有用的學(xué)校體育說課稿匯總6篇

1、有用的學(xué)校體育說課稿匯總6篇學(xué)校體育說課稿 篇1 一、說教材 跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童嬉戲、生活中最基本的活動技能，還是學(xué)校生非常寵愛的體育項目之一。跑的動作最簡單形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學(xué)的開頭階段，要特殊留意動作的正確性。50米快速跑對同學(xué)提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑力量和培育英勇、堅韌拼搏向上的精神都有特別重要的作用，教學(xué)中應(yīng)留意通過各種反復(fù)練習(xí)，提高同學(xué)的奔跑力量，讓同學(xué)在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的歡樂。 二、說學(xué)情 本班級的同學(xué)正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：好動、奇怪心強(qiáng)、敢于表現(xiàn)自我。因此教學(xué)中利用嬉戲競賽教學(xué)方法和多種練習(xí)方

2、式來吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而保證教學(xué)活動的順當(dāng)進(jìn)行。 三、說教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)初步了解和把握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。 （二）力量目標(biāo)：在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習(xí)，主動自我展現(xiàn)。 （三）情感目標(biāo)：通過練習(xí)、嬉戲，培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣和敬重他人的合作精神，增加競爭意識。 四、說教學(xué)重、難點 （一）重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)搖擺。 （二）難點：克服同學(xué)對快速跑練習(xí)的膩煩心理。 五、說教學(xué)方法 （一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法。 （二）學(xué)法：老師引導(dǎo)同學(xué)做到仔細(xì)聽、認(rèn)真看、仔細(xì)練習(xí)，使

3、同學(xué)真正成為了體育學(xué)習(xí)的仆人；同時讓同學(xué)在運動中體會學(xué)習(xí)方法和主動參加運動的樂趣。 六、說教學(xué)過程 （一）激發(fā)同學(xué)愛好，演繹超人風(fēng)采 1、常規(guī)練習(xí) 體育班委整隊，師生問好。 2、小超人搏擊操 說起超人，信任同學(xué)沒有一個不熟悉。超人是同學(xué)們心目中的偶像，他靈敏的身手，除惡揚善的行為，在學(xué)校生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開頭采納故事形式“超人使命”為主線，讓每位同學(xué)都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了同學(xué)能完成使命的自信念，同學(xué)們在練習(xí)搏擊操時也充分活動了各關(guān)節(jié)。 （二）完成超人使命，50米快速奔跑 這是本課的重點環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)一個情景：在50米外的地

4、方正患病怪獸的侵害，我們的地球奄奄一息，為了“挽救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是.給予我們神圣的使命。 本環(huán)節(jié)有四個小部分： 1、“整裝待發(fā)” 同學(xué)在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習(xí)。先通過示范演示法，讓同學(xué)仔細(xì)觀看擺臂的姿態(tài)。讓同學(xué)明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿態(tài)。由于同學(xué)對超人使命很有.，由于他們都盼望自己是能挽救地球的超人。而愛好是最好的老師，同學(xué)愛好高，會學(xué)得更加仔細(xì)。這就很好解決了擺臂練習(xí)枯燥的難點。 2、“飄揚的斗篷” 在這里讓同學(xué)起跑后的快速跑，讓同學(xué)“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓同學(xué)體驗快速跑的感覺。 3、“成功之門”

5、在終點設(shè)置“成功之門”，過“成功之門”時讓同學(xué)看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部同學(xué)進(jìn)行一次嘗試后，讓同學(xué)簡潔了解“沖刺跑動作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時，支配終點沖刺線，引導(dǎo)同學(xué)再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學(xué)練內(nèi)容。 4、最終一個“超人歸來” 嬉戲“迎面接力” 為了同學(xué)把握了正確的跑步姿態(tài)后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個特別有意思的嬉戲，叫做“迎面接力” 嬉戲。”先講解嬉戲的規(guī)章和方法、并示范，強(qiáng)調(diào)在嬉戲過程中要留意平安，同學(xué)理解了嬉戲規(guī)章以后，并根據(jù)嬉戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行競賽，在競賽中適當(dāng)激發(fā)同學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)氣

