物理結(jié)課論文

1、應用物理專業(yè)實驗(結(jié)課論文) 題目：物理實驗意義作者：摘要: 物理學概念的確立，物理學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，物理學理論的建立都有賴于實驗，并受實驗的檢驗。物理實驗常常成為修正錯誤的依據(jù)。物理實驗往往成為發(fā)展理論的新起點。物理實驗可以使假說成為科學的定論。實驗可以糾正理論權威的某些不正確論斷，導致新物理效應的發(fā)現(xiàn)。物理實驗不僅促進了物理學自身的發(fā)展，而且在其它科學領域也有著重要的應用。物理實驗不僅為物理學、一切自然科學和工程技術領域提供著硬件支持，而且向人類智慧提出了最深刻的挑戰(zhàn)。物理學在今后的自身發(fā)展及推動自然科學、工程技術乃至人類文明的大步前進中，仍將不斷經(jīng)受著物理實驗激動人心的檢驗和挑戰(zhàn)。關鍵詞:巧

2、妙構思、重要性、指導性、檢驗性正文： 物理學已經(jīng)改變了昨天的世界。物理學正在改變今天的世界。物理學還將改變明天的世界。物理學是改變世界的科學。然而，物理學首先是一門實驗科學。沒有物理實驗，就沒有物理學的昨天、今天和明天。實驗是物理學理論的基礎和源泉，也是物理學發(fā)展的動力，在物理學的發(fā)展中，實驗起了決定性的作用。在某些歷史時期，震撼世界的物理實驗，不僅對物理學的發(fā)展起著劃時代的作用，而且推動著社會文明的大步前進，甚至引發(fā)人類思想觀念的全新轉(zhuǎn)變。讓我們走進物理實驗的科學殿堂，去感受它對世界的震撼，領悟它的豐富科學內(nèi)涵和文化魅力。物理學概念的確立，物理學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，物理學理論的建立都有賴于實驗，并受

3、實驗的檢驗。物理學中常常發(fā)生一些用不同的理論解釋同一個問題的爭論，實驗往往會給某種理論以有力的支持，只有實驗才能對某種理論的正確性作出終審判決。在對光的本性認識的歷史進程中，以牛頓（I.Newton）為代表的微粒說和以惠更斯為代表的波動說發(fā)生過長期的爭論。光的成影和直線傳播的事實支持了微粒說；光的獨立傳播的事實又給波動說提供了佐證。托馬斯·楊（T.Young）的楊氏雙縫干涉實驗證明光是一種波動；列別捷夫（ 物理實驗常常成為修正錯誤的依據(jù)。古希臘的亞里士多德（Aristotle）曾經(jīng)斷言：力的持久作用是保持物體勻速運動的原因。這一曾經(jīng)統(tǒng)治近2000多年的錯誤理論終于被伽利略斜面實驗引出

4、的慣性定律所否定。托里拆利（E.Torricelli）實驗和托里拆利真空打碎了亞里士多德“自然害怕真空”的精神枷鎖，帶來了精神的解放、思想智力的活躍和追求科學的狂熱。物理實驗往往成為發(fā)展理論的新起點。超導物理，并且興起了全球的超導熱。1956年，物理學家楊振寧、李政道在布魯克海文實驗室做作研究工作時提出了在弱相互作用下空間對稱的不成立。這一觀點被實驗物理學家吳健雄在華盛頓國家標準局低溫實驗室里精心安排的衰變實驗證實后，才確定了新的科學理論在弱相互作用下宇稱不守恒定律，楊振寧、李政道也因此獲得了1957年的諾貝爾物理學獎。物理實驗可以使假說成為科學的定論?！爸匦抡撟C”了麥克斯韋的電磁理論。千真萬

