西師版小學三年級下冊語文教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上西師版小學三年級下冊語文教案2011-01-13 09:30.春的消息教學要求： 1.學會本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。重點難點： 1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。課時安排： 兩課時第一課時教學目的： 1.準確認讀，規(guī)范書寫生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。重點難點： 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準備： 生字詞語卡片教學過程：一、聯(lián)系生活，導入新課1.暢談關(guān)于冬去春來的情況。冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你

2、捕捉到哪些春的消息？2.導入新課。有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫春的消息（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。二、朗讀詩歌，自學生字1.自由讀課文，認識生字新詞。邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車?！榜觥薄半r”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。2.利用各種形式理解文中的詞語?！捌住?、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。3.檢查讀文情況。指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。三、細讀課文，了解大意1.學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。2.說說自己

3、讀懂了什么，相互交流，老師點評。四、課堂作業(yè)設計1.讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。希望 傾聽 愛惜歡喜 明亮 翠綠2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好詞佳句抄一抄。第二課時教學目的： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀課文。體會作者表達的思想感情。3.激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。重點難點： 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教學過程：一、復習生字新詞。會讀、會寫、會釋義。二、品讀詩歌，深入感悟1.引導感悟第一節(jié)。詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？2.自讀自悟第二節(jié)。你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作學

4、習第三至六節(jié)。這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。質(zhì)疑問難，合作釋疑。4.朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。三、拓展延伸，積累實踐1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。板書設計春風、春水、樹枝、水鴨盼望春天換上春裝“飛過”、“飛上”尋找春天蝴蝶飛舞 聆聽春天雛菊開放 的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡教 后 感 2.快樂的小燕子教學要求：1.學會本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的

5、活潑可愛和明媚的春景。重點難點： 1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。課時安排： 兩課時第一課時教學目的： 1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。重點難點： 記住本課生字新詞。教具準備： 生字詞語卡片教學過程：一、提示課題，激趣激疑1.激趣。出示謎語，猜猜它是誰。出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。（ ）的小燕子填空后齊讀課題。3.激疑。根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。為什么是“快樂的小燕子”呢？二、讀通課文，認讀生字1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。2.小組內(nèi)分段讀課文，

6、互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。4.指名讀課文，分組朗讀課文。三、再讀課文，把握內(nèi)容1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）四、師生共同小結(jié)（7）1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？第二課時教學目的： 1.復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.理解文中重點詞句的意思，感

7、受小燕子的活潑可愛和明媚春景。重點難點： 1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。教具準備： 利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。教學過程：一、復習鞏固1.聽寫生字詞。2.解釋詞語的意思。二、重點閱讀，感悟快樂1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。三、感情朗讀，品味快樂1.有感情地朗讀全文。2.背誦自己喜歡的部分。四、課外閱讀，拓展延伸1.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。2.師生互相

8、推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。五、作業(yè)設計1.看拼音，寫漢字shùn le yàn cù yán ( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水 2.請你填上適當?shù)脑~語。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）3.照樣子，寫句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。 _告訴_。4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。輕悠敏捷：_清亮圓潤：_板書設計外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。消滅

9、害蟲保護莊稼3.三月桃花水教學要求：1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。3.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。重點難點： 1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。2.能對課文不理解的地方提出疑問。課時安排： 兩課時第一課時教學目的： 1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點難點： 在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。教具

10、準備： 生字詞語卡片，教學掛圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入學習1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來說一說。5.指導學生勾畫“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的

11、明鏡”。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容1.學生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？2.在老師的引導下學習課文第三、四段。說說你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。四、作業(yè)設計1.抄寫本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時教學目的： 1.復習上節(jié)課學習內(nèi)容。2.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。重點難點: 能對課文不理解的地方提出疑問。教具準備: 新詞卡片。教學過程:一、復習檢查1. 默寫生字詞。2. 指名學生朗讀課文。二、學習新課1.理解關(guān)

12、鍵詞句在表達情意方面的作用。2.體會情感，指導朗讀。讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導學生背誦自己喜歡的段落學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導寫字讓學生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。五、布置作業(yè)1.寫你喜歡寫的字。2.背誦自己喜歡的課文。板書設計聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 勃生機 教 后 感4.一幅畫教學要求: 1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)

