段慕君《黃河---中華民族的搖籃》

1、戶縣東關小學六年級語文學科導學案課題：黃河-中華民族的搖籃 設計者：六年級語文組自備人：段慕君 審核人：段慕君 審批人：王東峰 【預習課導學】 晨讀目標： 1、初讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，標注生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀文。 2、再讀課文，解疑答惑，理解文章內(nèi)容。（25分鐘） 自主預習：自讀自悟黃河-中華民族的搖籃完成如下任務：（15分鐘）1、資料準備：查找關于“黃河”的圖片與傳說故事。 2、自主積累：令自己感受深刻的好詞佳句或段落。 3、自我感悟: 體會黃河流域在中華文明的起源中的重要作用,認識自然環(huán)境與人類文明的關系?！菊故菊n導學】學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 2、理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為 “中華民族的搖籃”。 導學流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié) 自學指導（內(nèi)容、 學法、 時間）互動策略（內(nèi)容、形式、時間）展示方案 （內(nèi)容、方式、時間）隨堂筆記(重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結）激趣導入揭題質(zhì)疑1、讀課題，說一說“搖籃”是什么的意思?什么是中華民族的搖籃？2、說說看,作為炎黃子孫的你對黃河都了解些什么?3、初讀課文，說說初讀后的感受。（完成隨堂筆記1）（預時：4分鐘）【對子學習】檢查自研成果，用紅筆互相評判；并相互解決自學時遇到的問題。（3分鐘）【三人互助】小組長主持探討：黃河為什么被稱為“

3、中華民族的搖籃” ？（2分鐘）【六人共同體】（1）抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。（2）預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備。確定展示方案；分配好展示任務；兩位同學進行板書設計，其他同學在小組長組織下有序預展。（5分鐘）【單元一】字詞大闖關：建議：當一回小老師,結合隨堂筆記2、3、4題帶領大家掃清字詞障礙,可采用范讀、領讀 、指名讀、小組競讀、全班齊讀等多種形式?！締卧扛爬ㄐ∧苁郑航ㄗh：結合隨堂筆記6、7歸納本文的主要內(nèi)容,并能以講解的形式,力求人人掌握文章內(nèi)容。【單元三】感動齊分享：建議：能口齒清晰、聲情并茂地說說文中特別令我感動的情節(jié)，讀了這些內(nèi)容，我仿佛看到了、想到了、

4、(可個人讀 挑戰(zhàn)讀 齊讀)【單元四】自主展示臺： 建議：展示本組學習的精彩發(fā)現(xiàn)。（預時：18分鐘）1、黃河-中華民族的搖籃是一篇 文，課文主要介紹了 。讀課題，我感悟到： 我的疑惑： 2、我用自己喜歡的方式讀課文，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 注意字的筆順?。?、巧手寫生字：我能把課文中的難字正確、工整地抄寫一遍： 4、我會辨析多音字： （ ）        （ ）      （ ）  奔 相 折 （ ）     

5、;（ ）        （ ） 4、 聯(lián)系上下文說出下列詞語的意思。崇山峻嶺： 震耳欲聾： 自強不息： 舉世聞名： 蘊藏： 我還有不理解的詞： 6、文海拾貝：我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。 7、內(nèi)容我概括：黃河-中華民族的搖籃作者通過介紹 ，表現(xiàn)了“母親河” ，表達了作者贊頌 贊頌 的思想感情。8、認真讀文，感悟?qū)懽魈攸c。 (1)、 (2)、 (3)、 9、我的倡議書 初讀文本感知內(nèi)容1、自由讀文，運用工具書解決課文中遇到的生字詞，并能正確流利的朗讀課文。2、有感情的朗讀課文，思考：黃河為什么被稱為“中華民族的

6、搖籃” ？（完成隨堂筆記26） （預時：6分鐘）品讀課文體會內(nèi)涵1、畫出課文中描寫黃河上游、下游及入海時的狀況的語句，讀一讀，認識黃河流程中的自然環(huán)境。2、閱讀第58自然段的歷史傳說介紹，結合自己收集的資料，感知、發(fā)現(xiàn)、體驗文明的內(nèi)涵和魅力。3、讀第9自然段，體會黃河流域在中華文明起源中的重要性。5、黃河培養(yǎng)了什么樣的民族精神？ （完成隨堂筆記7） （預時：5分鐘）拓展延伸升華情感1、這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？2、黃河，這條哺育了千千萬萬華夏兒女的母親河，如今怎樣呢？結合本文及黃河現(xiàn)狀，寫一份倡議書。（完成隨堂筆記8、9）（預時：5分鐘）

