關(guān)于職業(yè)類(lèi)電腦美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)教學(xué)模式

1、關(guān)于職業(yè)類(lèi)電腦美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)教學(xué)模式山東省曲阜市職業(yè)中專(zhuān) 隋進(jìn)職業(yè)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生在初學(xué)電腦美術(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如：對(duì)色彩概念的模糊，對(duì)生活中形體構(gòu)成的忽視等。如果教師在教學(xué)中只是按部就班照本宣科，學(xué)生將不能打好電腦美術(shù)的基礎(chǔ)，且對(duì)電腦美術(shù)的滿(mǎn)腔熱情也會(huì)因后期越來(lái)越復(fù)雜的設(shè)計(jì)理念和理論而逐漸衰退。下面就電腦美術(shù)的色彩構(gòu)成教學(xué)和立體構(gòu)成教學(xué)結(jié)合相關(guān)軟件淺談一二。（一）電腦美術(shù)輔助色彩構(gòu)成教學(xué)模式  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往以字代色，兩種或多種色彩的對(duì)比及調(diào)和效果，學(xué)生只能通過(guò)聯(lián)想加以比較，直觀性?xún)r(jià)差，尤其對(duì)一些色彩感覺(jué)較弱、對(duì)色彩知識(shí)了解也較少的學(xué)生

2、，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生在后期的實(shí)際應(yīng)用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺(jué)地應(yīng)用于創(chuàng)作中，出現(xiàn)了臨摹不成問(wèn)題，創(chuàng)作卻難上加難的情況，有的學(xué)生甚至要求在重新講解相關(guān)的色彩知識(shí)，這些都說(shuō)明前期的教學(xué)模式存在著一些問(wèn)題。Adobe Photoshop軟件作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，快捷的填充，靈活的色彩更換方式，每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué)，把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過(guò)屏幕對(duì)色彩間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行形象地講解，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的色彩表現(xiàn)，輕松掌握色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去學(xué)生手工操作過(guò)程中所出現(xiàn)的涂色不均等問(wèn)題，并可衍生出多個(gè)方案，便于比較，擴(kuò)大練

3、習(xí)范圍。（二）電腦美術(shù)輔助立體構(gòu)成教學(xué)模式 立體構(gòu)成的原理對(duì)形體基本的構(gòu)成要素：點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，即從幾何體的角度建立科學(xué)的概念，又從心理學(xué)的角度分析對(duì)人的感覺(jué)作用，把科學(xué)地認(rèn)識(shí)和感性的印象結(jié)合在一起。計(jì)算機(jī)三維建模及渲染技術(shù)使學(xué)生在觀察物體時(shí)，能表現(xiàn)出物體的各個(gè)側(cè)面及細(xì)部，同時(shí)也能在空間的試點(diǎn)中對(duì)形體進(jìn)行構(gòu)筑和修改。這樣對(duì)于剛剛接觸形體設(shè)計(jì)的學(xué)生，便于從計(jì)算機(jī)模擬的近似真實(shí)的空間中自由發(fā)揮其創(chuàng)造力。3Ds MAX軟件系統(tǒng)提供了標(biāo)準(zhǔn)集合體的建立命令面板，在建立立方體、球體、椎體等一些標(biāo)準(zhǔn)集合體是非常方便，直接拉伸或輸入數(shù)值就可完成。3Ds MAX軟件系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的

4、材質(zhì)庫(kù)，可以進(jìn)行材質(zhì)的真實(shí)模擬，學(xué)生可以不去考慮制作問(wèn)題，全身心投入造型設(shè)計(jì)中，并可通過(guò)系統(tǒng)提供的燈光、動(dòng)畫(huà)來(lái)多角度地觀看自己的作品，從一定程度上，加大思維上的訓(xùn)練，減弱手工操作上的難度。 （三）熟悉多種繪圖軟件的必要性目前學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱情很高，設(shè)計(jì)軟件的大量出現(xiàn)及更新?lián)Q代，使學(xué)生更加渴望早日掌握計(jì)算機(jī)操作，把自己的構(gòu)思與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)完美的融合在一起?；诖它c(diǎn)，電腦美術(shù)輔助構(gòu)成教學(xué)模式的建立，客觀上要求授課教師在掌握三大構(gòu)成理論的同時(shí)，還應(yīng)掌握多種計(jì)算機(jī)繪圖軟件知識(shí)，并將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效指導(dǎo)學(xué)生合理的使用計(jì)算機(jī)。如學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH之前應(yīng)對(duì)矢量圖形繪制有較好的基礎(chǔ)，那么勢(shì)必要先熟悉CorelDRAW或Illustrator等矢量圖形繪制軟件。在學(xué)習(xí) Photoshop的同時(shí)，學(xué)生還會(huì)對(duì)其兄弟軟件ImageReady發(fā)生興趣并想掌握它，這樣勢(shì)必要求教師要對(duì)相關(guān)軟件熟知。電腦美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)疑是一個(gè)不小的沖擊，面對(duì)一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上推陳出新，在注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)還有培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主