用陽光的心態(tài)撞擊學生的心靈

1、用陽光的心態(tài)撞擊學生的心靈- 作者：雷印迎    有那么幾年，學校領導總是讓我中途接任最“差”班的班主任。有一次，剛接過班十多天，一個學生就給我送了一幅挽聯(lián)，內容是“沉痛悼念雷印迎同志逝世”，“雷印迎同志永垂不朽”。最先發(fā)現這幅挽聯(lián)的是這個班的前任班主任張老師。他氣沖沖地說：“我知道是誰寫的，要狠狠地懲罰他！”在接班之前，我就了解到這個班師生嚴重對立，相互都是橫眉冷對。經過思考，我決定不動聲色，裝作毫不知情，一切照常。等到下星期一班會時，我做了一個“共同呵護我們的班級，健康成長為明天的棟梁”的演講。然后做了一個無記名問卷，內容是關于給老師提意見和建議，找

2、班級發(fā)展存在的問題，為班級的發(fā)展出謀劃策等。之后的兩個星期，我組織師生、生生之間開展批評和自我批評、表揚和自我表揚的活動。因為老師的坦誠，活動由冷到熱，雖然師生交往時間不長，可是，同學們卻也為我找了那么多的優(yōu)點和缺點。在總結時，我以詼諧的口氣說：“同學們，我們已經算大人了。大人就要有大人的水平，要坦誠相待，學會相互尊重。同學們今后給我提意見要注意方式方法啊。不然，老師會傷心得哭的?！庇质且粋€十幾天后，小羅悄悄地給我送來了檢討書。他說他本來就是要故意激怒老師，因為在他眼里老師只會偏向、體罰、罵人、諷刺挖苦。他想把事情鬧大以后就輟學?？墒?，他沒想到老師會這樣處理這件事。他說：“老師，今后我知道該怎

3、么做了?！狈此甲约哼B續(xù)幾年之所以能使班級由亂到治，無外乎就是以一顆真誠的心對待學生，用陽光的心態(tài)面對學生。即使有時對學生施以嚴厲批評，也因為老師的心中沒有漠視、陰冷，讓被批評的學生感受到了老師心中的陽光，從而使批評變得溫暖，使學生易于接受。不禁想起這樣一個故事。一個年輕人要買碗。一位長者告訴他：一個碗與另一個碗輕輕碰擊，發(fā)出清脆悅耳聲音的才是好碗。到商店后，他隨手拿起一個碗與另一個碗碰擊，發(fā)出了沉悶、渾濁的聲音。他失望地搖搖頭，又試其它的碗幾乎試遍了所有的碗，竟然沒有一個滿意的。老板很納悶，于是他告訴了老板長者的訣竅。老板恍然大悟，笑了，遞給他一個碗讓他再試。奇怪，這次每個碗都發(fā)出了清脆的聲響

4、。他驚問其詳，老板說，道理很簡單，你最開始拿的那個碗是次品，你想得到一個好碗，首先要保證你手中的碗是最好的這個故事中，手中那個作為撞擊樣品的碗，不就是育人者的心態(tài)嗎？一位家長談起她女兒期中考試的事。孩子四年級了，平時寫作文都是在老師發(fā)的格文紙上寫，考試的時候試卷上留出一片空白給孩子們寫作文。由于沒有了平時的格子，并且是第一次遇到這種情況，于是她小心翼翼地詢問老師，“老師，作文是寫在這里嗎？”老師說：“你沒有腦子啊，晚上吃不吃飯!”全班同學哄堂大笑，孩子的臉在同學們的笑聲中漲得通紅?？荚嚱Y束了，女兒流著眼淚回到了家，郁悶而氣憤這個故事中的老師，可能因為各種原因，心情比較煩?？墒?，他把自己煩躁的情

5、緒發(fā)泄在了學生身上，自己陰冷的心態(tài)傷害了學生幼小的心靈，使學生也可能變得偏狹、仇恨，就是用次品碗撞擊的結果。國學大師季羨林說：現在提倡人與社會、人與自然的和諧，恐怕還要加上人的自我和諧。他說，人的自我和諧，主要在于人的內心世界層面。老師是人不是神，不管是在家庭、單位還是在社會，都會遇到挫折、失意，有心理失衡的時候，也有情緒激動的時候。但無論如何，老師始終要明白：自己面對的是一群易于受老師情緒影響的活生生的孩子。優(yōu)質的教育需要有高素質的老師，這個高素質不僅指知識能力方面的素質，同時還包括較高的心理素質。我們每一個老師都要學會情緒的自我管理，學會心態(tài)的自我調適，讓自己的心靈和諧起來，給自己一個陽光的心態(tài)，這樣才能給孩子一個陽光的未來。心態(tài)決定情緒，情緒決定行為，行為決定人生。心態(tài)是可以傳遞的。老師熱情、寬容、幽默、富于愛心，學生才能自信、自尊，才能熱愛集體關心他人。否則，學生就會用敵視對敵視，用陰冷對陰冷，長此以往學生的性格可能就會變得偏狹、冷漠、暴戾。老師的責任不僅僅是教書，更重要的還有育人。美國教育家杜威先生說：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的人生！”老