13、美詞語和句段。重點難點: 1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準備: 幾幅風景名畫。課時安排: 一課時教學過程一、讀課題，知題意1.揭示課題。齊讀。說說課題是什么意思？2.根據(jù)課題說說自己最想知道什么。二、自學課文，了解寫什么1.提出自學要求。讀能課文。這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？2.學生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問題。3.在小組內(nèi)交流自己的學習體會，互相幫助解決自己還沒有解決的問題。三、檢查自學情況1.指名讀課文。分組讀課文。2.說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。3.提出自己在自學中遇到的其他還沒

14、有解決的問題。四、重點閱讀，學習怎樣寫指導閱讀27段。1.學生朗讀這幾個段，邊讀邊想像所描繪的情景。2.教師范讀課文，將一個個課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。4.小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察的？這樣寫有什么好處？五、體會感情，知道為什么寫說說作者為什么喜歡這一幅畫。1. 你還從課文哪些地方體會到了作者的這種感情？2. 有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)有朗讀課文。板書設計藍天下大山一幅畫高 山前草原 美景（美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往小溪旁小路教 后 感5.古詩兩首教學要求: 1.學會本課生字。2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景

15、象，體會詩人表達的思想感情。重點難點: 1.反復吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。課時安排兩課時第一課時教學目的: 1.學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。2.誦讀，背誦并默寫兩首古詩。重點難點: 反復吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。教具準備: 教學插圖。教學過程一、引入課題，了解作者1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學習兩首古詩惠崇春江曉景和清明。3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。二、初讀古詩，熟讀成

16、誦1.學生自讀古詩，借助拼音認讀生字。2.多種形式反復朗讀古詩，相機指導認讀生字，糾正容易讀錯的字音。3.齊讀。三、背誦古詩，默寫古詩1.多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2.指導學生書寫生字。3.默寫古詩。四、布置作業(yè)背誦并默寫古詩。板書設計天氣雨紛紛行人欲斷魂清明 惆悵、凄涼酒店何處有遠處的杏花村教 后 感第二課時教學目的1.復習上節(jié)課內(nèi)容。2.體會詩人表達的思想感情。重點難點感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。教學過程一、指名讀、齊讀兩首古詩（5）指名釋義文中的生字、新詞。二、理解詩意，體會情感（20）1.示范引路，學會方法學習惠崇春江

17、曉景。想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來?？础？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學討論。猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。議。師生對學生學習中普遍存在的問題進行討論。說。學生說出詩句的意思。悟。感悟詩中包含的思想感情。誦。感情朗讀并背誦。2.小組合作，自學探究學習清明。師生共同小結(jié)學習惠崇春江曉景的方法。學生小組內(nèi)研讀。全班交流匯報學習情況。師生共同評議。三、課外延伸，學會積累（10）1.說說自己知道的寫春天的名句。2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。四、作業(yè)設計1.比一比，組詞語。蘆( ) 借( ) 放( ) 蔞

18、( )戶( ) 惜( ) 牧( ) 樓( )2.先解釋加點的字，再解釋詩句的意思。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。_清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。_3.默寫古詩清明。_，_。_，_。板書設計竹林、桃花盛開鴨群江中戲水惠崇春江曉景 喜春惜春蔞蒿、蘆芽滿地河豚逆江而上教 后 感積累與運用（一）教學要求： 1. 領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。重點難點： 1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。3.培養(yǎng)學生自讀自悟能力。課時安排：

19、三課時第一課時教學目的： 1. 了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點： 1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。教具準備： 教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。教學過程：一、溫故知新1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。二、語海拾貝1. 自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。2. 用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。3. 互動學習，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。4. 熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習。三、點擊成語

20、1. 自由練讀，讀正確，讀通順。2. 把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。3. 結(jié)合實際，交流閱讀體會。4. 教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。5. 拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著三國演義中的故事。四、自主閱讀園地1. 選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。2. 勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。3. 提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4. 選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。第二課時教學目的： 1.在活動中學習語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。3.合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。重

21、點難點： 培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。教具準備1. 在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。2. 教師可選兩首詠春詩準備朗誦表演。教學過程：一、搜集資料，交流信息1. 自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2. 與同學交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。二、獨立設想，合作構(gòu)思1. 根據(jù)自己搜集的資料，設想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報2. 根據(jù)設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3. 尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準備。三、成果展示，重在過程1. 以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2