6、氛。 （三）放飛幻想，復(fù)原身心 本節(jié)課最終是放松，為了消退激烈緊急運動的疲憊，調(diào)整心情，使同學(xué)身體得到復(fù)原。首先播放音樂“我有一個幻想”，伴隨著舒緩、美麗的音樂，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行放松，從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的復(fù)原，讓同學(xué)在：“樂中練，動中練，玩中練”。最終，老師再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見。 學(xué)校體育說課稿 篇2 一、教材內(nèi)容 學(xué)會奔跑是學(xué)校低年段體育與保健的教材內(nèi)容之一。依據(jù)二班級同學(xué)的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在快樂中學(xué)會簡潔的奔跑動作，為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。 二、指導(dǎo)思想： 愛好是最好的老師，運動愛

7、好和習(xí)慣是促進(jìn)同學(xué)和終身熬煉的前提，只有激發(fā)和保持同學(xué)的運動性才能使同學(xué)自覺、主動的進(jìn)行體育熬煉，本節(jié)課嬉戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)同學(xué)的愛好。以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代訓(xùn)練思想。 三、教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變力量、靈敏性、柔韌性 教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識。 四、學(xué)情分析： 同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，文化課成果、身體素養(yǎng)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)力量意識淡薄，該班級的奔跑力量基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強(qiáng)，對體育課愛好較濃，小小的體育委員有肯定的組織力量。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)能夠樂于

8、參加本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培育學(xué)習(xí)愛好，體驗歡樂體育。 2、技能目標(biāo)：仔細(xì)上好體育課，提高奔跑力量，進(jìn)展靈敏，柔韌等身體素養(yǎng)，增加同學(xué)的體能。 3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)公平和諧主動向上的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)相互協(xié)作、相互關(guān)心的意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和看法。 六、課的流程： 本課以同學(xué)喜愛的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤熬煉-建設(shè)家園-大灰狼抓小兔子-慶祝成功”的這樣一個流程，內(nèi)容親密聯(lián)系，達(dá)到提高同學(xué)的奔跑力量、靈敏、柔韌等身體素養(yǎng)。 七、教法學(xué)法： 1、教法： 1）、主題式情境教學(xué)法。讓同學(xué)入景動情，明理知味。用情境激發(fā)愛好，使同學(xué)在快樂的氣氛中體驗到深厚的學(xué)習(xí)愛好，

9、獲得最佳留意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 2）、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動探究”。敢于“放”同學(xué)，讓同學(xué)在實踐中開動腦筋，培育同學(xué)分析問題，解決問題的力量，從而增加合作意識、制造性力量。 2、學(xué)法指導(dǎo)： 本課依據(jù)學(xué)校生身心特點，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正熟悉和體會大灰狼和小白兔內(nèi)涵，培育同學(xué)喜愛勞動的觀念，懂得關(guān)懷、愛惜別人。通過觀看引導(dǎo)-誘導(dǎo)表達(dá)-仿照練習(xí)-設(shè)疑-自練-師生共同參加-相互評價、相互激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓同學(xué)充共享受體育所帶來的歡樂。 八、教學(xué)效果猜測： 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，能仔細(xì)參加各項練習(xí)，活動主動性

10、高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、制造性得到充分發(fā)揮，并培育同學(xué)的合作意識。 九、本課特色： 1、音樂貫穿整堂課 2、故事情節(jié)貫穿整堂課 學(xué)校體育說課稿 篇3 一、指導(dǎo)思想 隨著體育訓(xùn)練改革的不斷深化，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素養(yǎng)進(jìn)展。 而是朝著"育人為本、健康第一、以同學(xué)進(jìn)展為中心"的理念進(jìn)展。正是在這種理念的驅(qū)動 下，本課以"體驗觀看、啟發(fā)思維、合作互動"為主線，重點突出探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)， 力求制造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中，既有老師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有同學(xué) 間的合作學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的主動思維力

