湖南省《實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)》省級(jí)精品課程

1、湖南省精品課程針灸學(xué)實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)材料 湖南省實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)省級(jí)精品課程實(shí)施情況總結(jié)材料湖南中醫(yī)藥大學(xué)2012年4月10日實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)省級(jí)精品課程實(shí)施情況總結(jié)材料（湖南中醫(yī)藥大學(xué) 長(zhǎng)沙 410208）一、實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)省級(jí)精品課程的實(shí)施基本情況（包括背景材料、建設(shè)情況等）（一）實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)課程的發(fā)展歷程1983年，在國(guó)家衛(wèi)生部等領(lǐng)導(dǎo)的支持下，天津中醫(yī)學(xué)院首先自編了實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教材，正式作為課程開(kāi)設(shè)，開(kāi)創(chuàng)了中醫(yī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新紀(jì)元，把實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立課程講授。隨后，國(guó)家教委正式承認(rèn)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的學(xué)科地位。我校于1985年開(kāi)設(shè)針灸專(zhuān)業(yè)，我校于2005年將實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)定為針灸推拿專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，作為針灸推拿專(zhuān)業(yè)

2、的本科五年制、七年制制學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。我校實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)課程組是全國(guó)新世紀(jì)本科規(guī)劃教材的副主編單位，本學(xué)科1986年招收碩士研究生，1997年招收博士研究生,1998年取得碩士學(xué)位授予權(quán),2000年取得博士學(xué)位授予權(quán)。該課程組教師積極參加科研課題研究，是國(guó)家“七五”“八五”攀登項(xiàng)目及“九五”攀登預(yù)選項(xiàng)目組成員，承擔(dān)過(guò)20多項(xiàng)國(guó)家973、國(guó)家自然科學(xué)基金及省部級(jí)課題，為實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。我?！皩?shí)驗(yàn)針灸學(xué)”課程在2008年被評(píng)為湖南中醫(yī)藥大學(xué)精品課程；同年被評(píng)為湖南省精品課程。在建設(shè)的四年中，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)精品課程的研究與實(shí)踐主要內(nèi)容，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建設(shè)方案及相關(guān)政策

3、；構(gòu)建支持精品課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；從教學(xué)改革著手，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新，通過(guò)四年的建設(shè)，我校實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)省級(jí)精品課程建設(shè)已經(jīng)取得了階段性成果。（二）建設(shè)情況 1學(xué)校高度重視省級(jí)精品課程建設(shè)工作 學(xué)校對(duì)省級(jí)精品課程的建設(shè)工作高度重視，制定了湖南中醫(yī)藥大學(xué)精品課程實(shí)施方案及管理辦法、湖南中醫(yī)藥大學(xué)精品課程年度和中期檢查制度等一系列規(guī)章制度，定期開(kāi)展精品課程建設(shè)年度和中期檢查，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并確保經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范、合理，學(xué)校并給予建設(shè)經(jīng)費(fèi)1：1配套支持，對(duì)課程的特色研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程建設(shè)與改革、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等項(xiàng)目經(jīng)

4、予支持與支助。 2明確了課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、定位及特色指導(dǎo)思想：實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代平學(xué)枝術(shù)與實(shí)驗(yàn)方法，研究針灸基本理論、針灸作用原理、針灸作用規(guī)律，指導(dǎo)臨床實(shí)踐的一門(mén)學(xué)科。主要介紹針灸領(lǐng)域近五十年來(lái)的研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，以培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)，拓寬視野，加強(qiáng)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)等手段對(duì)針灸作用原理等進(jìn)行現(xiàn)代研究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此，課程組在教學(xué)中充分吸收針灸學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維放在重要位置，加強(qiáng)學(xué)生科研素質(zhì)和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。課程定位：實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)針灸推拿專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在

5、教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持明確的培養(yǎng)目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)研究的程序和方法的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)針灸作用理論、針灸作用技術(shù)、針灸作用特點(diǎn)、針灸作用效應(yīng)及機(jī)理相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉近五十年針灸領(lǐng)域的研究的成果，掌握針灸作用的一般規(guī)律和針灸作用原理，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代科學(xué)理論解釋針灸為什么能治病。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握針灸研究的基本實(shí)驗(yàn)方法和基本操作技能，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及處理數(shù)據(jù)的方法。課程特色（1）擔(dān)任該課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教研室是一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的師資

