初二物理質(zhì)量教案

1、初二物理質(zhì)量教案文建科】【篇一：八年級物理質(zhì)量教學設計課 題：第一節(jié)質(zhì)量設 計 人： 高壩一中文建科教學目標：一知識與技能：1 初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。3、認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。二、過程與方法：1 體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力；2通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3 通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。三情感態(tài)度與價值觀：1 通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神；2通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅

2、；教學重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。教學難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。教法學法：實驗演示法。教學用具：學生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。 教學課時：1 課時教學過程：一、引入新課問：自行車是用哪些材料制成？答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、新課教學1 、質(zhì)量（ 1 ）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種

3、物質(zhì)的多少質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“” 表示。 國際單位：千克（kg ） 不同，物理學里為了表示物體的這個性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個物理量。（ 2）質(zhì)量的單位進率： 1 噸 =1000 千克； 1 千克 =1000 克； 1 克 =1000 毫克。 看教材 p103 表中一些物體的質(zhì)量。（ 1 ）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平。（ 2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法使用： 天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)測量物體的質(zhì)量：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等于被測物體的教

4、師強調(diào)：（ 1 ）、調(diào)節(jié)平衡螺母：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。（ 2）、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。（ 3）、取砝碼時一定要用鑷子。（ 4）、往盤里加砝碼應先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當加到最（5）、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。天平使用注意事項：2質(zhì)量的測量 天平構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。 質(zhì)量。 小一個砝碼時太重了，則應改為移動游碼。（ 1 ）不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。（ 2）取砝碼要用鑷子，并

5、輕拿輕放。（ 3）潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干 燥、清潔。3 、學生實驗（多媒體展示操作步驟）（1）、學生用天平測量一個小石塊的質(zhì)量：步驟：a、把天平放在水平臺上；b、調(diào)節(jié)天平平衡；c、把小石塊放在左盤，用鏡子向右 盤里加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位d、讀數(shù)一一小石塊的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù)（ 2）、學生用天平測量液體水的質(zhì)量：置，直到橫梁恢復平衡。b 、調(diào)節(jié)天平平衡；c 、把燒杯放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，d、讀出燒杯的質(zhì)量0=祛碼的總質(zhì)量+ 游碼讀數(shù)e、把待測的液體水倒入燒杯中并放在左盤，用鏡子向右盤 里加減祛碼并調(diào)f、讀出液體

6、水和燒杯的質(zhì)量1=祛碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù)g、求出液體的質(zhì)量=1-0 （師注意巡視指導糾正學生的操作）（ 1 ）用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這（2）稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后使白糖溶于水，再稱量糖結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。學生對照板書對本節(jié)課教學的內(nèi)容進行小結(jié)復述：1 、物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量2、質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）、克（g）。3、質(zhì)量測量工具：天平4、物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。直到橫梁恢復平衡。節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。4、演示實驗（p111 想想做做）個物體在形狀變化前后

7、的質(zhì)量。水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。三、小結(jié)四、作業(yè)布置教材第 112 頁 “動手動腦學物理”及答案：板書設計：一、質(zhì)量1 什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量2 單位：國際單位：千克（kg ）其他單位：噸（t）;克（g）;毫克（mg）進率： 1000二、質(zhì)量測量1 實驗室測量質(zhì)量工具：天平2 天平的使用測量：物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復平衡。 物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)1 不能超過稱量；螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。三使用天平注意事項3 取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放；4 潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。四物體的質(zhì)量不