22、. 展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過程中的經(jīng)驗教訓，收獲體會。3. 觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設性的意見和建議。4. 教師在參與過程中言傳身教，因勢利導。四、成果評比，重在激勵1. 可以將個人、小組的展示都歸結(jié)到四大組評比。2. 定性評價為主，學生自評、互評為重。第三課時教學目的1. 會圍繞“春天”選擇習作材料。2. 能不拘形式地寫下見聞和感受。3. 嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語言材料。4. 感受春天的魅力。教具準備1. 與綜合性學習結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。2. 教師準備13篇各具特色的范文。教學過程一、讀懂要求，明確目標這次習作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性

23、學習有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的過程。學生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學習中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。1. 放手讓學生自己讀懂習作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。2. 小組合作解決疑惑。3. 教師引導梳理習作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標。二、讀寫結(jié)合，擴展視野1. 引導學生回顧本單元課文內(nèi)容：都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的2. 引導學生在綜合性學習成果中選擇習作材料。3. 啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際選材。三、自主表達、學習修改1. 在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導向。

24、2. 鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。3. 引導學生練習用修改符號在草稿上自主、互動修改。范文： 美麗的春天春天來了,桃花紅了、柳葉綠了，春江的水暖和了。春風習習的從我的身邊吹過，萬物抽出了新芽，那樣鮮嫩的顏色，使春天更加美麗。陽春三月，春風送來涼絲絲、甜潤潤的氣息，使人爽快愜意。露水吻濕了片片綠葉，整個山林散發(fā)出如酒似蜜的清香。如期開放的桃花，一團團，一簇簇，掩映在綠葉中。我們就在這大好時光去公園找春姑娘。 來到公園，走進大門，穿過林陰小道，就來到了一個大草坪上。在草坪上我看見了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹葉，淺綠的嫩芽，真美麗。春天不止有這些，還有那各種花朵，瞧！

25、那粉紅色的桃花，白色的梨花，大紅色的櫻花以及最讓人注目的大紅牡丹，它們有的才長出兩三片花瓣，有的花瓣全部長出來了，露出了它那可愛的小臉蛋，有的還是花骨朵，好象胞漲的就要破開似的。這兒的花兒和綠草，渾和成了一幅美麗的畫卷。松樹上鶯歌舞語，再加上那小朋友的動人歌聲，就構(gòu)成了一支動人的交響曲。 我看了看我的小伙伴，他們也在歡笑，他們也一定是為找到春天而高興吧?？矗⊥踯?、朋朋、馬馳、成龍和紅艷，他們有的唱歌、有的吃東西，有的玩耍。啊！真是一派柔和的氣氛呀 春天你真是如此動人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春天。 第二單元6.綠手指教學要求： 1.學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字

26、。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。3.學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。重點難點 ： 1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。課時安排： 兩課時第一課時教學目的： 1.學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文的內(nèi)容。重點難點： 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準備： 本課生字詞語卡片。教學過程：一、讀課題質(zhì)疑，導入新課1. 齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？2. 在你心目中，

27、什么樣的園丁才能稱為好園??？二、初讀課文，感知整體1. 自由讀文，要求讀正確、流利。2. 指名分他讀課文。3. 全班齊讀。三、自主識字，交流評議1. 抽讀生詞，同桌互查。2. 抽個別讀。3. 開火車讀。4. 交流識字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容1. 默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。2. 說給同桌聽。五、布置作業(yè)1. 書寫本課生字新詞。2. 朗讀課文。第二課時教學目的： 1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。重點難點： 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教具準備： 課文朗讀教學過程：一、查檢復習1. 復習認讀生字、詞語。2.