6、隊(duì)伍，他們以教書(shū)育人為己任，敬業(yè)愛(ài)崗、勤于奉獻(xiàn)。目前正承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題和省級(jí)、校級(jí)教改課題。 （2）不斷更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿和熱點(diǎn)，在教學(xué)中充分吸收針灸學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果。（3）教師們能努力開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，做到了以科研促教學(xué)，將科研工作與教學(xué)相結(jié)合，并注意吸收優(yōu)秀的學(xué)生參與科研工作，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。 （4）積極推進(jìn)綜合性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（5）改革課程的考試方法，實(shí)行卷面考試與平時(shí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合的模式。3.師資隊(duì)伍建設(shè)雄厚的師資是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)課程組有著一支業(yè)務(wù)水平高、素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)梯隊(duì)。

7、(1) 人員組成：承擔(dān)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)的教師有6人，其中具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位2人，教師后續(xù)教育率達(dá)100%。高級(jí)職稱(chēng)3人，占教師比例為50%，中級(jí)職稱(chēng)1人。60歲以上教師1人，3555歲教師3人，35歲以下教師2人。教學(xué)骨干教師2名。高級(jí)職稱(chēng)教師上課率達(dá)100%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)合理。 (2)課程負(fù)責(zé)人：2008年本課程申報(bào)省級(jí)精品課程時(shí)課程負(fù)責(zé)人為易受鄉(xiāng)教授，現(xiàn)在易教授已65歲，到了退休年齡。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的林亞平教授為醫(yī)學(xué)碩士，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)針灸學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)針灸分會(huì)教學(xué)研究會(huì)理事，湖南省針灸推拿學(xué)重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)校實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教研室主任，主持本課程的建設(shè)工作，從事實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教

8、學(xué)工作20余年，在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。她20多年來(lái)一直進(jìn)行針灸經(jīng)絡(luò)研究，參加國(guó)家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃（973）項(xiàng)目3項(xiàng)；主持和參加國(guó)家自然基金，湖南省自然基金等課題10余項(xiàng)，獲國(guó)家教育部自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)針灸學(xué)學(xué)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。發(fā)表科研論文40余篇。(3)師資隊(duì)伍：實(shí)驗(yàn)針灸教研室的教師具有很強(qiáng)的進(jìn)取精神，3年來(lái)，有1位教師攻讀并獲得博士學(xué)位、青年教師兩次參加中國(guó)生理學(xué)會(huì)舉辦的學(xué)習(xí)班和北京“特色針?lè)ň姆ㄅ嘤?xùn)推廣班”，其他各種學(xué)術(shù)交流會(huì)15人次。青年教師均積極參加學(xué)校讀書(shū)月、青年教師講課比賽、師資培訓(xùn)以及各級(jí)科研課題的申報(bào)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)和活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)

9、術(shù)視野、提高了教學(xué)、科研水平，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)，其中一名青年教師在2011年學(xué)校青年教師講課比賽中獲三等獎(jiǎng)。承擔(dān)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)的6位任課教師基本情況見(jiàn)下表：姓名性別年齡職稱(chēng)學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教學(xué)中承擔(dān)工作職務(wù)林亞平女55教授碩士針灸學(xué)主講理論課、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課教研室主任課程負(fù)責(zé)人易受鄉(xiāng)女65教授學(xué)士中西結(jié)合醫(yī)學(xué)主講理論課陽(yáng)仁達(dá)男50教授博士中醫(yī)學(xué)主講理論課、學(xué)院副院長(zhǎng)彭艷女31講師博士針灸學(xué)主講理論課、 實(shí)驗(yàn)課教研室秘書(shū)譚靜女26助教碩士針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)李輝女45實(shí)驗(yàn)員大專(zhuān)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作4教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革(1)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況修訂了教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，更新了教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)大綱