5、確，正是赫茲這些劃時代的實驗才使麥克斯韋創(chuàng)立的電磁方程“出于上帝之手的符號”被公認為是從牛頓的引力場到愛因斯坦的相對論這段歷史時期中最重要的理論成就。難怪愛因斯坦說：“一個美妙的實驗，通常要比從我們頭腦中提取的二十個公式更有價值”這是科學偉人對物理實驗的精彩描述！實驗可以糾正理論權威的某些不正確論斷，導致新物理效應的發(fā)現(xiàn)?！霸趯Ь€中流動的電荷本身完全不受磁鐵接近或其它電流的影響”表示懷疑，而設計了一個被后人稱之為霍爾效應的實驗?；魻栃獙嶒灢粌H糾正了權威物理學家麥克斯韋教授的那個不正確的論斷，而且為后來的半導體物理提供了重要的研究手段。粒子物理學的研究必須在實驗室里進行?；玖Ｗ又械囊恍┝Ｗ雍?/p>

6、少在自然界中出現(xiàn)，只能在實驗室里產(chǎn)生。在為進行粒子物理實驗而建造的各種各樣的加速器中發(fā)現(xiàn)了數(shù)百種稱為強子的粒子。隨著實驗能量的不斷提高，人們又發(fā)現(xiàn)了強子具有一定的大小并有內(nèi)部結(jié)構，在對大量強子性質(zhì)分析的基礎上，提出了強子結(jié)構的夸克模型。在深度非彈性散射實驗中，人們用高能電子和中微子作為“探針”，探測到了質(zhì)子內(nèi)部有“又小又硬”的東西，這表明夸克是有可能真實存在的。1974年J/粒子和1977年粒子的實驗發(fā)現(xiàn)，是確立夸克理論的決定性事件。到1977年，實驗上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了五味夸克：上夸克、下夸克、奇異夸克、粲夸克和底夸克。美國費米國家實驗室的CDF實驗小組對質(zhì)子-反質(zhì)子對撞機兩年的實驗數(shù)據(jù)進行分析后，

7、于1995年3月2日正式宣布了第六味夸克頂夸克的存在，這是物理學和整個科學界的重大事件。物理實驗不僅促進了物理學自身的發(fā)展，而且在其它科學領域也有著重要的應用。在生物學中，用物理實驗的方法可以了解分子的傳輸、膜的結(jié)構以及在腦神經(jīng)和肌肉中的信號過程。通過單跨膜分子通道對離子流進行的最新物理測量，為了解中心分子機理提供了重要的直接途徑。在環(huán)境地理學中，用風洞這種模擬物理實驗，可以了解風沙運動的受力機制、沙粒的起動風速、風沙運動形式和沙流結(jié)構，為研究當今世界重大問題之一的沙漠化提供了重要方法。在物理實驗測量中發(fā)展起來的激光測高法、精密雷達探測、地球衛(wèi)星和行星探測器上的遙感探測，以及斷層X射線攝影術，

8、為研究地球和海洋內(nèi)部結(jié)構提供了重要手段。材料科學的研究也離不開物理實驗。粒子束技術、噴涂和分子束與表面的相互作用涉及原子物理實驗技術。材料科學的分析實驗，采取了包括盧瑟福散射、粒子束實驗在內(nèi)的原子物理學的分析實驗方法。物理實驗在應用學科迅速推廣應用的例子也是數(shù)不勝數(shù)的：激光打孔、切割，超聲無損探傷，磁懸浮列車，靜電植絨，物理勘探，地震預報，種子的輻射處理，花卉和蔬菜生長的溫室技術，以及醫(yī)學的CT掃描、核磁共振成像等比比皆是。物理實驗方法已經(jīng)滲透到生產(chǎn)技術乃至人類生活的一切領域。物理實驗不僅為物理學、一切自然科學和工程技術領域提供著硬件支持，而且向人類智慧提出了最深刻的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實世界里，絕對黑

9、體這種物體是不存在的，即使看上去非常黑的物體，當它被你看見時，已經(jīng)有光反射到你的眼睛里了。怎樣做出一個絕對黑體的實驗模型？通常，要用某種容器才能把物體貯存起來，但是，在受控熱核反應的實驗研究中，高溫等離子體的溫度高達上億度，如果用容器裝，世界上還找不到哪一種材料可以耐這樣的高溫。怎樣才能把高溫等離子體貯存起來？相干光源需要振動方向、振動頻率相同和維持相位差固定的嚴格條件。如何尋求滿足這一條件的相干光源？邁克耳孫-莫雷實驗的光學底盤十分龐大，如何保持它的自由旋轉(zhuǎn)和水平狀態(tài)？讓我們探察一下這些實驗的巧妙構思。在一個空心球體上開一個小窗口，當光射入到這個窗口后，在球殼內(nèi)經(jīng)過反復的漫反射不斷減弱，到達