28、 默寫生字詞語。3. 指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文1.學習起因部分。從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。2.學習經(jīng)過部分。哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3.學習結(jié)果部分。重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論黑色金盞花還能開放嗎？四、布置作業(yè)黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。板書設計培育出純白金盞花將獲重金起因二十年如一日培育金盞

29、花經(jīng)過 充滿理想綠手指 滿懷信心培育出了純白金盞花結(jié)果 的老園丁還能種出黑色的金盞花教 后 感7.蘋果里的星星教學要求： 1.自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。2.朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 1讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2.讀懂寫父親感受的句子。課時安排： 兩課時第一課時教學目的： 1.學會本課的生字，并會填詞。2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。重點難點： 1.讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2

30、.讀懂寫父親感受的句子。教具準備： 生字詞語卡片。教學過程：一、質(zhì)疑課題引入1. 板書課題，質(zhì)疑課題：蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？2. 蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知1. 通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。2. 學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。3. 邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑：1.父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的

31、說法。2.兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是錯切蘋果?！边@真的是錯切蘋果嗎？是什么？學生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)1.書寫生字新詞。2.朗讀課文。第二課時教學目的： 1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

32、。重點難點： 1.讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。2.讀懂寫父親感受的句子。教具準備： 磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學過程：一、檢查復習1. 指名讀生字詞語。2. 默寫詞語。3. 朗讀課文。二、深讀，充分感悟1. 分角色朗讀課文。2. 生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。三、實踐活動1. 發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2. 教師創(chuàng)設情景，學生思考怎樣解決問題。我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。 常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么??？ 加水或倒杯子。四、作

33、業(yè)設計1. 填上合適的詞。一( )小刀 一( )星星 一( )創(chuàng)造一( )事情 一( )新聞 一( )油畫2. 想一想，答一答。你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？_3. 在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。_板書設計兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新教 后 感8.點金術(shù)教學要求： 1.學會本課生字和組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。重點難點： 1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，

34、從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。2.理解課文講述的道理。教具準備： 生字詞語卡片；掛圖。課時安排： 一課時教學過程：一、體會課題，感知內(nèi)容1. 看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？2. 有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術(shù)（學習的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？3. 默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認準生字，讀通課文1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。2. 教師抽查新詞能否讀正確。3. 多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理解感悟1. 初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？2.

35、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？先分組討論，再全班交流。3. 找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。4. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結(jié)五、作業(yè)設計1. 寫你喜歡寫的生字或詞語。2. 用下面的詞語造句。痛苦 教訓 色彩繽紛 貪得無厭3. 貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？板書設計祈禱神靈想得到更多金子點金術(shù) 神靈賜給點金術(shù) 做人不可太貪心國王心花怒放終于醒悟教 后 感 9.小藍裙的故事教學要求：   1.學會本課生字、新詞。2.借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感

36、受、發(fā)現(xiàn)美。3.學習抓住關(guān)鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點難點：   1.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.繪聲繪色講故事。課時安排：      兩課時第一課時教學目的：   1.學會本課生字新詞。2.指導學生閱讀，理解課文內(nèi)容。重點難點：      抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教具準備：       生字詞語卡片。教學過程：     一、質(zhì)疑導

37、入，激發(fā)興趣1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對本節(jié)課的學習作小結(jié)，布置預習內(nèi)容。四、布置作業(yè)1. 寫自己喜歡的字或詞語。2. 朗讀課文。第二課時教學目

38、的：   1.復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.學會繪聲繪色地講故事。3.體會課文所蘊含的道理。重點難點：     繪聲繪色講故事。教學過程：    一、查檢復習1. 指名認讀生字。2. 朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案

39、。3.學生匯報自己的體會。4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5.教方法指導學生講故事。指導學生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。學生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。自愿者講給全班聽。6.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、作業(yè)設計1.比一比，再組詞。喚(      )   兩(     

40、; )   凍(      )   煥(      )   倆(      )   棟(      )   2.照樣子，改寫句子。例：我不小心把手劃破了。  手被我不小心劃破了。老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 _板書設計老師

41、送小藍裙小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子家里煥然一新   改變往小藍裙的故事            往從小爸爸整理庭院房屋整潔亮麗   的開始鄰居行動起來街道整齊清潔教 后 感 10.花開了，就感激教學要求：   1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。3.體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。重點難點：   1.抓住重點詞句

42、提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。2.理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。課時安排：      一課時教學過程一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考激發(fā)興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。就讓我們一直來聽聽她的故事。二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問1.啟發(fā)學生在讀中學會思考，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。3.小組交流，互相啟發(fā)。在小組交流中，解決一些簡單

43、的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。4.面向全班交流，評出有價值的問題。請學生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。“爸爸為什么給藍藍安排這個任務？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領(lǐng)悟1.選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。指導學生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關(guān)句子表達感受。3.全班交流，指導感悟，感情

