四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2.7整理音樂(lè)庫(kù) ｜浙江攝影版（新）

1、.第7課 整理音樂(lè)庫(kù)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“

2、老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1教學(xué)目的 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)

3、幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 1.通過(guò)觀察，理解文件和文件夾的區(qū)別。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也

4、有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 2.通過(guò)整理音樂(lè)庫(kù)，掌握利用鼠標(biāo)右鍵新建文件夾的方法，以及文件的復(fù)制、粘貼、刪除、挪動(dòng)等操作，知道挪動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。3.理解文件分類保存的必要性，初步養(yǎng)成合理高效管理文件的習(xí)慣。2學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的根本操作已經(jīng)有了一定的根底，他們平時(shí)在家里也經(jīng)常的會(huì)使用電腦，所以對(duì)文件夾的創(chuàng)立比較容易掌握，而對(duì)于挪動(dòng)文件有些同學(xué)也能純熟的操作，所以本節(jié)課可以放手讓學(xué)生多去練習(xí)，自我探究，小組合作。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

5、：文件的復(fù)制、粘貼、刪除、挪動(dòng)等操作。難點(diǎn)：科學(xué)、合理地給文件分類。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)新華書店？那么你們?cè)谛氯A書店買過(guò)圖書嗎？在買書的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)新華書店的書是怎么擺放的？歸類、分類 我們平時(shí)會(huì)在電腦上做些什么呢？小明同學(xué)呢也很喜歡用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，下載的音樂(lè)啊太多了，想找一首音樂(lè)都要費(fèi)好半天才能找到。同學(xué)們想不想幫助一下小明同學(xué)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)幫助小明解決這個(gè)問(wèn)題吧板書課題：整理音樂(lè)庫(kù)活動(dòng)2【講授】教學(xué)新課 二、教學(xué)新課：1.討論：如何整理音樂(lè)庫(kù)呢？ 1.點(diǎn)擊“音樂(lè)庫(kù)，問(wèn)：這就是小明下載下來(lái)的許許多多的音樂(lè)，你有什么好方法幫他整理嗎？分類2.你

6、準(zhǔn)備按什么來(lái)分類呢？ 流行音樂(lè)，兒童歌曲，按歌星，按音樂(lè)名字的字?jǐn)?shù)等 2.同學(xué)們的分類方法真多啊，下面我們就先選擇按幾字歌分類的方法來(lái)幫助小明整理他的音樂(lè)庫(kù)。那么要把音樂(lè)庫(kù)里的音樂(lè)進(jìn)展分類存放，需要給它們建好小房間文件夾。板書：新建文夾3.學(xué)習(xí)新建文件夾。1誰(shuí)已經(jīng)會(huì)創(chuàng)立文件夾了？請(qǐng)學(xué)生操作然后老師講解。2操作并講解建立“二字歌文件夾 3要幫助小明把所有的音樂(lè)分好類，只有“一字歌“二字歌兩個(gè)文件夾夠了嗎？那還需要幾個(gè)文件夾？三個(gè)，三字歌，四字歌，五字歌4同學(xué)完成，做好了就舉手告訴老師。 5同桌互幫互查，有沒(méi)有都建好五個(gè)文件夾。4.整理音樂(lè)文件： 1介紹一種方法，演示復(fù)制、粘貼、刪除的過(guò)程。邊操作，邊講解這種方法就是復(fù)制、粘貼。板書：復(fù)制，粘貼。2除了這種方法，你們還有什么其它方法可以把這些音樂(lè)移到文件夾中去嗎？學(xué)生講并上臺(tái)演示老師在概括講并演示并板書。3學(xué)生完成，舉手告訴老師。學(xué)生操作練習(xí) 4請(qǐng)小組第一名的同學(xué)協(xié)助老師檢查本組同學(xué)操作情況。5采訪做的快的同學(xué)：你怎么會(huì)那么快就完成任務(wù)了呢？其它同學(xué)呢？ 6.總結(jié)：拖放的方法是最快，最便捷的?；顒?dòng)3【練習(xí)】穩(wěn)固練習(xí) 三、穩(wěn)固練習(xí) 同學(xué)們真是能干，每個(gè)人都能幫助小明解決難題了。下面呢老師也有一個(gè)音樂(lè)庫(kù)想請(qǐng)同學(xué)們幫助整理一下。請(qǐng)同學(xué)們看看可以按什