11、量。充分體現(xiàn)討論性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運用，培 養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興奮性，使同學(xué)在歡樂、輕松、自主的氛圍中把握 途中跑的基本技術(shù)動作，提高了途中跑的力量，進(jìn)展了同學(xué)的身體素養(yǎng)，熬煉同學(xué)吃苦耐勞 的精神品質(zhì)，使同學(xué)的身心得到了有效的熬煉。 二、說教材 教材內(nèi)容為中長跑的途中跑的技術(shù)練習(xí)。屬于田徑類模塊教學(xué)內(nèi)容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段， 因而途中跑的技術(shù)， 將對全程跑的成果起到非常重要的影響， 在途中跑的過程中，根據(jù)個人的速度、感覺，方案安排全程體力，較好克服"極點"反應(yīng)， 完成全程跑。 依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)和同學(xué)的實際狀況， 培育同學(xué)

12、對田徑運動的愛好和愛 好，使同學(xué)把握一些田徑運動的基本學(xué)問，基本技術(shù)，基本技能和運用田徑運動項目科學(xué)鍛 煉身體，進(jìn)展身體，增加體質(zhì)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，吃苦耐勞，奮勉向上的精神的教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)內(nèi)容的重點和難點 教學(xué)重點：改進(jìn)和提高途中跑的技術(shù)。 教學(xué)難點：把握正確的呼吸方法，并做到和跑的節(jié)奏相協(xié)作。 四、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是高中二班級同學(xué)，這個年齡段的同學(xué)，生理和心理日趨成熟，熟悉和 理解力量也大大提高， 能夠接受難度高一點的體育技能教學(xué)。 盡管同學(xué)們的身體素養(yǎng)和仿照 力量等指標(biāo)都不盡相同， 但他們的學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)， 愛好較高， 有劇烈的表現(xiàn)自我需要。 因此，在教學(xué)上首要措施就是激發(fā)同

13、學(xué)的愛好，形成良好的師生互動關(guān)系，采納不同的教學(xué)方法， 促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)。讓同學(xué)樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在歡樂活動中進(jìn)展同學(xué)的途中跑 力量，對如何開展學(xué)習(xí)討論有了肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)充分利用這一資源，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)練 中自己探究、分析、合作，提高同學(xué)解決問題的力量。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)了解和把握途中跑技術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣，培育同學(xué)主動參加體育活動的看法和行為。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使 85%的同學(xué)能改進(jìn)途中跑技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量，提 高協(xié)調(diào)、速度素養(yǎng)。 3、情感目標(biāo)：培育主動參加的看法堅韌拼搏的品質(zhì)，感受合作互助的歡樂和集體的榮 譽感，并逐步

14、建立和諧的人際關(guān)系。 六、教學(xué)的手段和方法 （1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復(fù)練習(xí)法（5）變換練習(xí)法（6） 嬉戲法和競賽法（7）合作探究法 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動練習(xí)主動性。 在預(yù)備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調(diào)動起同學(xué)的心情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè) 一個輕松活躍的教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變枯燥、反復(fù)、單一的練習(xí)形式，采納多種練習(xí)形式，激發(fā)少 年人的奇怪、好勝的心理，轉(zhuǎn)移生理疲憊的留意力，使同學(xué)遺忘疲憊而全身心地投入到練習(xí) 中去。不僅課堂有一個教學(xué)情境，而且調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的主動性。 2、抓住主題，按部就班，因材施教，突破重難點。 本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)

15、的奔跑力量。圍繞這個中心， 從課的預(yù)備活動就開頭著手， 活動中以腿部蹬擺為主要活動內(nèi)容， 使同學(xué)在無意中就已經(jīng)開 始接觸途中跑的部分技術(shù)內(nèi)容了，基本部分開頭后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，按部就班，突破重點和難點。再通過新奇的十字跑和嬉戲練習(xí)法去完善、鞏固、提高 途中跑技術(shù)，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量，實現(xiàn)課的目標(biāo)。 3、以人為本，教書育人，陶冶情操，進(jìn)展和諧的人際關(guān)系。 從課的開頭階段就營造出一種輕松、開心的氛圍，并采納多種好玩的練習(xí)方法，相互學(xué) 習(xí)、相互指導(dǎo)、相互鼓舞，加強(qiáng)了同學(xué)間的相互溝通，減輕教學(xué)傳授壓力，使練習(xí)變枯燥為 好玩，從而達(dá)到愉樂身心目的，用競賽法練習(xí)，不僅提高了同學(xué)們的

