表意不明語(yǔ)序不當(dāng)

1、第一部分第一部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 考點(diǎn)六考點(diǎn)六辨析并修改病句辨析并修改病句考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 所謂所謂“病句病句”，是指不符合現(xiàn)，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。重點(diǎn)。 考試大綱對(duì)病句的測(cè)試要求考試大綱對(duì)病句的測(cè)試要求是是“辨析并修改病句辨析并修改病句”，能力層級(jí)，能力層級(jí)為為D D級(jí)。級(jí)。 一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病病句的辨析和修改句的辨析和修改兩大項(xiàng)。兩大項(xiàng)。 試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是一是辨析病

2、句辨析病句，以，以選擇題形式選擇題形式出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病修改病句，句，以以主觀題形式主觀題形式出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第II卷中。卷中。 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn) 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 表意不明表意不明 不合邏輯不合邏輯結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病語(yǔ)義性語(yǔ)病 一、語(yǔ)感審讀法一、語(yǔ)感審讀法 二、主干枝葉梳理法二、主干枝葉梳理法 三、邏輯分析法三、邏輯分析法一一. .語(yǔ)感審讀法語(yǔ)感審讀法例試看山花例試看山花 爛漫開遍了原野。爛漫開遍了原野。 例黨的方針、例黨的方針、 路線、政策路線、政策, ,更加在這個(gè)更加在這個(gè)山

3、村深入人心山村深入人心, ,得以正確貫徹執(zhí)行。得以正確貫徹執(zhí)行。 語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為“路線、路線、 方針、方針、 政策政策”“山花爛漫山花爛漫”改為改為“爛漫山花爛漫山花”才能與后面才能與后面“開開”搭配搭配 調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀過程中，從感性調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀過程中，從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說法看上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，以加修改。因，以加修改。 二二. .主干枝葉梳理法主干枝葉梳理法1.1.先將句中附加成分先將句中附加成分( (定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)) )去掉，去掉，緊縮出主干，檢查

4、主干是否有毛?。阂皇谴钆?，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病：一是搭配，二是殘缺、贅余。二是殘缺、贅余。例秋天的北京是美麗的季節(jié)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不搭不搭配配，應(yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”例籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽?！按颉倍嘤喽嘤?，應(yīng)刪去2.2.檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病：一是搭配，二是殘缺、語(yǔ)內(nèi)部是否有毛?。阂皇谴钆?，二是殘缺、贅余，三是順序（多重定、狀語(yǔ)句）。贅余，三是順序（多重定、狀語(yǔ)句）。例汽車奔馳在遼闊的公路上。例汽車奔馳在遼闊的公路上。定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：“遼闊遼闊”可改

5、為可改為“寬寬闊闊”。例聽完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。例聽完英雄的事跡，同學(xué)們激烈地鼓掌。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)：“激烈激烈”可改為可改為“熱熱烈烈”。三、邏輯分析法三、邏輯分析法 有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析。邏輯意義分析法要從概念事理上進(jìn)行分析。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品例該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 “仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”

6、或“仿造名牌產(chǎn)品”。例一輛摩托車，像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的公路上飛駛著。箭只能直射，不能拐彎。例八百多人例八百多人, ,幾千條胳膊幾千條胳膊, ,同暴雨洪水搏斗同暴雨洪水搏斗了一天一夜。了一天一夜。 “八百多人”怎么有兒千條胳膊呢？應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”?？伎碱}題剖剖析析例例1 1 、（、（0505江蘇江蘇B B）這次外出比賽，我一定這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。張了，可以發(fā)揮得更好。 例例2 2（0505年北京春季）年北京春季）居里夫人艱辛地在居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究，后來就簡(jiǎn)陋

7、的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究，后來就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 表意不明表意不明語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 病句探因病句探因 表意不明表意不明 “ “表意不明表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括它包括歧義和指代不明歧義和指代不明。 歧歧 義義例例1、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球年世界杯足球賽。（賽。（03全國(guó)卷）全國(guó)卷）例例2、我看我們單位保管就很好。、我看我們單位保管就很好。 詞義兩可詞義兩可例例3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（禮。（04全國(guó)卷

8、全國(guó)卷）例例4、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了貪污了10萬元公款。萬元公款。 修飾兩可修飾兩可 歧歧 義義例例5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（人喝。（05天津卷）天津卷）例例6、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（不愛她家里人誰也不相信。（04全國(guó)卷全國(guó)卷） 停頓兩可停頓兩可 模棱兩可模

9、棱兩可 例例7 7、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品1414毫米的厚度給毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。（有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。（0404全國(guó)全國(guó)卷卷） 指代不明指代不明例例1 1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（看法是否定的。（0404全國(guó)卷全國(guó)卷）例例2 2、忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從、忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從

