周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)例3

1、第 3課時(shí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí) 例3主備人教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動(dòng)來感知周長(zhǎng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單的一周。2.在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念，了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長(zhǎng)的觀念教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)方式：探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件 水彩筆 直尺 皮尺 三角板 圓的練習(xí)紙教 學(xué) 過 程師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實(shí)在是太美了，老師把它拍下來，

2、想不想欣賞一下。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn)）看到這么漂亮的花花草草，你想說些什么呢？（生可能說不要怎么怎么、插警示牌、圍柵欄、籬笆等方法）如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個(gè)花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個(gè)方案，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生可能提出：需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？等問題）師：剛才有的同學(xué)提出：每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，在生活中，我們要想知道每個(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)？必須先知道花壇的什么呢？（生可能說邊長(zhǎng)、長(zhǎng)和寬、一周的長(zhǎng)）那花壇一周的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個(gè)什么名字好呢？（周長(zhǎng)等）這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友周長(zhǎng)，引出課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。二、自主探究合作交流觀察課件

3、，讓學(xué)生即時(shí)形成“周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度”這一初步的表象。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見1.體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義。看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧，它從一點(diǎn)開始沿著邊線，走了一周，你知道小兔走的這一周是長(zhǎng)方形花壇的什么嗎？（是這長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)）依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇，問：剛才小兔走的這一周是什么？師：剛才小兔走的周長(zhǎng)都一樣嗎？（不一樣）但它走的方法一樣嗎？（一樣）它都是怎么走的？（可能會(huì)說從一點(diǎn)開始沿的邊線走的一周）那你覺的什么叫周長(zhǎng)??？隨機(jī)板書：邊線一周的長(zhǎng)度之和就叫周長(zhǎng)。2.摸一摸感知周長(zhǎng)。那我們身邊有周長(zhǎng)嗎？找一找，像剛才小兔那樣摸一摸，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)。（教師隨機(jī)指

4、導(dǎo)）匯報(bào)：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個(gè)面的周長(zhǎng)，怎么摸的？3.畫一畫。看來啊，同學(xué)們都能找到物體表面的周長(zhǎng)了，為了鼓勵(lì)大家，老師還準(zhǔn)備了一些小禮物，但是啊老師有個(gè)條件：只有描對(duì)它的周長(zhǎng)的同學(xué)才可以得到。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開1號(hào)信封，從你們小組的這些圖片中選一個(gè)你喜歡的開始描吧？匯報(bào)：都有誰得到禮物了，展示給大家看看，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的。4、 測(cè)一測(cè)，算一算。看來啊，描一個(gè)圖形的周長(zhǎng)已經(jīng)難不倒大家了，那你會(huì)計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？怎么算呢？（）下面，我們就來測(cè)一測(cè)，算一算物體一個(gè)面的周長(zhǎng)，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出裝在2號(hào)信封里的禮物，看看都有什么？（手絹、在圓的周長(zhǎng)的測(cè)量活動(dòng)中，真實(shí)有效的滲透了化曲為直的方法。師生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖修改意見小組長(zhǎng)先分工 匯報(bào)：你們小組是怎么分工的？出示：活動(dòng)要求1、 選定物體的一個(gè)面。2、 先估一估其周長(zhǎng)，在測(cè)一測(cè)，算一算。3、 組長(zhǎng)做好記錄，以便交流。匯報(bào)：哪個(gè)小組來交流一下，你們小組剛才的合作情三、 生活中的周長(zhǎng)師：剛才我們一起交流了怎樣來計(jì)算周長(zhǎng)，那我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到呢？下面我們就一起來看一個(gè)有關(guān)老師腰圍的實(shí)際問題。一天，老師在商場(chǎng)里選中的一條褲子， 出示：褲子的半周長(zhǎng)36厘米，老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎？四、 小結(jié)今天的這節(jié)課，你有什么收獲？課下，我們可以以小組為單位，用今天學(xué)過的周長(zhǎng)知識(shí)，測(cè)一測(cè)，算一算