第七課時用數(shù)學 (2)

1、教學內(nèi)容用數(shù)學能穿幾串（第7課時課時1主備人周瓊時間2014.3.25教學媒體課件授課人寇靜教材分析：本課例7是新版教材增加的內(nèi)容，是在學生掌握了100以內(nèi)的數(shù)的認識的基礎(chǔ)之上進行解決問題。體現(xiàn)了新教材對學生解決問題能力的培養(yǎng)。本課意在能夠讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，豐富解決問題的策略。學情分析學生在一年級上冊學習過解決問題，會從圖中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并嘗試解決。但是本例題中，不是用算式解決，對于學生來說，也是個全新的內(nèi)容。教學目標知識與技能：1、 通過教學使學生學會“能穿幾串”的知識，用所學的知識解決實際問題。2、 體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。 過程與方法：通過實際活動，使學生了解同

2、一問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度價值觀： 經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程序，感受身邊的知識，體會學數(shù)學樂趣。教學重點與難點教學重點：使學生掌握“能穿幾串”的知識。教學難點： 體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學方法講授、游戲教師活動學生活動目標指向1、 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題出示教材第46頁情境圖1、 觀察圖，你從中知道了什么信息？2、 學生觀察匯報。（1） 有很多的珠子，題目中告訴我們有58個。（2） 要10個穿一串。（3） 問題是：能穿幾串？(板書課題)學生獨立觀察，尋找信息。通過主題圖激發(fā)學生的學習興趣。2、 知識新授1、 先小組內(nèi)討論，看有什么辦法解決這個問題。學生匯報。（1） 圈一圈，每

3、10個一圈，能圈5圈。（2） 用數(shù)的組成，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串。（3） 一串是10個，兩串是20個，5串就是50個，還有剩下的8個。教師追問：你們認為哪種方法最好？學生自由匯報。2、 小組合作，選擇你最喜歡的方式來解決這個問題。教師巡視，幫助那些有困難的學生。小結(jié)：剛才大家用了這么多方法解決這個問題，老師覺得大家的方法都有道理，我們在解決這類型的題目時要選擇適合自己的方法。3、 想一想，比一比如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰的方法能更快，更正確地解決這個問題。大家一起驗證，讓學生感受優(yōu)化策略。小組討論，尋找合適的方法解決問題。學生對比方法，各自發(fā)表自己的想法。匯報自己的的解決方法，比較各種方法的優(yōu)缺點。通過小組討論，讓學生自主學習。通過各種方法的對比，尋找最適合自己的方法。通過這題目與例題對比，讓學生明白不同的題目，選擇不同的方法解決。3、 游戲活動，運用新知課本46面：做一做。小組合作利用小游戲激發(fā)學生的學習興趣。4、 反饋練習，鞏固新知1、 練習十第1題。2、 練習十第2題。3、 練習十第3題。獨立完成，集體訂正通過練習鞏固了學生對新知的掌握。課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學習了