10、是組織課堂教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)大綱的建設(shè)和規(guī)范直接影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)大綱包括課程的教學(xué)目的和要求，該課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的范圍、深度及體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的一般進(jìn)度，課時(shí)的安排，教學(xué)方式、方法，思考題及主要參考書(shū)。2011年我們修訂了實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)課程教學(xué)大綱， 我們注意了解各級(jí)學(xué)生的水平和要求，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的要求，現(xiàn)行的教學(xué)大綱貫徹落實(shí)深化改革、提高教學(xué)質(zhì)量的精神；有科學(xué)性、體現(xiàn)完整性；對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了明確要求，將一些重點(diǎn)章節(jié)作詳細(xì)講解，增加授課時(shí)間。本課程中實(shí)驗(yàn)課占有很大的比重，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課必不可少的資料，分為必修實(shí)驗(yàn)和選修實(shí)驗(yàn)。本課程進(jìn)行了

11、幾次的實(shí)驗(yàn)摸索，新增了1個(gè)必修實(shí)驗(yàn)（針刺對(duì)家兔實(shí)驗(yàn)性支氣管哮喘的影響）和4個(gè)選修實(shí)驗(yàn)（不同針刺手法對(duì)家兔呼吸運(yùn)動(dòng)的影響，不同針灸手法對(duì)家兔痛閾的影響，針刺補(bǔ)瀉對(duì)家兔白細(xì)胞數(shù)的影響，針刺退熱作用），并刪減了1個(gè)成功率較低的必修實(shí)驗(yàn)（電針對(duì)家兔小腸蠕動(dòng)的調(diào)整作用）及部分選修實(shí)驗(yàn)(針刺鎮(zhèn)痛內(nèi)阿片肽機(jī)制的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，針刺抗驚厥作用的觀(guān)察，針刺對(duì)嗎啡成癮大鼠模型戒斷癥狀的影響，針刺對(duì)家兔急性過(guò)敏性支氣管痙攣的影響)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上沿襲生理模式的痕跡比較明顯的問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中突出中醫(yī)針灸特點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)效應(yīng)的創(chuàng)新性和實(shí)驗(yàn)手段的先進(jìn)性的同時(shí)，更注重實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟趯?duì)中醫(yī)理論內(nèi)涵的揭示。將針灸

12、理論中的一些基本理論探討引入實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的實(shí)驗(yàn)，例如不同的刺激方法、穴位特異性，針灸的時(shí)效量效關(guān)系，不同機(jī)能狀態(tài)對(duì)針灸效應(yīng)的影響，針灸的操作安全等，掌握針灸作用的規(guī)律性，了解科研實(shí)驗(yàn)的選題、設(shè)計(jì)方案的制定，熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的綜合運(yùn)用。如“燒山火”與“透天涼”手法對(duì)家兔巨噬細(xì)胞功能影響的比較觀(guān)察，艾灸與針刺大椎穴對(duì)家兔白細(xì)胞總數(shù)的時(shí)間效應(yīng)觀(guān)察等等，使其既非現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的簡(jiǎn)單跟蹤，又非傳統(tǒng)針灸學(xué)的灌輸與推論，使本學(xué)科不僅解決針灸為什么能治病的問(wèn)題，更著眼于體現(xiàn)中醫(yī)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入探討中醫(yī)針灸學(xué)的內(nèi)涵。(2)重視教學(xué)環(huán)節(jié)管理。課程組老師級(jí)時(shí)刻牢記以生為本的教學(xué)思想，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和增強(qiáng)實(shí)際

13、能力為教學(xué)目標(biāo)，積極探索新的教學(xué)方法。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，參閱大量參考資料，積極吸收學(xué)科前沿知識(shí)和學(xué)科新成就。研究教學(xué)內(nèi)容，態(tài)度端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教師在課堂教學(xué)中使用啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、開(kāi)放式教學(xué)方法；課堂講解深入淺出，融會(huì)貫通，注意難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于針灸研究領(lǐng)域的一些問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生去查找文獻(xiàn)，思考研究方法。注重全面提高學(xué)生科研思維和動(dòng)手能力，實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合的的一體化教學(xué)模式，結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容, 在老師的引導(dǎo)下組織學(xué)生分組自選課題, 學(xué)習(xí)查閱最新相關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)小組討論完善等量思路,通過(guò)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟及科研方法，要求學(xué)生通過(guò)課外閱讀和查閱文獻(xiàn)，就某一感興趣的課題寫(xiě)綜述，培養(yǎng)