10、窗口時光強已經(jīng)幾近于零了。這個窗口并不是一個物體，但可以認為是一個近似的絕對黑體。于是，用不是物體的物體解決了絕對黑體的實驗模型。在受控熱核反應的研究中，用磁約束或慣性約束把上億度的高溫等離子體約束起來，成功地實現(xiàn)了不用容器的“貯存”。在楊氏雙縫實驗和菲涅耳雙棱鏡實驗中，利用分波陣面法很方便地解決了相干光源的技術難題。通過觀察在重力和靜電場力共同影響下漂浮在空氣中的帶電油滴的運動情況，精確地測出了基本電荷的數(shù)值，明確地、定量地驗證了電荷的量子化這一突破性、革命性的嶄新觀念當走進密立根油滴實驗歷時七年的漫長時空，觀察小油滴宛如夜空中的明星那樣緩緩運行，好像直接“看到”一個、二個電子“跑來”附在油

11、滴上，或從油滴上“跑掉”的時候，誰也不能不為油滴實驗的智慧光芒和科學魅力所嘆服。物理實驗的卓越構思，不是一般意義上的技能和技巧，她是一種智慧、一種文化，是人類創(chuàng)造性思維的寶貴財富。自17世紀伽利略把實驗方法與物理規(guī)律結(jié)合起來研究，使物理學走上真正科學的道路以來，物理學一直是自然科學的領頭學科，推動著各學科的發(fā)展，誘發(fā)出許多交叉分支學科和技術領域。實驗支撐著雄偉壯觀的物理學大廈，促進了高新技術與產(chǎn)業(yè)的誕生和迅速發(fā)展，出現(xiàn)了步伐越來越快的新技術革命。沒有物理實驗就沒有物理學，就沒有今天的人類文明。物理學在今后的自身發(fā)展及推動自然科學、工程技術乃至人類文明的大步前進中，仍將不斷經(jīng)受著物理實驗激動人心

12、的檢驗和挑戰(zhàn)。今天，人類社會已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟的嶄新時代，培養(yǎng)智能型、創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才是當今世界面臨的共同課題。作為培養(yǎng)高級工程技術人才和研究人才的高等學校，不僅要使學生具備比較深廣的理論知識，而且要使學生具有從事科學實驗的較強的能力。物理實驗是學生進行科學實驗基本訓練的一門獨立的必修基礎課程，是學生進入大學后系統(tǒng)學習科學實驗知識和技能的開端，也是后續(xù)實驗課程的基礎。它在學生深入觀察現(xiàn)象，建立合理的實驗模型，定量研究變化規(guī)律，分析、判斷實驗結(jié)果的可信度，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學生開展科學研究工作的素質(zhì)和能力方面，具有重要的奠基作用。物理實驗課程所覆蓋的知識面和包含的信息量，以及

13、能夠使學生完成的基本訓練內(nèi)容，是其它課程的實驗環(huán)節(jié)難以比擬的。物理實驗課程將為學生今后的學習、深造和工作奠定堅實的基礎。物理實驗對精神和物質(zhì)的融合及凝煉，物理實驗的哲學思維、文化內(nèi)涵和智慧光芒，將使學生終生受益。 物理學是以實驗為本的科學。在物理學的發(fā)展中，實驗起了重要作用。什么叫實驗？實驗是人們根據(jù)研究的目的，運用科學儀器，人為地控制、創(chuàng)造或純化某種自然過程，使之按預期的進程發(fā)展，同時在盡可能減少干擾的情況下進行觀測，（定性的或定量的），以探求該自然過程變化規(guī)律的一種科學活動。實驗和觀察都是搜集事實的科學實踐，但兩者有所不同。前者要求人們發(fā)揮主觀能動作用，控制條件，改變客觀狀態(tài)和進程，使自然