10、一些歷史資料看，并不是這樣。一些歷史資料看，并不是這樣。例例3 3、在離開學(xué)校已經(jīng)、在離開學(xué)校已經(jīng)2020年的今天，也已為人師表的年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)在句子中出現(xiàn)“這這”、“這樣這樣”、“那那”、“那樣那樣”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他他（她它）們（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所們所指代的對(duì)象是否明確。指代的對(duì)象是否明確。 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明詞義兩可詞義兩可修飾兩可修飾兩可停頓兩可停頓兩可模棱兩可模棱兩可代詞指代的代詞

11、指代的對(duì)象不明確對(duì)象不明確 練練 習(xí)習(xí)1、（、（2005全國(guó)卷全國(guó)卷）下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是）下列各句中，語(yǔ)意不明確的一句是 A隆重簡(jiǎn)短的歡送儀式之后，這架飛機(jī)開始了大陸民航隆重簡(jiǎn)短的歡送儀式之后，這架飛機(jī)開始了大陸民航56年來的首次臺(tái)灣之旅。年來的首次臺(tái)灣之旅。 B為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余余條紅色旅游精品線路。條紅色旅游精品線路。 C他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。文章，批評(píng)的人很多。 D在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)

12、之后又一種在美國(guó)家庭中，漢語(yǔ)已成為繼英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)之后又一種得到廣泛使用的語(yǔ)言。得到廣泛使用的語(yǔ)言。【解析】解析】C項(xiàng)中項(xiàng)中“批評(píng)的人批評(píng)的人”概念不明確，既可以指概念不明確，既可以指“文章文章所批評(píng)的人所批評(píng)的人”，也可以指，也可以指“批評(píng)他這篇文章的人批評(píng)他這篇文章的人”。 練練 習(xí)習(xí)2、（、（2005全國(guó)卷全國(guó)卷）下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是）下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是 A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。對(duì)外救援行動(dòng)。 B.今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，

13、但是我覺得還需要繼續(xù)努力。努力。 C.祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。地交談起來。 D.因患病住院，因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒能到場(chǎng)歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)。 【答案】【答案】A 【解析】解析】B項(xiàng)，項(xiàng)，“自己自己”是代指是代指“我我”還是還是“老師老師”，表，表意不明。意不明。C項(xiàng)，項(xiàng)，“很高興很高興”的主語(yǔ)不明，是的主語(yǔ)不明，是“祁愛群祁愛群”還還是是“援藏干部援藏干部”？D項(xiàng)項(xiàng) “患病住院患病住院”的人是的人是“黃昆黃昆”還是還是“黃昆和姚明黃昆和姚明”？ 一、多項(xiàng)定

14、語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)一、多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例例1 1、她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有、她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。教練。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：正確的語(yǔ)序應(yīng)是：領(lǐng)屬性的詞數(shù)量性的詞動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞領(lǐng)屬性的詞數(shù)量性的詞動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)形容詞或形容詞短語(yǔ)表性質(zhì)的名詞中心語(yǔ)短語(yǔ)表性質(zhì)的名詞中心語(yǔ)改為：改為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練（中心詞）。短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練（中心詞）。小竅門：小竅門：復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面復(fù)雜的

15、定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前面例例2 2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶典活動(dòng)。、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國(guó)慶慶典活動(dòng)。 廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。廣大農(nóng)民表現(xiàn)出無比的擁護(hù)農(nóng)村政策的熱情。為了貫徹實(shí)施教師法，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖為了貫徹實(shí)施教師法，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。欠教師的工資。 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)二、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例例3 3、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。首歌。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：正確的語(yǔ)序應(yīng)是：表目的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞表目的或原因的

16、短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞改為：改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。一首歌。在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼般訓(xùn)練下，中國(guó)女曲又在韓國(guó)的在韓國(guó)教練金昶佰的魔鬼般訓(xùn)練下，中國(guó)女曲又在韓國(guó)的土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得土地上繼世界杯奪冠后戰(zhàn)勝奧運(yùn)會(huì)冠軍東道主韓國(guó)隊(duì)，奪得了女子曲棍球比賽的金牌。了女子曲棍球比賽的金牌。把字句中把字句中“沒有沒有”應(yīng)放應(yīng)放“把把”前前例例4 4、（、（0404湖南）與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、湖南）與作家不同的

17、是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。鏡頭。 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)三、定狀位次不當(dāng)三、定狀位次不當(dāng)例例5、這個(gè)問題在群眾中廣泛引起了議論。這個(gè)問題在群眾中廣泛引起了議論。2004年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選民關(guān)年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選民關(guān)心的問題給出慎重的答案。心的問題給出慎重的答案。四、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)四、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例例60年北京年北京 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。不是比

18、沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。例例7、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也較低。主語(yǔ)一致放在關(guān)聯(lián)詞前，否則分別放在后。主語(yǔ)一致放在關(guān)聯(lián)詞前，否則分別放在后。 五、事理的位置不當(dāng)五、事理的位置不當(dāng)例例8他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。 對(duì)于自己的路對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯に麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯?找著，他們?cè)谒伎贾Ｕ抑?，他們?cè)谒伎贾?。（?yīng)改為（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀鴮?duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他他們?cè)谔剿髦鴤冊(cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)趯ふ抑保?強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（一步。（05北京卷）北京卷）語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)