校園開滿感恩花

1、校園開滿感恩花麗水學院開展受資助學生參加公益勞動側(cè)記夜幕有了星星，顯得迷人；大海有了濤聲，顯得淵博；冬季有了花，倍感浪漫；感恩的我們有了感恩的心，生活才顯得更加美好題記 “參加一定量的公益勞動，能培養(yǎng)大學生有勞有獲、奉獻社會和自立自強的意識。”6月12日下午2點30分，麗水學院外國語學院英本044班項麗敏同學像往常一樣，來到學校圖書館參加公益勞動。項麗敏是個愛書的溫州姑娘，一直想擁有一份圖書館工作，而學?！笆苜Y助學生須參加公益勞動”的規(guī)定，讓她實現(xiàn)了自己的愿望。每周二下午230530，整整3個小時，項麗敏都是在插書、理架中靜靜度過的。項麗敏告訴記者：“參加公益勞動挺有意義的。學校要求我們用自己

2、的勞動創(chuàng)造生活，這避免了有些貧困生不勞而獲的心理，因為不需要付出就得到資助，容易促成一個人的惰性。”據(jù)了解，從今年3月份開始，麗水學院553名享受各類助學金資助的學生，都像項麗敏一樣利用空閑時間參加學校公益勞動。麗水學院學工部部長葉華松告訴記者，為了進一步加強和改進大學生思想政治教育，增強受資助學生的感恩意識，更好地教育他們在接受關(guān)愛的同時懂得回報社會、關(guān)心他人，本學期開始，麗水學院規(guī)定全校享受各類助學金（含國家獎學金、省政府獎學金）資助的學生，在不影響學習的情況下，每人每年必須參加不少于40小時的校內(nèi)公益勞動。受臨時性困難補助的學生，也必須參加一定量的公益勞動?！俺龃艘?guī)定的初衷是培養(yǎng)大學生有

3、勞有獲、奉獻社會和自立自強的意識。以后參加一定量的公益勞動，將成為我校貧困大學生獲得資助的一道新門檻?！比~華松如是說。據(jù)介紹，麗水學院在校生中貧困生比例占15%左右。為幫助這部分學生完成學業(yè)，學?！蔼?、貸、助、補、減免”多措并舉，每年有1000多人享受各類資助?！叭司蛻撚蓄w感恩的心?！比~華松說，“但是現(xiàn)在社會上很多人受到資助了，連謝謝都不會說。有時候，某些受資助學生的冷淡讓資助人感到傷感情。我們也見過不少受資助學生不會向資助人主動匯報自己的成績，很多人參加工作之后甚至音訊全無。以前，省民宗委資助了本校貧困生幾千元錢，我們讓學生寫感謝信，結(jié)果學生只寫了片言只語。沒有感恩的心，怎么能寫出真情實感

4、呢？因此，受資助學生的感恩意識還需要進一步增強?！薄拔蚁嘈藕芏嗬щy學生還是有一顆感恩心的，只是一種引導問題?！比~華松認為，參加公益勞動，可以讓這些學生更多地接觸社會，打開眼界，放開心胸，同時也可回報社會，并讓一些心態(tài)不良的學子回到一種健康的心理狀態(tài)。感恩需要平臺。為此學校設(shè)置了較多形式的公益勞動崗位，如到學院檔案室?guī)椭鷻n案工作人員整理檔案，安排學生到教務(wù)處整理資料等，各二級學院還根據(jù)每個學院的特色設(shè)置了節(jié)能監(jiān)督、公共衛(wèi)生清理、團學工作助理、輔導員助理、院辦秘書助理、機房協(xié)管員、學生助管員、文明糾察、公共設(shè)施維護等崗位。為了讓工作落到實處，學校成立了學生資助管理中心，出臺了麗水學院受資助學生參加

