買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,回憶和鞏固含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。2、在具體的問(wèn)題情境中懂得引入中括號(hào)的必要性,理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序四、教學(xué)方法教法:情境教學(xué)法 練習(xí)法學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程(一)溫故知新說(shuō)出下列算式的運(yùn)算順序,再進(jìn)行口算。459-20&

2、#215;20 140+360÷61000-700+225 120÷4×30(105+245)÷5 25×(160÷40)從這節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。(板書(shū)課題:買(mǎi)文具)(二)自主學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)情境,交流算法。(1)自學(xué)教材第47頁(yè)情境圖,完成自學(xué)指導(dǎo)。a.用分步式解決問(wèn)題,理清算理。b.嘗試用綜合算式解決。(可在算式下面畫(huà)橫線表示計(jì)算的順序) 注意:計(jì)算要準(zhǔn)確c.對(duì)比兩種方法的異同,體會(huì)哪種方法簡(jiǎn)便。(2)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視,有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)

3、,師根據(jù)生答進(jìn)行板書(shū)。分步算式: 綜合算式:22×3=66(元) 22×3+24÷424÷4=6(元) =66+24÷4666=72(元) =66+6=72(元)(3)質(zhì)疑:這個(gè)綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,這位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。指名匯報(bào)交流結(jié)果,師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥(板書(shū)):在既有加減又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加減。(4)剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎?還可以怎樣計(jì)算?指名匯報(bào),師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié):剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的,但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行,在書(shū)寫(xiě)上比較繁瑣,我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算

4、,使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。(師板書(shū)算式):22×3+24÷4=66+6=72(元)(三)自學(xué)檢測(cè)先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算。35+65×40÷512×(15383)÷8(966)×(15+9)1、指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。2、師根據(jù)生答,概括小結(jié)(課件出示):a.在加減乘除混合計(jì)算的式題里,要先算乘除后算加減,在只有乘除或只有加減時(shí),按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。b在有小括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。(四)嘗試探索,突破難點(diǎn)。(1)課件出示教材第48頁(yè)“試一試”:你能添上括號(hào)使9÷3×52=1

5、成立嗎?1、學(xué)生在小組內(nèi)交流方法,教師巡視指導(dǎo)。2、指名匯報(bào)自己的解決辦法。3、師根據(jù)生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào),這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào),為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢?你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎?師根據(jù)生答小結(jié)(課件呈現(xiàn)):中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào),也叫方括號(hào),用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào),如果需要再改變運(yùn)算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái),就要用中括號(hào)。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流:含有中括號(hào)的算式,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算?(3)指名匯報(bào),師生共同小結(jié)(板書(shū)):在含有括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的,再計(jì)算中括號(hào)里的,最后算括號(hào)外面的。(4)鞏固練習(xí)完成教材第49頁(yè)“練一練”第4題。1、全班齊練,指名說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。全班交流,集體訂正。2、引導(dǎo)交流:看一看計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果,想一想,發(fā)現(xiàn)了什么?3、小結(jié):上下兩道題數(shù)據(jù)相同,看上去很相似,但運(yùn)算順序改變了,計(jì)算的過(guò)程和計(jì)算的結(jié)果都不同。4、點(diǎn)撥:由于括號(hào)能改變運(yùn)算順序,所以在計(jì)算含有括號(hào)的計(jì)算題時(shí)要看清題目,以免出錯(cuò)。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎?(師根據(jù)生答,課件呈現(xiàn))1

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