14、現(xiàn)象的變化更有利于得出規(guī)律性的認識；而后者卻只是被動地等待自然界按其本來的進程發(fā)展，人們僅僅對現(xiàn)象進行記錄和研究?？梢姡瑢嶒灪陀^察是不同層次的認識手段，起著不同的作用，兩者不可偏廢。實驗和生產(chǎn)勞動也有根本區(qū)別。兩者都有改造世界的任務，但目的并不相同。前者是在科學理論指導下的探索性活動，離不開理論思維和分析判斷；后者以直接變革自然，增加物質(zhì)財富為目的，并不要求科學成果。實驗工作中有勞動成分，但它與生產(chǎn)物質(zhì)財富的勞動有本質(zhì)的不同。在物理學的發(fā)展中，從經(jīng)典物理學到現(xiàn)代物理學，著名的物理實驗不勝枚舉，從事實驗工作的物理學家何止成千上萬。他們置身于艱苦的實驗研究之中，為推動物理學的發(fā)展努力奮斗。他們的目

15、標是什么？對物理學的發(fā)展起了什么樣的推動作用？他們的工作有何價值？縱觀物理學三百余年的發(fā)展史，可以概括成如下幾個方面：一、發(fā)現(xiàn)新事實，探索新規(guī)律 伽利略的單擺實驗和斜面實驗為研究力學規(guī)律提供了重要依據(jù)；庫侖通過滑板實驗提出摩擦定律；胡克的彈性實驗、玻意耳的空氣壓縮實驗、波雷里的表面張力實驗為物性學提供了新事實和新規(guī)律。在電學方面可以舉出更多的事例。庫侖定律的驗證、歐姆定律的建立、奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應、伽伐尼和伏打發(fā)現(xiàn)動物電和化學電源、法拉第發(fā)現(xiàn)電解定律和電磁感應現(xiàn)象，無一不是通過大量實驗得出的。光的干涉、衍射、偏振以及雙折射等現(xiàn)象也都是首先在實驗中發(fā)現(xiàn)的，這些實驗說明了光的波動性；從色散的研

16、究到光譜學的發(fā)展，實驗更是基本的認識途徑，正是這一系列研究把人們帶進了原子領域。 世紀末，經(jīng)典物理學發(fā)展到了相當完善的地步，人們紛紛認為物理學已經(jīng)到頂了，以后只是把常數(shù)測得再準些，向小數(shù)點后面推進而已。然而，正是實驗的新發(fā)現(xiàn)打破了沉悶的空氣，揭示了經(jīng)典物理學的嚴重不足。世紀之交的三大發(fā)現(xiàn)開拓了新的領域，把物理學推進到一個新階段。物理學有許多分支，匯合起來組成物理學的主干，每個分支在其發(fā)展之初，都有大量的實驗為之奠基，各分支在其發(fā)展的各個階段大多有新的實驗補充新的事實，從而使各分支更加充實，更加全面。這一切說明了：實驗，只有實驗，才是物理學的基礎。二、檢驗理論，判定理論的適用范圍 無庸置疑，理論

17、是物理學的主體。理性認識源于感性認識，但高于感性認識，更具有普遍性，只有靠理性認識才能達到事物內(nèi)部的規(guī)律性。然而，理論是否正確，又必須經(jīng)受實踐檢驗。實驗是人們檢驗理論的重要手段。例如：麥克斯韋的電磁場理論以一組簡潔的數(shù)學方程概括得十分優(yōu)美對稱，但當年卻難以令人信服。直到二十多年后他預言的電磁波被赫茲的實驗證實，他的學說才成為舉世公認的電磁理論基礎。 年，愛因斯坦用光電子假說總結(jié)了光的微粒說和波動說之間長期的爭論，能很好地解釋勒納德的光電效應實驗結(jié)果，但是直到 年，當密立根以極其嚴密的實驗全面地證實了愛因斯坦的光電方程之后，光的粒子性才為人們所接受。同樣，德布羅意的物質(zhì)波假說也是在實驗發(fā)現(xiàn)電子衍