44、朗讀。圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導朗讀。四、聯(lián)系生活，加深體會現(xiàn)在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。五、作業(yè)設計（5）1.填上合適的詞。一(    )故事  一(    )事  一(    )鋼琴一(    )感激  一(    )深思 一( 

45、60;  )茉莉花2.下列句子有毛病，請你修改。會感激茉莉花開。_每天晚上，藍藍總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。_在會上，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。_3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？_板書設計爸爸的安排睡前感激三人人或三件事花開了  小女孩正在“為難”“傷腦筋”    一個人常常感激就感激  爸爸引導讓你“快樂”的事都值得感激  才會幸福、快樂茉莉花開小女孩感激花開教 后 感積累與運用（二）教學要求：   1.通過復習發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。2.朗讀

46、笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。3.用已經(jīng)學會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學生掌握讀書的正確方法。4.通過講述照片里的故事進行口語交際。5.會寫照片里的故事。重點難點：   1.理解詞語分類的規(guī)律。2.積累反義詞，豐富學生的語言。3.培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。課時安排：      兩課時第一課時教學目的：   1.學生表示動作的詞語，鼓勵學生再說一些。2.理解和積累反義詞。3.激發(fā)學生學習語文的興趣。4.養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習慣。重點難點：   1.理

47、解詞語分類的規(guī)律。2.積累反義詞，豐富學生的語言。3.培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。教具準備：       字典、詞典。教學過程：     一、溫故知新1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的）2. 你還能說出多少這樣的詞語。3. 在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。二、語海拾貝1. 指名讀，齊讀。2. 交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？3. 再說幾組你知道的成語的反義詞。三、開心一刻1.

48、 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。2. 同桌交流自己的閱讀體會。3. 你怎么評價文中的主人和客人。4. 這篇短文給你怎樣的啟示？四、自主閱讀園地1. 學生自讀短文。2. 檢查自學情況，匯報交流共享。3. 三名學生分段讀短文，生聽評議，是否讀準了字音。4. 說說讀了這篇短文，你有什么收獲。都是在學生交流的過程中引導勾畫朱熹的話，并讓學生反復讀這段話。5. 小聲讀短文，體會正確的讀書方法。五、布置作業(yè)自主積累成語。第二課時教學目的：   1.向同學講述自己最喜歡

49、的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。2.認真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習慣。3.通過同學互改自己的多種評價方式，幫助學生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學過的好詞。4.堅持使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。教學過程:一、談話導入，激發(fā)興趣師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風景，一張照片就是一個動人的故事。這張照片是我（都是講述照片的故事）孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？二、小組交流，口語訓練在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學認真聽，不明白的地方可以向講

50、述的同學提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學到全班交流。三、全班交流，故事比賽以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評出優(yōu)勝者。同時評出最佳聽眾獎。四、作文照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。1. 學生寫作，教師巡視點撥。2. 點評學生作文（有共性問題的）。學生自己讀給大家聽，聽后，學生提出修改建議。3. 以四人學習小組為單位，互相幫助，提出修改建議。4. 學生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。第三單元11.江南水鄉(xiāng)周莊教

51、學要求1. 學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。3. 通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。重點難點1. 學會酬本課生字。2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。課時安排兩課時第一課時教學目的1. 學會本課生字，要求讀音準確，書寫規(guī)范。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3. 品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。重點難點1. 學會酬本課生字。2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教具準備1.

52、 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。2. 本課生字、詞語卡片。教學過程一、激趣引入，提示課題（5）1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。3.出示課題：江南水鄉(xiāng)周莊二、初讀課文，整體感知，自主學習（10）1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈

53、秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）三、細讀課文，想象品味（學習課文12段）（20）1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。3.學習第二段。選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。1.學生有感情地朗讀“藍天下”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。（學生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）2.學生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊

54、進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。3.學生完整地讀全段，熟讀直至背誦。四、課堂小結(jié)（5）五、布置作業(yè)（5）1.書寫你喜歡的生字詞語。2.有感情地朗讀課文。教 后 感第二課時教學目的1. 復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。重點難點品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。教具準備教學插圖。教學過程一、檢查復習（7）1.認讀生字詞語。2.朗讀課文。二、細讀課文，想象品味（20）1.學習第三段。教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。有感情地朗讀第三段。都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？2.學習最后一段