14、自學(xué)能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；并自行設(shè)計(jì)完成一份實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、撰寫(xiě)論文、宣讀論文等一系列過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生科研能力。改變了傳統(tǒng)灌入式，填鴨式教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，把易出問(wèn)題的地方和各種注意事項(xiàng)，給學(xué)生講清楚，講明白。指導(dǎo)老師至始至在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)指導(dǎo)、示范，糾正學(xué)生不正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不明白的是現(xiàn)象，及時(shí)解答交流溝通，真正實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)中的師生互動(dòng)，即解決了教學(xué)問(wèn)題，又拉近了師生之間的感情，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。實(shí)驗(yàn)報(bào)告逐份批改。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改是是教學(xué)的重要一環(huán)，是實(shí)驗(yàn)效果的重要體現(xiàn)，盡管學(xué)生人數(shù)多，工作量大，我

15、們克服一切困難，真正做到逐份批改，并且針對(duì)問(wèn)題作出批改意見(jiàn)，對(duì)于出現(xiàn)的科學(xué)性錯(cuò)誤，給予正確的修改，做到了解惑釋疑，并且在下一次課堂教學(xué)時(shí)就實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況作總結(jié)性的講解?？茖W(xué)合理地規(guī)范實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)考試考核辦法 實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)的教學(xué)對(duì)象是針灸推拿專(zhuān)業(yè)五年制本科班和七年制班，考試改革也將在這兩個(gè)層次中試行?？荚嚪椒òㄒ韵聨撞糠郑篴卷面考試：主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)相關(guān)理論的掌握程度。分?jǐn)?shù)所占比重為總分?jǐn)?shù)的50%。b平時(shí)成績(jī)考核：考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)到課情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，所占比重為總分?jǐn)?shù)的20%。c實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考核 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案及完成實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，所占比重為總分?jǐn)?shù)的5%。d實(shí)驗(yàn)操作考核：隨機(jī)抽考實(shí)驗(yàn)基本

16、項(xiàng)目，每項(xiàng)操作考試內(nèi)容按照其具體步驟分步計(jì)分，監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生的完成程度及熟練程度計(jì)算作出評(píng)分，所占比重為總分?jǐn)?shù)的20%25%。、e撰寫(xiě)綜述：七年制學(xué)生要求學(xué)期末完成一篇綜述，主要涉及針灸效應(yīng)及機(jī)理，具體題目不限。其綜述由任課教師進(jìn)行批改評(píng)分，所占比重為總分?jǐn)?shù)的5%。以上各項(xiàng)單項(xiàng)成績(jī)均為100分，總成績(jī)根據(jù)以上（1）-（5）項(xiàng)按百分比計(jì)算，具體計(jì)算方法如下：五年制本科：總分= a×50%+b+(c×25%+d×25%七年制班：總分=a×50%+b+c×25%+d×20%+e×5%二、實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)精品課程建設(shè)取得的成效1、建立并

17、更新了本課程的申報(bào)網(wǎng)站和課程網(wǎng)站，將教學(xué)大綱、教學(xué)視頻、教案和教學(xué)課件等教學(xué)資源和課程組主講教師的情況及時(shí)上網(wǎng)，在很大程度上方便了教師間的交流學(xué)習(xí)，方便了學(xué)生了解課程任課教師的基本情況，了解課程教改的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固，并能通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有限的缺陷，拓展了學(xué)生的視野和知識(shí)面。 2、課程組成員近三年承擔(dān)的教學(xué)課題課題名稱(chēng)來(lái)源年限承擔(dān)人員突出針灸特色，培養(yǎng)創(chuàng)新思維湖南省教育廳2011-2012林亞平、易受鄉(xiāng)、彭艷、譚靜針灸推拿專(zhuān)業(yè)研究生創(chuàng)新性學(xué)位論文全程指導(dǎo)模式的研究湖南省教育廳2011-2012林亞平、易受鄉(xiāng)、彭艷、譚靜研究生精品課程“針灸的臨床與基礎(chǔ)