16、斗志，而且加強(qiáng)了同學(xué) 間的凝聚力，增加了同學(xué)們的集體觀念。用身體練習(xí)去磨練同學(xué)堅韌拼搏的意志品質(zhì)，形成 主動向上的精神面貌。 七、說教學(xué)程序： （一）、預(yù)備階段： 1、心理的預(yù)備：通過課堂常規(guī)達(dá)到收心聚意作用，闡述課的內(nèi)容、目標(biāo)使同學(xué)從心理 上做好學(xué)前預(yù)備。 2、生理上的預(yù)備：采納花樣跑、雙人操的方式，調(diào)整同學(xué)的生理機(jī)能，激發(fā)和提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的愛好和興奮性，為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的預(yù)備。 （二）、學(xué)習(xí)階段 A按部就班教學(xué)，由走、跳漸漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習(xí)進(jìn)展到連續(xù)完整 的途中跑蹬擺技術(shù)。從單純的技術(shù)教學(xué)進(jìn)展到激烈的競賽教學(xué)上。 B通過反復(fù)練習(xí)、觀摩、對比，采納趣味嬉戲的練習(xí)形

17、式，調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主動學(xué) 習(xí)潛力和主動性，達(dá)到鞏固、完善、提高途中跑技術(shù)。 （三）、結(jié)束階段 生理和心理上的放松：通過意念引導(dǎo)、物理性質(zhì)、消遣活動達(dá)到放松身、心的目的。 八、教學(xué)效果評價 1、教學(xué)評價：通過學(xué)習(xí)老師評、同學(xué)評，對本課技術(shù)教學(xué)和情感教學(xué)做一個總結(jié)。 2、估計 85%以上的同學(xué)能初步把握課所學(xué)的動作技術(shù)。 3、估計本堂課同學(xué)的運動強(qiáng)度為中等，最高心率 130 次每分鐘左右，平均心率 100 次每分鐘，練習(xí)密度為 35%-38%左右。 4、測量心率方法：對同一個同學(xué)，在開頭熱身后、學(xué)習(xí)提高后和整理復(fù)原后進(jìn)行把持 脈搏，來測量心率。 九、教學(xué)場地和器材 田徑場、錄音機(jī)、4 面異色旗、

18、4 只筆、4 個教案夾、12 張圖片 學(xué)校體育說課稿 篇4 一、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對象是學(xué)校五年同學(xué)。他們天真活潑，仿照力強(qiáng)、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地掌握自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展現(xiàn)的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材。歡樂跳繩，營造深厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。 二、教學(xué)理念 在設(shè)計理念上，我仔細(xì)滲透素養(yǎng)訓(xùn)練思想，主動創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以同學(xué)的心理趨向為導(dǎo)向，面對全體同學(xué)，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)體

19、育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及五班級同學(xué)的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、看法、價值觀：激發(fā)同學(xué)主動參加體育活動的愛好，讓同學(xué)在活動中展現(xiàn)自我，歡樂熬煉，增加團(tuán)隊合作意識和競爭意識。 2、學(xué)問與技能：進(jìn)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進(jìn)智力開發(fā)。 3、本節(jié)課的重難點： 重 點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動把握肯定的技能。 難 點：在練習(xí)中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作熬煉。 場地器材：一塊籃球場地、同學(xué)每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。 四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè) 為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。 學(xué) 法：觀看

20、法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展現(xiàn)法等。 五、教學(xué)程序 （一）情景導(dǎo)入 對于五班級同學(xué)來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)同學(xué)去旅游參觀，同學(xué)的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。 （二）旅游第一站-“過關(guān)” 通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進(jìn)行熱身活動。 （三）旅游其次站-“踩蛇尾” 我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓同學(xué)進(jìn)一步開展熱身活動，進(jìn)展同學(xué)的快速反應(yīng)、靈敏運動力量。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 老師通過“小伴侶們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾

21、巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話 引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，要求同學(xué)通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法愛護(hù)好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導(dǎo)，要求留意動作規(guī)范和平安，邊參加同學(xué)活動。活動中，同學(xué)興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松開心的情景中，達(dá)到了肯定的熬煉強(qiáng)度。 （五）旅游第四站-“迎面接力” 本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的學(xué)問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在爭論用接力棒傳接要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展現(xiàn)和溝通。然后引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛做法，組成新小組進(jìn)行有序傳接練習(xí)、展現(xiàn)，讓全體同學(xué)沉醉