5、學校公益勞動暫行規(guī)定，對參加對象、崗位設(shè)置、勞動安排和要求做了明確規(guī)定，還制定了麗水學院受資助學生公益勞動登記表，受資助學生的活動情況記錄在公益活動記載卡上，并作為受資助學生今后是否享受再資助的主要參考依據(jù)?！白鳛橐幻胸熑涡牡拇髮W生，有義務(wù)通過參加公益勞動，回報社會對我們的關(guān)愛?！薄白鳛橐幻胸熑涡牡拇髮W生，我們有義務(wù)通過參加校內(nèi)外的公益勞動，回報社會對我們的關(guān)愛。學校受資助學生須參加公益勞動的規(guī)定有助于培養(yǎng)我們這些貧困大學生們的勞動觀念，錘煉我們自立自強的品質(zhì)?！丙愃畬W院機電學院計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)的學生朱強鋒告訴記者。朱強鋒是麗水學院機電學院青協(xié)會長，在他的帶領(lǐng)下，機電學院受資助學生

6、與北郭橋社區(qū)組建了義工聯(lián)合會，每個月的第一個星期，他們都會來社區(qū)為居民提供小家電維修、法律咨詢和結(jié)對幫扶等方面的服務(wù)。朱強鋒認為這不但能弘揚社會主義道德風尚，促進社會和諧，而且還能讓受助大學生對社會有感恩之心，由此形成一個良性循環(huán)。像朱強鋒一樣，許多受資助學生都認為學校貧困生公益崗位的設(shè)置樹立了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的勞動觀念和社會責任感，錘煉了他們自立自強的品質(zhì)。教育學院初教05專洪益妹同學是龍泉 砂石人，前幾年媽媽得癌癥去世后，家里欠了幾萬元的債。每年的學費都是靠假期勤工儉學和學校的資助，有時不夠再到親戚家借點。洪益妹說：“本學年我得到2000元的助學金，早就想?yún)⒓右恍┲驹刚呋顒?，這次學

7、校設(shè)立受資助生公益崗位正好給了我一個機會。人家給的錢不能白拿，應該盡力為別人做點事，這樣內(nèi)心才好受一點。而且每周在檔案室?guī)椭蠋熣聿牧?，還能學到專業(yè)外的知識，收獲頗多。以后如果還有這樣的機會，我還會積極參加的。”人文學院周飛迪說：“我是一個山區(qū)的孩子，我懂得滴水之恩，涌泉相報的道理，說心里話，學校這一做法讓我的自尊心受到呵護，現(xiàn)在我們很多受資助學生都把參加公益活動當作是一種責任，一種義務(wù)，因為我們在幫助別人的同時也得到別人的尊重，我們在勞動中收獲著喜悅，收獲著尊嚴，收獲著幸福?！庇嬎銠C與信息工程學院計算機科學與技術(shù)05本方穎同學是余姚人，學院結(jié)合“麗水學院教風學風建設(shè)年”設(shè)立了“學習一幫一”

8、助學崗后，她第一個報名參加了。她說：“我很高興能擔任此項工作。每周與同學交流學習經(jīng)驗，給他們解答學習疑問，這不但幫助了他們，也讓我鞏固了所學知識。重要的是我通過為他們講課，極大地鍛煉了表達能力與溝通能力，這是一次很難得的機會。作為一名貧困生，能為同學服務(wù)，能用自己的勞動回報所得，這讓我找到了生活的自信和樂趣。”數(shù)理學院物理04本的馮相遠是一名特困生，他是該學院第一個報名參加節(jié)水節(jié)電監(jiān)督的公益勞動的。他說：“由于家庭原因，我從小就是一個生活上非常節(jié)儉的人，所以我選擇了節(jié)水節(jié)電監(jiān)督的崗位，覺得這份工作非常適合我。干了一段時間后更是喜歡上了這份工作，每擰緊一次水龍頭，每關(guān)了一盞被同學遺忘的日光燈，我

9、心里都由衷地感到欣慰。”數(shù)理學院數(shù)學05本王加義同學則表示受資助生公益崗位的設(shè)置很好地緩解了他的心理壓力。從小學開始他就陸續(xù)接受了各類大大小小的貧困資助，總感覺周圍同學都在用異樣的眼光盯著自己，心里挺別扭的。自從參加學院的公益勞動，給黎明中專麗中小班義務(wù)支教后，他感覺自己在受到資助的同時也能幫助別人，心里亮堂多了?！凹紡V益，拓展公益勞動的渠道，創(chuàng)新勞動的形式，讓學生更能體驗勞動的實際意義?！睂τ谑苜Y助的學生要參加公益勞動這一做法，少數(shù)受資助學生曾有不同的看法，有部分學生認為學校安排他們參加公益勞動是對他們享受資助的等價交換，是學校給予他們資助的附加條件，他們可以選擇參加，也可以選擇不參加，學