18、研究“湖南省教育廳2007-2010易受鄉(xiāng)、林亞平、陽(yáng)仁達(dá)湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“穴位敷貼法結(jié)合電針“足三里”預(yù)防并治療腹部手術(shù)后腸功能紊亂實(shí)驗(yàn)研究”湖南省教育廳2008-2010易受鄉(xiāng)湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“溫和灸對(duì)損傷性胃粘膜的保護(hù)效應(yīng)研究”湖南省教育廳2009-2010易受鄉(xiāng)中醫(yī)大學(xué)生針灸基本技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)“模塊目標(biāo)化”模式的研究與實(shí)踐湖南省教育廳重點(diǎn)2008-2010陽(yáng)仁達(dá)實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革方案湖南中醫(yī)藥大學(xué)2010-2011林亞平、易受鄉(xiāng)、彭艷、譚靜針灸標(biāo)準(zhǔn)化病人在教學(xué)中的運(yùn)用湖南中醫(yī)藥大學(xué)2010-2011陽(yáng)仁達(dá)3、課程組成員近三年發(fā)表的

19、教學(xué)論文林亞平，彭艷，譚靜，易受鄉(xiāng). 淺談實(shí)驗(yàn)針灸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何突出中醫(yī)特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，31(12):62-63林亞平，易受鄉(xiāng)，彭艷，李輝. 實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策. 湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008；28（4）：72-73。彭艷，易受鄉(xiāng)，林亞平.實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)實(shí)驗(yàn)課中突出中醫(yī)特色的構(gòu)想與實(shí)踐體會(huì).光明中醫(yī)，2011;2611）:2361-62易受鄉(xiāng)，彭艷，林亞平.實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)教學(xué)模式改革與實(shí)踐. 光明中醫(yī)，2008, 23(10): 1620-1621常小榮，嚴(yán)潔，易受鄉(xiāng)等.中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中華中醫(yī)藥學(xué)刊，2009,6（25）11631

20、164常小榮，嚴(yán)潔，易受鄉(xiāng)等.加強(qiáng)培養(yǎng)機(jī)制改革，提高科研創(chuàng)新能力，中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010.3（16）116117常小榮，陽(yáng)仁達(dá).高校精品課程與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的思考. 中國(guó)教育信息化，2010，9 (1)：7-9常小榮，陽(yáng)仁達(dá).淺談精品課程網(wǎng)站建設(shè). 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.2010，(101) 13：91-93。常小榮，楊茜蕓，陽(yáng)仁達(dá). 精品課程資源共享應(yīng)用現(xiàn)狀、 問(wèn)題及對(duì)策. 高教論壇，2010 ，2 （2） ：20-23。 4、課程組成員所獲得的教研成果獲獎(jiǎng)名稱(chēng)頒獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間獲獎(jiǎng)人以針灸技能大賽為平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力湖南省教育科學(xué)研究院三等獎(jiǎng)2010.6林亞平現(xiàn)代教育技術(shù)手段在針灸學(xué)教學(xué)

21、中的應(yīng)用研究報(bào)告湖南省教育科學(xué)研究院二等獎(jiǎng)2010.6陽(yáng)仁達(dá)湖南中醫(yī)藥大學(xué)青年教師講課比賽三等獎(jiǎng)湖南中醫(yī)藥大學(xué)三等獎(jiǎng)2010.3彭艷 5、課程組成員近三年主持的科學(xué)研究課題課題名稱(chēng)來(lái)源年限主持人針刺效應(yīng)與經(jīng)絡(luò)功能的科學(xué)基礎(chǔ)針刺有效信息在神經(jīng)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的傳輸國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃973課題子課題 （2005- CB523 306-9 ）2006-2011易受鄉(xiāng)艾灸預(yù)處理誘導(dǎo)HSP70經(jīng)線(xiàn)粒體信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路對(duì)急性胃黏膜損傷細(xì)胞凋亡干預(yù)機(jī)制的研究國(guó)家國(guó)家自然科學(xué)基金(30772707)2008-2010易受鄉(xiāng)基于eHSP70TLRNF-信號(hào)通路探討艾灸對(duì)胃黏膜急性炎性損傷的預(yù)保護(hù)機(jī)制國(guó)家自然科學(xué)基金