22、在開心地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。 （六）旅游結(jié)束-放松總結(jié) 播放歌曲三步舞組織放松活動，復(fù)原同學(xué)生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育訓(xùn)練。 總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，并準(zhǔn)時鼓舞表揚，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，提高教學(xué)效果。 學(xué)校體育說課稿 篇5 我今日要說的是體育與健康（水平二）籃球運球和嬉戲障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，下面我從說教學(xué)內(nèi)容、教材分析、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、說場地器材、教學(xué)過程等九個方面來說說這一 課的教學(xué)設(shè)想。 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、

23、籃球運球 2、嬉戲：障礙跑 二、教材分析： 籃球是學(xué)校體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在學(xué)校體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和嬉戲性的特點，深受同學(xué)們的寵愛，同時，籃球運動是在有規(guī)章約束的狀況下進(jìn)行的運動項目，對于培育同學(xué)們遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培育同學(xué)們英勇、堅韌的'意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。 三、指導(dǎo)思想 本課堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想、以促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)展、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好、提高同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)力量、培育同學(xué)們良好的熬煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。通過設(shè)計生動活潑的教學(xué)氛

24、圍，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、運動目標(biāo)：通過結(jié)合嬉戲，讓同學(xué)們在玩中學(xué)會籃球運球動作，主動投入課堂學(xué)習(xí) 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過籃球的學(xué)習(xí)，熟識球性，把握手指分開，掌心空出的運球手法 3、技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，80%以上的同學(xué)們能正確把握行原地運球的動作方法。提高掌握球的力量，進(jìn)展同學(xué)們的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)力量。 4、情感目標(biāo)：培育同學(xué)們主動思索，合作探究，提高交往力量。培育同學(xué)們的愛國熱忱，提高同學(xué)們自信念。 五、說重點難點 教學(xué)重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法 障礙跑：合理運用鉆、跨、繞 教學(xué)難點： 運球：手眼

25、身三協(xié)作 障礙跑：技巧與速度 六、說教法學(xué)法 （一）、說教法 1、激發(fā)愛好教學(xué)法：愛好是最好的老師。在課的導(dǎo)入階段中首先向同學(xué)們展現(xiàn)了現(xiàn)在同學(xué)們最感愛好、最熟識的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，而且也讓同學(xué)們明白成為籃球明星的幻想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ジ惺芑@球給他們帶來的快樂，通過籃球操來讓同學(xué)們感受這節(jié)課的別出心裁。用法這樣的教學(xué)方法目的在于能集中同學(xué)們的留意力；營造良好寬松的課堂氛圍。 2、探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)始終提倡老師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因

26、此，在本次課中我采納了探究學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)們在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，查找最佳的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)們分析問題，解決問題的力量。 3、對比練習(xí)法：由于同學(xué)們之間的個體差異，每個人把握的技術(shù)狀況也不同，因此通過不同水平同學(xué)們的展現(xiàn)、對比，能夠使同學(xué)們更深刻的了解技術(shù)，把握技術(shù)。 4、嬉戲競賽法：嬉戲競賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)們的好勝心理，調(diào)整課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)們的思維力量和合作精神。 （二）、說學(xué)法 1、體驗學(xué)習(xí)法：親身體驗是把握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的把握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)同學(xué)們自主練習(xí)，使同學(xué)們更

27、好把握技術(shù)，解決技術(shù)難點。 2、小組合作法：由于學(xué)校階段的同學(xué)們個體意識比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培育同學(xué)們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗勝利的歡樂。 3、創(chuàng)新展現(xiàn)法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們采納不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展現(xiàn)，在展現(xiàn)的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。 4、評價應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括老師對同學(xué)們的評價，也包括了同學(xué)們之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高同學(xué)們對技能動作的把握，并且能培育同學(xué)們的自信念和評