18、射之后才得到肯定。三、測定常數(shù) 在物理學的發(fā)展中，大量實驗是圍繞常數(shù)進行的。了解物質(zhì)的物理特性要通過實驗測量跟物質(zhì)特性有關的各種常數(shù)，這方面固然重要，而基本物理常數(shù)的測定和研究，在物理學發(fā)展史中更占有極其重要的地位。例如：萬有引力常數(shù)的數(shù)值，自牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律以來，一直是人們力求測出和測準的對象。這個常數(shù)究竟是不是常數(shù)？會不會隨時間變化？到現(xiàn)在還是物理學界關心的問題。焦耳測熱功當量，歷時三四十年，用了多種方法，得到大量數(shù)據(jù)，為熱力學第一定律的建立提供了確鑿的依據(jù)。這個常數(shù)現(xiàn)在已不列為基本常數(shù)，但它的歷史意義是不可抹殺的。光速是測得最準的基本物理常數(shù)之一，人們不會忘記邁克耳孫的功績，真空中的

19、光速可以測得這樣準，以至于被人們定成精確值，并由此定義長度單位米，從而把時間單位和長度單位統(tǒng)一在光速這樣一個基本物理常數(shù)上。光以確定的有限速度傳播，這一發(fā)現(xiàn)曾對光的電磁波理論起積極作用。從電磁波理論可以根據(jù)介電常數(shù)和磁導率計算光速，計算值和理論值吻合得相當好，對光的電磁波理論是一重要論據(jù)。當年麥克斯韋就是這樣論證自己的理論的。常數(shù)之間的協(xié)調(diào)是檢驗物理理論的重要途徑，從玻爾原子模型理論最初的論證可以找到范例。經(jīng)這個理論比較不同渠道得到的里德伯常數(shù)，在實驗誤差范圍內(nèi)基本相符，說明了理論的自洽性。四、推廣應用，開拓新領域 如果說蒸汽機的發(fā)展超前于熱學理論，電機和電氣工業(yè)的發(fā)展，則完全是在電磁理論建立

20、之后，人們自覺運用理論作出各種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的。然而，不論是蒸汽技術還是電工技術都離不開實驗，其中包括許多熱學實驗、物性學實驗和電磁學實驗。各種發(fā)明創(chuàng)造，諸如杜瓦瓶、致冷機、電燈、電報等等，無不是經(jīng)過大量實驗研究才逐漸完善的。進入二十世紀，無線電電子學異軍突起。從電子管到晶體管，從無線電報到雷達，哪一項發(fā)明創(chuàng)造不是實驗室的產(chǎn)物！科學理論通過實驗這一中間環(huán)節(jié)，不斷起著改造世界的作用，包括補充和改造科學理論自身。在物理學工作者中，從事實驗的有 以上。他們工作在各個方面，從光譜學到激光技術，從電子顯微鏡到掃描隧道顯微鏡，從低溫技術到超導研究，無不凝聚了實驗物理學家的心血。 總之，提供事實、驗證理論、測定

21、常數(shù)、推廣應用這四個方面基本上概括了實驗在物理學發(fā)展中的作用。正如我國著名物理學家張文裕教授在論述實驗的作用時所指出的：“科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，也是工程技術的基礎”。他還說：“基礎研究、應用研究、開發(fā)研究和生產(chǎn)四個方面要緊密結(jié)合在一起，必需有一條紅線，這條紅線就是科學實驗?！倍≌刂薪淌谠跇s獲諾貝爾物理獎時特意用中文發(fā)表了一封信。他寫道：“中國有一句古話：勞心者治人，勞力者治于人。這種落后的思想，對發(fā)展國家中的青年們有很大的害處。由于這種思想，很多在發(fā)展國家的學生們都傾向于理論的研究，而避免實驗工作事實上，自然科學理論不能離開實驗的基礎，特別是，物理學是從實驗產(chǎn)生的我希望由

22、于我這次得獎，能夠喚起在發(fā)展國家的學生們的興趣，而注意實驗工作的重要性”。丁肇中是因 年用高能同步加速器發(fā)現(xiàn) 粒子而獲諾貝爾物理獎的。值得指出的是，作為一年一度最高科學獎勵的諾貝爾物理獎，從 年倫琴因?qū)嶒灠l(fā)現(xiàn) 射線而獲獎以來，在 年中一共有 位獲獎者，其中通過實驗獲獎的共 人，占 。這一數(shù)字從另一個側(cè)面說明了實驗的重要地位?？茖W家進行科學研究總要從事科學實驗。實驗必須具備一定的條件，除了儀器設備的條件外，作為科學研究的基本場所，實驗室是進行實驗必不可少的重要條件。隨著科學實驗的進步，實驗室的建設成了科學發(fā)展的決定性因素之一。實驗工作越來越復雜，分工越來越細，技術性、專業(yè)性越來越強，需要各種人才