22、(81072867)2011-2012林亞平獼猴大腦皮層調(diào)控合谷穴區(qū)和面口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的研究國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃(2010CB530504)2010-2014陽(yáng)仁達(dá)從HSP70及線(xiàn)粒體信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路研究艾灸對(duì)胃黏膜細(xì)胞損傷的干預(yù)效應(yīng)教育部博士點(diǎn)科研基金（20070541003)2008-2010易受鄉(xiāng)不同針刺手法刺激內(nèi)關(guān)穴對(duì)心臟活動(dòng)影響的電信號(hào)傳導(dǎo)規(guī)律的研究省自然科學(xué)基金(06JJ50049)2007-2009林亞平針刺“足三里”調(diào)節(jié)胃運(yùn)動(dòng)與中逢大核P物質(zhì)的研究湖南省教育廳2009.1-2010.12彭艷艾灸足三里等穴對(duì)脾虛大鼠腸上皮細(xì)胞線(xiàn)粒體結(jié)構(gòu)與功能的影響湖南省教育廳2011

23、.1-2012.12彭艷6、課程組成員近三年以第一作者或通訊作者發(fā)表的科研論文題目刊物名稱(chēng)發(fā)表人時(shí)間不同電針頻率刺激對(duì)胃擴(kuò)張?zhí)弁创笫笙虑鹉X內(nèi)P物質(zhì)、-內(nèi)腓肽表達(dá)的影響.針刺研究林亞平2009；33(3)：252-257不同頻率電針內(nèi)關(guān)對(duì)心肌缺血再灌注損傷大鼠下丘腦3-ADR表達(dá)的影響中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志林亞平2009；19(21)：3251-3255不同強(qiáng)度針刺內(nèi)關(guān)對(duì)心肌缺血再灌注損傷大鼠血清IMA及下丘腦、脊髓5-HT表達(dá)的影響湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)林亞平2009；29(6)：56-59.脾虛證相關(guān)檢測(cè)指標(biāo)的研究進(jìn)展與思考醫(yī)學(xué)信息林亞平2010；23(4)：1504-1507不同熱休克蛋白的比較及其

24、與中醫(yī)藥的關(guān)系中華中醫(yī)藥學(xué)刊林亞平2010；28(4)：718-720針灸對(duì)效應(yīng)靶器官細(xì)胞跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)影響的研究進(jìn)展針刺研究易受鄉(xiāng)2009；34（11）356-359電針胃經(jīng)(穴)大鼠胃黏膜修復(fù)相關(guān)蛋白磷酸化信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)通路的多途徑變化中國(guó)組織工程研究與臨床康復(fù)易受鄉(xiāng)2009.13（41）：8075-8079艾灸預(yù)處理對(duì)急性胃黏膜損傷大鼠血清中eHSP70及胃黏膜細(xì)胞NF-B的影響中華中醫(yī)藥雜志易受鄉(xiāng)2010.25(9)：1462-1466艾灸對(duì)脾虛大鼠小腸上皮線(xiàn)粒體超微結(jié)構(gòu)及呼吸鏈酶含量的影響。世界華人消化雜志易受鄉(xiāng)2011; 19(29): 3028-3034艾灸血漿對(duì)離體人胃黏膜上皮細(xì)胞損傷