28、價力量。于是，在課的.部分我利用"拍球比多"的嬉戲，使同學(xué)們將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，加深拍球技術(shù)的把握。 七、說場地器材： 籃球場、半徑510米的圓、小籃球人手一個、 跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個 八、說教學(xué)程序 環(huán)節(jié)一：嬉戲開課 激發(fā)愛好 師生問好，宣布本課內(nèi)容，支配見習(xí)生，接著在音樂運動員進(jìn)行曲伴奏下，同學(xué)們在老師帶領(lǐng)慢跑成圓形，老師在中心，同學(xué)們隊列為圓形站隊。做預(yù)備活動以嬉戲（代換口令）代替以跑從而提高同學(xué)們的運動愛好。 環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身 音樂節(jié)奏隨老師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學(xué)們自由耍球，老師準(zhǔn)時確定同學(xué)們的成就并加

29、以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持同學(xué)們連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。 環(huán)節(jié)三： 師生互動階段 這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，給同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)空間，主動啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采納以下幾個步驟： 1）、設(shè)疑導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導(dǎo)同學(xué)們帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，又拓展了同學(xué)們的思維力量。 2）、練習(xí)創(chuàng)新：在同學(xué)們找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，給同學(xué)們自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多的練習(xí)方法。

30、 3）、展現(xiàn)評價：由于同學(xué)們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給同學(xué)們供應(yīng)了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓同學(xué)們充分展現(xiàn)創(chuàng)新的成果，同時也給其他同學(xué)們供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對同學(xué)們的展現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行評價，從而使同學(xué)們更主動的進(jìn)行練習(xí)。 4）、老師巡回輔導(dǎo)，并請同學(xué)們展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)們分析評價，簡單犯的錯誤，解決問題。 環(huán)節(jié)四：嬉戲應(yīng)用階段 競賽性的嬉戲不僅可以使同學(xué)們獲得成功的喜悅和開心的心情，也可以培育同學(xué)們的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高同學(xué)們的.適應(yīng)力量。所以，這個階段我主要支配了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)

31、培育同學(xué)們的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。 環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段 這一部分是人體活動由動態(tài)復(fù)原到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我支配了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使同學(xué)們在輕松開心的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓舞同學(xué)們在課后進(jìn)行熬煉、應(yīng)用，培育同學(xué)們的終身體育意識。 學(xué)校體育說課稿 篇6 教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想，并以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、體會運動的歡樂，享受運動樂趣為中心，將“自主合作、歡樂體育”貫穿整個教學(xué)過程。本課在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)主動思索、主動實踐，提高同學(xué)的學(xué)、練力量，同時，在全課始終力圖制造出“音樂情境”“

32、舞蹈情境”，以及從深層次的角度把歡樂體育融入“情境教學(xué)”中，使同學(xué)寓愛好、個性、意志于身體活動中，讓同學(xué)在“樂中學(xué)”“學(xué)中樂”“學(xué)中制造”充分發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新思維和實踐力量。 教材特點 韻律活動在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同班級達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過程。低班級韻律與舞蹈以動作簡潔節(jié)奏輕快，活潑為主，很多動作接近兒童的自然活動，是學(xué)校生必不行少的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)韻律與舞蹈對同學(xué)形成正確的身體姿勢，發(fā)招同學(xué)的身體，促進(jìn)骨骼、肌肉生長，培育同學(xué)的節(jié)奏感和韻律感，進(jìn)展協(xié)調(diào)性和敏捷性都起著主動的作用。對培育同學(xué)開朗的性格、健康的心理都有著重要的意義。本課為單元四次課當(dāng)中的第三次課， 通過第一、二節(jié)課當(dāng)中把握的木偶舞的前半段動作本次課完成最終的部分。 學(xué)情分析 二班級學(xué)校生具有好動、任性、仿照力強(qiáng)、缺乏合作意識的情感特征。因此本課力求從歡樂教學(xué)入手，針對韻律舞蹈在同學(xué)生活中已有初步的認(rèn)知，結(jié)合同學(xué)的心理、生理及認(rèn)知特點，采納了直觀教學(xué)法，并穿插嬉戲，使他們在嬉戲、感知、思維等過程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在觀看思索中得到啟示與熬煉。通過歡快的音樂活動，在有效激發(fā)求知意識、團(tuán)隊意識、合作精神的同時，也使同學(xué)體會到“學(xué)會了”的開心，“勝利了”的喜悅，“獲勝了”的驕傲感。 教學(xué)目標(biāo) 1、運