2017-2018學(xué)年七年級(jí)（廣西專版）語文上冊(cè)測試題%3A4古代詩歌四首

1、4古代詩歌四首01積累運(yùn)用1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。sng zhì(竦峙)jié(碣)石 澹澹(dàn)蕭瑟(xio sè) 枯téng(藤) 天yá(涯)2下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(D)A我寄愁心/與明月B江春/入舊年C楊花落盡/子規(guī)啼D斷腸/人在天涯(解析：D項(xiàng)應(yīng)為：斷腸人/在天涯)3解釋下列詩句中加點(diǎn)詞的意思。(1)東臨碣石臨：登上，到達(dá)(2)潮平兩岸闊 闊：開闊(3)海日生殘夜 生：升起(4)鄉(xiāng)書何處達(dá) 書：信(5)斷腸人在天涯 斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)4填空。(1)觀滄海中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句是：樹木叢生，

2、百草豐茂。詩中最能反映詩人博大胸襟的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(2)次北固山下一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。(3)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩中表達(dá)詩人對(duì)友人的關(guān)心的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(4)天凈沙·秋思中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。5下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)A觀滄海這首詩通過寫作者在遠(yuǎn)征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)關(guān)懷、寄以慰藉的名作。C次北固山下的頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)

3、令，給人以樂觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量。D天凈沙·秋思中“天凈沙”是其詞牌名，“秋思”是題目，作者馬致遠(yuǎn)，與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為“元曲四大家”。(解析：“元曲四大家”不包括王實(shí)甫，應(yīng)為鄭光祖。)6杜甫有句名言曰：語不驚人死不休！語若驚人，須要煉字。下面的對(duì)聯(lián)別出心裁，上聯(lián) 中的“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請(qǐng)你在下聯(lián)中填寫一個(gè)動(dòng)詞，與“讀”相對(duì)， 擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。水清魚讀月山靜鳥談天7學(xué)了古代詩歌四首后，班上準(zhǔn)備舉行以“輕叩詩歌大門”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)， 請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)如果要舉行賽詩會(huì)，請(qǐng)你為賽詩會(huì)擬定一種形式，寫在下面。示例：對(duì)抗賽、問答賽、擂臺(tái)賽、積

4、分賽。(2)下面是“生活處處有古詩”情景表演中的幾個(gè)片段，請(qǐng)你在橫線上填上恰當(dāng)?shù)墓旁娒?。?dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺常引用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。(3)請(qǐng)你根據(jù)本次活動(dòng)主題擬寫一條宣傳標(biāo)語。示例：朗誦經(jīng)典詩詞，觸摸名家心靈。02課內(nèi)精讀(一)閱讀曹操的觀滄海，完成下面的題目。8詩眼是詩歌中最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞句。請(qǐng)找出本詩的詩眼，并說明理由。本詩的詩眼是“觀”。“觀”是全詩的線索，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。9說說

5、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達(dá)效果。寫出了大海波濤洶涌的驚人力量和宏偉氣勢(shì)。10“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？借景抒情。詩人借描寫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(二)閱讀李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，完成下面的題目。11請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句做簡要賞析。示例：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富，令人回味無窮。12詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景

6、交融”。聯(lián)系本詩的寫作背景，說說本 詩為什么選取“楊花”“子規(guī)”作為開頭？示例：寫已“落盡”的“楊花”點(diǎn)明了時(shí)令暮春，暮春在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它是凄涼哀傷的象征。因此，開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。(三)閱讀王灣的次北固山下，完成下面的題目。13人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請(qǐng)你說說妙在哪里。示例：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，詩人以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。14下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是(A)A詩題

7、“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點(diǎn)。B首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗非常工整，這是律詩的一個(gè)重要特征。D尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。(四)閱讀天凈沙·秋思，完成下面的題目。15對(duì)這首曲賞析有誤的一項(xiàng)是(C)A這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。B“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。C“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D這首曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀情

8、感和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。(解析：該句反襯了游子有家難回的悲苦之情。)16請(qǐng)用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。03拓展閱讀(一)閱讀下面兩首詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。 【注釋】王昌齡此時(shí)正被貶龍標(biāo)。17用自己的話說說“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空”的意思。不要聽到琴聲和歌聲就觸動(dòng)遠(yuǎn)謫的愁思，那青山和明月一直都在陪伴著我們啊。18兩首詩都有一個(gè)“愁”字，但其在詩中的含義各不相同，請(qǐng)簡要分析。李詩中的“愁”是對(duì)朋友的擔(dān)憂之愁；王詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁，并以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。(二)閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。19詩人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫：臨水的村莊，虛掩的柴門，疏 落的籬笆，流動(dòng)的溪水(輕柔的春風(fēng)，飄蕩的小船)，奔走的兒童和諧而富有詩