱讀、表演、討論教學和對話等方法教學。目標情感態(tài)度與價值觀： 能夠說出班主任的愛好、缺點，培養(yǎng)尊師、敬師的情感。教學 重點了解教師工作的特點教學 難點了解教師工作的特點設計 思想師生共同參與、體驗、感悟，采用閱讀、表演、討論和對話等方法教學課前教 師準備準備相關資料課前學 生準備收集相關資料，準備相關問題教學進程教學流程教師活動學生活動導入：,營造了解老師工作的氣播放曰樂母當我走過老帥囪刖氛0請學生有感

2、情新授地齊讀第八課換個眼光看老帥簡單地介紹這一課的內容，然后出現書中的一首小詩：風在水上寫詩,云在天空與詩,燈在書上寫詩，老師在黑板上寫詩。學生回答后，提問:“老師在黑板上寫詩”蘊涵了什么意義呢？教師概括一、了解我們的老師你知道“老師”這一稱謂的由來嗎？請學生思考回“老師”這一稱謂的由來：答教師講 解中國古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的 職業(yè)。春秋時把"師”的地位與天、地、君、親并稱，并寫在 同一牌位供眾人朝拜，可見“師”的地位之高，受人之尊。隨 著歲月的更迭，“師”的稱謂后來演化為“教師”、“老師”。如今，“教師”的稱謂多用于書面語言，而“老師”是現實生活中 流傳最

3、廣泛、使用頻率最高的稱謂?！皫煛鼻懊婕觽€“老”字，據說有兩種釋義：一是說明老師 是歷史最悠久的職業(yè)，無與倫比；二是對老師的尊敬和愛戴， 因為“老”的詞義解釋其中之一是“敬辭”。因此“老師”的稱謂充分體現了中華民族“尊師重教”的傳統美德。你知道對“老師”的比喻或其他的稱謂嗎？對老師的稱謂或比喻老師一一最廣泛流行的敬稱（最悠久的職業(yè)，無以倫比）先生一一最歷史悠長的尊稱（對德高望重的老師）園丁最質樸無華的褒稱慈母一一最真情感人的愛稱蠟燭一一最溫馨動人的稱謂春蠶一一最真摯的稱謂春雨最生動形象的默稱人梯 最冋訐價的專稱孺子牛一一最具中國特色的稱喻人類靈魂的工程師一一最富哲理的稱謂贊詩佳話：有人說，老師是

4、春蠶，吐盡銀絲織春景；有人 說,老師是人梯，獻出碧血育人才；有人說，老師是紅燭，點燃 智慧之火；有人說，老師是甘霖，澆灌著理想之花學生回答學生討論思考 回答學生齊讀教師提問：老師為什么會得到那么多的稱謂或比喻呢？因為老師是太陽底下最神圣的職業(yè)，他們把人類歷史長河中的過去、現在和未來緊緊連接在一起，他們是人類文明最直 接、最集中的傳遞者，正是他們的執(zhí)著與奉獻、熱情與光輝， 塑造了我們的靈魂，造就了祖國的未來。討論：教師工作有什么特點？概括，教師工作的特點：1. 人類文明最直接、最集中的傳遞者2. 與天真純潔的學生交往（最主要特點）3. 教書育人4. 擔當多重角色（最大特點）老師扮演著多種角色：師

5、長、引路人、朋友、父母、保姆、 警察教師工作是一種特殊的勞動，更是一種富有創(chuàng)造性的勞動。 通過以上的環(huán)節(jié)，再結合教材上的內容歸納出教師工作的特點 （學生邊回答邊點擊出現）。日常生活中的老師每天工作時間：每天需要處理的工作：她（他）對我們的期望：我們的表現令她（他）高興的是：我們的表現令她（他）煩惱的是：她（他）付岀了：她（他）得到了：談談與老師交往過程發(fā)生的感人故事-學生討論信息時代的老師觀點爭論：在未來社會教師能被取代還是 不能被取代？真情表達一一走近老師 ：你了解自己的老師嗎？請用一句 話來形容下你喜歡的一位任課老師。你最想對自己喜歡的老師 說的一句話是什么？贊美老師的短文：老師贊您是辛勤

6、的園丁，培育出萬紫千紅，也是您用生命譜寫的 華美篇章。是您，有著年年如一日的默默耕耘；是您，有著“春蠶到死絲方盡”的高尚品質；是您，有著“留著他人御風寒” 的難能可貴；是您，有著“俯首甘為孺子?！钡墨I身精神；是 您，有著“化作春泥更護花”的可歌可泣。老師，多么光榮的稱號。您是夜里閃爍的明星，照亮了我 們前進的道路；您是人類靈魂的工程師，描繪著宏偉的藍圖； 您是那默默無聞的雨點，點點滴滴滋潤著大地；您是一座金橋， 送我們通向理想的彼岸；您是一艘輪船，載我們遨游知識的海 洋；您是高級廚師，教我們學會品嘗生活的酸甜苦辣；您是一 顆熾熱的火種，點燃了下一代智慧的火苗；每到金秋桃李滿園 時，您望著離去的

7、背影，收獲微笑和祝福。您的美名，不是權力的支撐；您的價值，不是金錢的積累。 如果人們輕視您，就會葬送一個時代；人們尊重您，就會托起 希望，振興一個民族。主題探究結合教師工作的最大特點， 說說用“紅燭”比喻老師的“妥” 與“不妥”？案例評析：請學生伴隨著 音樂齊聲有感 情地朗讀由贊美老師的小詩開頭到贊美老師的短文結束，前 后呼應，同時請學生伴隨著音樂有感情地齊聲朗讀，可 以使學生在朗讀過程中體會到老師工作的特點。中間主要以不同問題的形式一一出現，請學生回答后并出現相 應的答案，可以讓學生從不同的角度進一步了解自己的 老師，從而激發(fā)學生平時能夠關注老師，佩服老師，喜 歡老師的情感。作業(yè)布置必做題：談談老師的工作有什么特點？選做題：學習手冊 第六課板書設計第六課換個眼光看老師 一、了解我們的教師1、法律規(guī)定教師的含義2、教師工作的特點：教后隨筆可以讓學生從不同的角度進一步了解自己的老師，從而激發(fā)學生