23、在統(tǒng)一的布署下互相配合，發(fā)揮集體力量。實驗室的管理體制越來越嚴密。同時實驗室也是培訓人才的中心，是科學組織的基地，實驗室的傳統(tǒng)和經(jīng)驗成了寶貴的精神財富，實驗室的歷史也相應地成了科學史中很有意義的課題。 物理學是一門實驗學科，在物理學的學習中，實驗是研究物理學的重要方法。在教學中，通過演示和實驗能提高學生對物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生掌握一定的實驗技能，增強實驗動手能力，培養(yǎng)對自然科學的熱愛。物理實驗是人們有目的地利用儀器設備，人為控制和模擬一些相近或相似的物理現(xiàn)象，排除干擾，抓住本質(zhì)以研究物理規(guī)律的一種活動。首先，通過物理實驗可以驗證物理假說正確與否或檢驗物理理論的正確性。現(xiàn)在中

24、學和大學所做的物理實驗大都屬于這方面的實驗，是對書本上已知的物理規(guī)律或結(jié)論的再一次驗證，以證明書本上所講物理規(guī)律的正確性。而科學家在最初設計并做實驗時，目的可能也是為了驗證某假說或理論的正確與否，只不過對實驗結(jié)果是否可以驗證某假說或理論正確與否有不可確定性。例如，1956 年李政道、楊振寧提出的“弱作用下宇稱不守恒”的假說，這個假說連當時著名物理學家泡利也認為是完全不可能的。他曾說：“我就不相信上帝竟然會是一個左撇子”，但事實上這個假說被吳健雄所做的鈷60 實驗所證實，李政道等的諾貝爾獎也是緣此理論而獲得。中學的物理課本上的比薩斜塔落球?qū)嶒炞C明了統(tǒng)治物理學兩千多年的亞里士多德的落體觀念的錯誤，

25、人們怎會知道雞毛和大鐵球在無阻力時會同速下落。最有意思的是，在光的波動說和粒子說斗爭中，物理學家菲涅爾是波動說的支持者，他提出一套嚴密地解決衍射問題的數(shù)學方案，而另一位法國科學家泊松是波動說的反對者。按照菲涅爾的理論，在一定波長和適當距離時，光在圓盤后的影子中央會有一個亮斑出現(xiàn)，而泊松認為這是不可能的，是荒謬可笑的?？墒遣恍业氖牵@個亮斑竟然在泊松的實驗中出現(xiàn)了，泊松的計算反而支持了菲涅爾，至今這個亮斑還被稱為泊松亮斑。物理實驗之所以能充當驗證物理假說的依據(jù)、檢驗物理理論的標準，是由于物理實驗具備檢驗科學的根本屬性。假說和理論是人們的思維對自然規(guī)律的反映，那么作為檢驗這種反映正確與否的標準不能

26、是理論本身，也不能是客觀對象本身，因為客觀對象并不能證明理論與對象是否一致，所以，只有物理實驗才有把人的思維同客觀世界聯(lián)系在一起的特殊條件。其次，通過物理實驗可以發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律或發(fā)現(xiàn)某種不為人知的現(xiàn)象。物理學中許多規(guī)律都是在實驗中被發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的。比如，1820 年奧斯特在做通電導體實驗時，發(fā)現(xiàn)導體旁的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)從而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應。法拉第在1822 年就開始做轉(zhuǎn)磁為電的研究，歷經(jīng)無數(shù)次實驗，終于在1831 年發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律，接著又進行一系列實驗研究，成功地實現(xiàn)了磁轉(zhuǎn)電的設想，總結(jié)出法拉第電磁感應定律，開創(chuàng)了人類電氣時代。此外，科學實驗也是發(fā)明家取得成功的必由之路。發(fā)明大王愛迪生的1093 項發(fā)明中哪一項離開了實驗？在他發(fā)明白熾燈時，