10、校沒有權(quán)力強迫他們；有部分學生害怕參加公益勞動耽誤學習時間；有部分學生認為公益勞動多數(shù)是一些簡單的體力勞動，對他們的能力沒有什么提高作用，他們更希望參加一些管理型和智力型的活動。因此有些學生為了避免參加公益勞動，甚至提出不要學校的資助金和獎學金。葉華松認為，合格的大學畢業(yè)生除了必備的專業(yè)素質(zhì)外，還要有健康的心理和社會責任感。針對少數(shù)受資助學生對參加公益勞動的消極認識，學院召開了部分受資助學生座談會，了解學生的思想和需求，并完善了公益活動的組織和落實。針對學生反映的一些情況，學院領(lǐng)導及時作了總結(jié)與調(diào)整，擴大了公益勞動的范圍和形式。如：設(shè)立了臨時性公益勞動義務(wù)支教，貧困生與福利院兒童手拉手等活動，

11、真正讓學生在勞動中有所收獲，體驗責任與義務(wù)。同時學院對公益勞動的類型進行了調(diào)整完善，開設(shè)了常規(guī)性和臨時性的公益勞動。改變了以往公益勞動簡單化、體力化的現(xiàn)狀，豐富了公益勞動的類型，增設(shè)了智力型和管理型活動，讓學習成績優(yōu)秀的受助學生成立學習互助小分隊，幫助學習上有困難的學生，讓受助學生參與到實驗室、團總支、辦公室、評估辦、學生會、社團等，協(xié)助老師和學生干部做好日常管理和服務(wù)工作。設(shè)置了臨時性的主題公益活動，結(jié)合重大節(jié)日和紀念日，組織受資助學生開展社區(qū)服務(wù)、義務(wù)家教、愛心援助等主題活動。加強活動前的培訓，開展禮儀、寫作、人際溝通等方面的培訓講座，提高學生的技能。讓學生在生活實踐中感悟生活、心存感恩、

12、回報社會，樹立身處逆境，自立自強的精神，做一個有責任感的大學生。各二級學院也根據(jù)實際特點，集思廣益，拓展公益勞動的渠道，創(chuàng)新勞動的形式，讓學生更能體驗公益勞動的實際意義。外國語學院還專門成立公益勞動聯(lián)絡(luò)工作者，到麗水市內(nèi)各事業(yè)單位和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系公益勞動崗位，從而豐富了勞動的形式。受資助學生還走出校園，到民工子女學校參加義務(wù)支教活動，取得了社會的好評。這些活動增強了受資助學生的社會實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力，更能增強他們畢業(yè)后進入工作崗位的競爭力。計算機與信息工程學院針對部分受資助生不珍惜資助金，資助金沒有用在刀刃上，和一部分學生沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象，結(jié)合“麗水學院教風學風建設(shè)年”設(shè)置了“學習一幫一”崗位，并設(shè)立了獎勵基金，給予參加學習幫困崗位的同學一個學期50元的獎勵，被幫助的人成績前進10名的獎勵300元，一個學期考核優(yōu)秀的，再給500800元的獎勵。要獲得獎勵，就必須付出心血。崗位推出后，學生申報非常踴躍，目前，該學院已有600多人結(jié)成“學習一幫一”對子。被幫助的同學成績提高了，幫助同學的覺得自己的付出得到了回報，心里非常快樂。教育學院啟動了“真實了解，真摯關(guān)愛”系列活動，把更多的愛送給了麗水特殊教育學校的孩子們，他們?yōu)檫@些孩子開展了衣物捐贈活動，舉辦了國畫義賣，并與特殊教育學校共同舉辦“唱響愛”的公益