8、隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。教學反思：這節(jié)課應該說是初中物理中非常重要的一節(jié)，是概念教學和實驗教學相結(jié)合的一節(jié)課。質(zhì)量與密度這一章是力學中非常重要的一章，而第一節(jié)質(zhì)量又是關(guān)鍵所在，學生要掌握的內(nèi)容和技能主要有以幾個知識點：掌握和理解質(zhì)量的概念，要學會正確的使用天平進行測量。對學生的實驗能力和運用知識的能力要求較高。在這一節(jié)教學過程中，教師要很好的駕馭本節(jié)內(nèi)容，合理安排時間，在有限的時間內(nèi)，讓學生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，全面提高認知能力、實驗技能和解決問題的能力。教師在傳授本章知識的教學活動中，首先要從生活入手，利用淺顯的實驗演示來展示新知識，從而使學生真正懂得質(zhì)量的概念，掌握

9、用天平測質(zhì)量的實驗原理和方法?！酒喊四昙壩锢碣|(zhì)量教學案例】八年級物理質(zhì)量教學案例優(yōu)勝中學何文莉一、教材分析：1 、教材內(nèi)容的地位及作用教材從本章到第十四章講述力學知識。跟前面幾章簡單的物理現(xiàn)象相比，知識的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學生的觀察、實驗能力外，在講述概念和規(guī)律的過程中，更應注意培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律。發(fā)展學生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個常用的物理量-質(zhì)量和密度。用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學生應掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎的一章。就本節(jié)而言，認識質(zhì)量及其測量儀

10、器，特別是學習使用學校實驗室和工廠化驗室常用的天平（本地區(qū)配置托盤天平），是為后續(xù)各節(jié)的學習所準備的。因此，本節(jié)是基礎的一節(jié)。2 、教學目標 1 知識目標：知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算。 2能力目標： 會調(diào)節(jié)天平平衡；會使用游碼；初步學習用天平稱固體的質(zhì)量；培養(yǎng)學生將學到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。3方法目標： 繼續(xù)學習從現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析、比較得出結(jié)論的研究方法；繼續(xù)學習運用關(guān)鍵詞歸納法歸納文段要點；初步學習實驗探索法發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部規(guī)律的學習方法。 4德育目標：在質(zhì)量初步概念的引出過程中滲透現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證唯物主義思想； 在實驗過程中滲透實事求是的辯證唯物主義思想；二、教學重點和

11、難點雖說質(zhì)量是物理學中的一個基本概念，但教材對初中學生的要求較低，因此，它不是本節(jié)的教學重點。天平作為一種常用測量質(zhì)量工具，是后續(xù)章節(jié)有關(guān)實驗的不可或缺的儀器；并且，它是質(zhì)量測量中一種較為精密工具，對學生日后的生活、工作都會有重要的影響。因此，本節(jié)的教學重點和難點都是讓學習天平的使用。三、教學方法質(zhì)量：現(xiàn)象歸納法、練習法；質(zhì)量的測量：實驗探索法、關(guān)鍵詞歸納法。四、板書設計：一、質(zhì)量1 、質(zhì)量 -物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量2 、單位：(1)通用單位：千克-kg2 2) 常用單位：噸-1t=kg克 -1g=kg毫克 -1mg=_kg3 、測量：(1)工具：實驗室用-托盤天平(2)托盤天平的使用：

12、方法：天平平臺放，游碼零刻線；平衡螺母調(diào)，指針中線指；左物右碼放，砝碼游碼和。注意事項：稱量、鏡子、干燥、清潔【篇三：八年級物理人教版質(zhì)量教學設計】質(zhì)量教學設計土門中學尹彩絨一、教學目標1 、知識與技能(1)知道質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位并會進行換算。2 2) 通過實際操作，初步掌握天平的使用方法。學會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。2 、過程與方法通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)和空間位置而改變的物理量。3 、情感態(tài)度與價值觀目標通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。二、教學重點與難點天平的使用三、教學安排1 課時四、教學類型新授及實驗五、教具多媒體課件學生

13、實驗器材：托盤天平和砝碼。六、教學過程（ 一 ）、引入課題1、請學生觀察講臺、課桌。教師提問：它們是由什么組成的？講臺和課桌哪個含有的木材多？2 、教師出示鐵錘和鐵釘讓學生觀察，使學生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵這種物質(zhì)組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。3 、講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì) ”。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學中用“質(zhì)量 ”表示物體所含物質(zhì)的多少。今天就學習質(zhì)量這個物理量。（板書：一、質(zhì)量）（ 二 ）、講述新課1 質(zhì)量（ 1 ）板書：1 概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量通常用字母