7、當堂反饋一、給畫線的字注音：汩汩（ ）北麓（ ） 湍急（ ）穿梭（ ）塑造（ ）樞紐（ ）氣勢磅礴（ ）溝壑（ ）步履（ ）積淀（ ） 清澈（ ）繁衍（ ）二、結合語境，體會句子意思。1、到快入海時，黃河已顯得步履沉重，只能緩緩向前。 2、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。 領導審核： 小對子檢查： 家長簽字： 等級評價： 戶縣東關小學六年級語文學科導學案課題：故鄉(xiāng)的河 設計者：六年級語文組自備人：段慕君 審核人：段慕君 審批人：王東峰 【預習課導學】 晨讀目標： （25分鐘） 1、自讀課文故鄉(xiāng)的河，做到準確、流利。 2、組內(nèi)入情入境地朗讀課文，互相指正朗讀語氣，評出朗讀最有感情，聲音最洪

8、亮的同學進入小組積分。 自主預習：（15分鐘） 1、自主積累：查閱有關白樺的生平簡介、創(chuàng)作背景等資料。 2、自我感悟:抓重點詞句反復朗讀感悟，深入理解文章內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。【展示課導學】（40分鐘）教學目標：1、抓住自己感受最深的詞語句子或段落理解課文內(nèi)容。2、體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情，對童年的懷念之情?！窘虒W流程】 流程自研自探環(huán)節(jié)互動合作環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)隨堂筆記自學指導內(nèi)容·學法·時間互動策略內(nèi)容·形式·時間展示方案內(nèi)容·形式·時間成果記錄·知識生成初讀課文整體感知1、自讀課文，畫出不理解

9、的字、詞，查一查，多讀幾遍。2、讀文思考：寫故鄉(xiāng)的河時，作者想到了什么？3、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（完成隨堂筆記14）預時4分鐘【對子學習】檢查自研成果，用紅筆互相評判；并相互解決自學時遇到的問題。（3分鐘）【三人互助】小組長主持探討：作者平生閱歷頗豐，見過無數(shù)的名川大河，為什么單單寫這條不知名的浉河？（預時3分鐘）【六人共同體】（1）抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。（2）預演：大組長帶領本組成員完成展示前的準備。確定展示方案；分配好展示任務；兩位同學進行板書設計，其他同學在小組長組織下有序預展。（5分鐘）【單元一】字詞大闖關：建議：當一回小老師,結合隨堂筆記2、3、4題帶領大家

10、掃清字詞障礙,可采用范讀、領讀 、指名讀、小組競讀、全班齊讀等多種形式?！締卧扛爬ㄐ∧苁郑航ㄗh：結合隨堂筆記6、7歸納本文的主要內(nèi)容,并能以講解的形式,力求人人掌握文章內(nèi)容?！締卧扛袆育R分享：建議：能口齒清晰、聲情并茂地說說文中特別令我感動的情節(jié)，讀了這些內(nèi)容，我仿佛看到了、想到了、(可個人讀 挑戰(zhàn)讀 齊讀)【單元四】自主展示臺： 建議：展示本組學習的精彩發(fā)現(xiàn)。（預時：18分鐘）1、故鄉(xiāng)的河體裁是 ，作者 ，主要作品有 讀課題，我感悟到： 我的疑惑： 2、我用自己喜歡的方式讀課文，發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯： 我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯： 注意字的筆順啊！3、巧手寫生字：我能把課文中的難字正確、工整地

11、抄寫一遍： 4、聯(lián)系上下文說出下列詞語的意思。謳歌： 名不見經(jīng)傳： 不茍言笑： 羨慕： 迤邐: 干涸 ： 我還有不理解的詞： 5、文海拾貝：我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句，并摘錄下來。 6、內(nèi)容我概括：故鄉(xiāng)的河通過 ，贊美了 表達了 。7、認真讀文，給課文列提綱。我的疑惑： 細讀文本理解內(nèi)容1、自讀課文2.3.4自然段，想象作者寫了小時侯的哪些趣事？（用小標題的形式來概括，并寫出自己的感受。）2課文選取了哪兩個典型的時段來寫故鄉(xiāng)的河？為什么要這樣寫呢3、作者除了介紹河之外，還寫了哪里？有何用意？（完成隨堂筆記5）預時5分鐘深入感悟體會情感1、本文在寫作上有哪些特點值得你學習？（可以從選材，語言，文章結構等方面來探討。）2、讀課文最后一段，說說為什么“我”在第一次學寫“泉”字的時候，想到的是賢山寺后的泉水？在寫“河”字的時候，想到的是浉河呢？結合自己搜集的作者的資料介紹，理解浉河“在我心靈中永不干涸”