25、的保護(hù)作用及其線(xiàn)粒體細(xì)胞凋亡通路機(jī)制，針刺研究易受鄉(xiāng)2010；36(3)：157-192艾灸血漿對(duì)乙醇損傷的人胃黏膜上皮細(xì)胞的影響世界華人消化雜志易受鄉(xiāng)2010；18（31）：3287-3293毫針不同刺激強(qiáng)度對(duì)胃擴(kuò)張?zhí)弁创笫蠹顾璞辰荖MDA受體和P物質(zhì)的影響世界華人消化雜志彭艷2009；17（13）：1339-1345艾灸對(duì)脾虛大鼠小腸運(yùn)動(dòng)吸收功能及ATP含量影響中國(guó)針灸彭艷2012第3期“脾虛證”與能量代謝關(guān)系的研究進(jìn)展中華中醫(yī)藥學(xué)刊彭艷2010艾灸對(duì)脾虛大鼠小腸上皮線(xiàn)粒體超微結(jié)構(gòu)及呼吸鏈酶含量的影響世界華人消化雜志彭艷2012艾灸對(duì)脾虛大鼠血漿-內(nèi)啡肽、胃動(dòng)素、生長(zhǎng)抑素的影響世界華人消化

26、雜志譚靜2011，19(34)：3498-35027、課題組成員獲得的科研獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)授予單位獲獎(jiǎng)人時(shí)間艾灸足陽(yáng)明經(jīng)穴誘導(dǎo)熱休克蛋白修復(fù)急性胃黏膜損傷機(jī)制的研究（ZJ2008014204）湖南省中醫(yī)藥科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)中國(guó)針灸學(xué)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)易受鄉(xiāng)(3)林亞平(4)陽(yáng)仁達(dá)(6)彭艷(7)2010年電針內(nèi)關(guān)對(duì)心肌缺血的臨床療效觀(guān)察及心肌細(xì)胞保護(hù)作用的機(jī)理研究（ZJ2010001203）湖南省中醫(yī)藥科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)中國(guó)針灸學(xué)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)易受鄉(xiāng)(2)林亞平(3)陽(yáng)仁達(dá)(5)20088、教材建設(shè)成果 易受鄉(xiāng)研究生教材針灸的臨床與基礎(chǔ)副主編，湖南科技出版社(2009)。 林亞平為中國(guó)中醫(yī)藥出版社的新世紀(jì)

27、全國(guó)高等中醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)(2008)編委。 彭艷為上?？萍汲霭嫔绯霭嫒珖?guó)普通高等教育中醫(yī)藥類(lèi)精編教材實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)(2009)編委。 林亞平為中國(guó)中醫(yī)藥出版社普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)副主編。陽(yáng)仁達(dá)為為中國(guó)中醫(yī)藥出版社普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)副主編。9、人才隊(duì)伍培養(yǎng)的成果彭艷2010年獲得針灸推拿學(xué)博士學(xué)位。彭艷2009年晉升講師2011年增加了一名新教師譚靜，加強(qiáng)了課程組的后備力量。三、課程建設(shè)存在的問(wèn)題及下一步建設(shè)方案與措施 (一)存在的問(wèn)題及原因1.因網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的成本較高，網(wǎng)速暢通不夠，甚至有的資源被惡意刪改，致使一些資源無(wú)法讓教師及學(xué)生共享。2.鑒于

28、目前管理體制，對(duì)青年教師多注重使用無(wú)精力培養(yǎng)，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。3.整合教學(xué)改革成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不及時(shí)，致使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享存在不足。（二）、課程下一步建設(shè)的方案及措施 在以后的課程建設(shè)中，本課程將著重以下方面的建設(shè)：1不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教學(xué)水平加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，是精品課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，本課程計(jì)劃結(jié)合課程建設(shè)的實(shí)際，落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，注意從每個(gè)青年教師的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，使各種類(lèi)型的優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。并定期選派優(yōu)秀青年教師外出進(jìn)修，以拓展學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)能力。2狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高水平精品課程課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅是衡量師資隊(duì)伍教學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是一門(mén)課程能否真正成為高水平精品課程的關(guān)鍵。課程負(fù)責(zé)人將堅(jiān)定不移地抓好課程的教學(xué)質(zhì)量， 強(qiáng)化課程內(nèi)容選材，計(jì)劃處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究的教學(xué)內(nèi)容；重視學(xué)生思維方法的培養(yǎng)；開(kāi)拓先進(jìn)教學(xué)手段，不斷提高課件制作質(zhì)量。 通過(guò)精品課程建設(shè)，打造教學(xué)名師、形成年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研互相促進(jìn)的高水平的師資隊(duì)伍，為精品課程可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3加強(qiáng)本課程內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建精品