14、m 表示。（ 2）教師舉例，說明物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。出示：一個牙膏皮。提問：（a）將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？（b） 將它從地球帶到月球，位置變了，它的質(zhì)量變不變？裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：（c）容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？先學生回答，后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見（邊說邊板書）：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。2 質(zhì)量的單位（1）千克 （kg） 是國際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸 （t） ，比千克小的單位克（g） 、毫克 （mg） 。板書：2.單位：噸（t）,千克（kg）、

15、克（g）、毫克（mg）出示： 1dm 3 的純水。介紹它的質(zhì)量是1kg 。請學生看課本圖11 l “國際千克原器 ”。（2）學生練習一些質(zhì)量單位的換算教師提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1t=103kg 、 1kg=103g 、 1g=103mg ）請學生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。介紹一些物體的質(zhì)量“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。教師示范，學生完成課本本節(jié)后的練習（1）、 （2）。3 質(zhì)量的測量 天平（1）介紹常用測質(zhì)量的工具教師講述：日常生活中我們經(jīng)常上街買糧、買菜，稱出的都是物體的質(zhì)量。那么我們是用哪些工具測出這些物體的質(zhì)量的呢？先學生回答，后老師總結(jié)，生活中常見的

16、測質(zhì)量的工具有：桿秤、案秤、臺秤、磅秤、電子秤；天平是測量質(zhì)量的常用工具。在物理實驗中常見的天平有托盤天平和學生天平。4 2）、認識托盤天平的構(gòu)造：對照課本的圖形和實際的托盤天平讓學生熟悉各個部分的名稱。教師講解各部分的作用及調(diào)節(jié)方法并且進行演示a 平衡螺母：稱量前用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；調(diào)節(jié)方法是：橫梁的哪端高，就將平衡螺母向哪邊調(diào)。b 指針和分度盤：天平橫梁水平平衡的標準是在橫梁靜止時指針指在分度盤中央刻線處，或指針在分度盤上左右擺動幅度相等c 游碼、砝碼：能表示所稱物體的質(zhì)量。向右移動游碼相當于向右盤添加一個小砝碼。d 每架天平都有自己的“稱量 ”：也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量就等于這臺

17、天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼在標尺上最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。e 分度值：標尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確程度即分度值。5 3）、天平使用注意事項1 、被測物體的質(zhì)量不能超過稱量2 、要用鑷子加減砝碼，不能用手拿砝碼，不要把砝碼弄潮、弄臟。3 、潮濕的物體或化學藥品不能直接放到天平的盤中4 4）天平的使用教師邊講解邊演示托盤天平的使用方法，學生同步進行操作：1 、 “一看 ”：觀察天平的稱量 以及在標尺上的分度值。2 、 “ 二放” ：把天平放在水平的臺面上。3 、 “ 三移” ：把游碼放在標尺左端零刻度處。4 、 “ 四調(diào)” ：調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母使指針指在分度盤的中央刻線處，這時橫梁水平平衡。5 、 “ 五稱” ：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼的位置，直到橫梁恢復平衡。注意加砝碼時遵循“先大后小 ” 的原則。7 、 “ 七整” ：實驗結(jié)束要整理好器材，游碼要歸零( 三 )課堂小結(jié)1 這堂課講述的主要內(nèi)容是：質(zhì)量的概念，單位及質(zhì)量的測量。2 再次明確教學要求。( 四 )鞏固知識1 看書上介紹的一些物體的質(zhì)量。找同學回答：(1)一根大頭針的質(zhì)量約多少千克？合多少毫克？(2)一名成人的質(zhì)量約多少千克？若成人