第16課寫(xiě)篇倡議書(shū)（教案）

1、第16課 寫(xiě)篇倡議書(shū)浦東新區(qū)第二中心小學(xué) 童榮儉學(xué)情分析第16課寫(xiě)篇倡議書(shū)以文字的輸入和修改編輯為主要內(nèi)容，由于該內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)較枯燥，所以在教材的處理上我注重知識(shí)與技能的綜合性，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)完成一份課間文明休息倡議書(shū)為主線(xiàn)，以學(xué)習(xí)文字的一般處理方法（輸入、編輯）為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好信息素養(yǎng)，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。我執(zhí)教的班級(jí)大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)的漢字的輸入，他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作有一定能力，但對(duì)綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力還不強(qiáng)，以小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處中等水平，其中有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要教師在課堂教學(xué)中給予特別關(guān)注。一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與

2、技能（1）能在Word軟件中選擇合適的輸入法輸入文字，完成倡議書(shū)。（2）能找出倡議書(shū)中的錯(cuò)誤，并修改正確。（3）能了解拼音以外的漢字輸入方法。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)習(xí)單開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，了解拼音以外的輸入方法。（2）通過(guò)在倡議書(shū)中輸入倡議、修改文字，提高綜合應(yīng)用信息技術(shù)能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在完成倡議書(shū)的過(guò)程中，增強(qiáng)課間文明休息的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能掌握Word軟件中文字處理的一般方法。三、教學(xué)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)課件、小組合作學(xué)習(xí)單四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)思想一、導(dǎo)入1最近，老師在網(wǎng)上看到這樣一段視頻新聞，大家一起來(lái)看一看。想一想，我們?cè)谡n間應(yīng)該怎么做？（出示課間休息不文明致傷新

3、聞）2學(xué)生交流3我們不僅自己要注意課間的文明休息，還應(yīng)該向全校同學(xué)提出倡議。（出示課題第16課 寫(xiě)篇倡議書(shū)）二、學(xué)習(xí)1老師正在寫(xiě)這樣一份倡議，但是還沒(méi)有完成。（出示倡議書(shū)）要完成倡議書(shū)，我們先要掌握在文檔中輸入漢字的方法。2不少同學(xué)都知道有拼音輸入法和五筆型輸入法。其實(shí)自上世紀(jì)八十年代起，漢字的輸入方法經(jīng)歷了多次變化。讓我們先來(lái)了解一下這段歷史。思考兩個(gè)問(wèn)題。（1）看了學(xué)習(xí)資料后，你打算使用哪種輸入法？（2）輸入法狀態(tài)欄中的和兩個(gè)按鈕分別有什么作用？3學(xué)生自學(xué)材料，然后組內(nèi)交流。4交流自學(xué)成果。5師：我們對(duì)漢字輸入法有了一些了解，接著就要準(zhǔn)備動(dòng)手完善我們的倡議書(shū)了。打開(kāi)我們桌面上的“關(guān)注課件安

4、全 倡導(dǎo)文明休息”倡議書(shū)文檔，請(qǐng)先讀一讀，然后想一想。（1）你打算補(bǔ)充一條什么倡議？（2）倡議書(shū)中還有沒(méi)有錯(cuò)誤？請(qǐng)你想好以后，把你的答案寫(xiě)在學(xué)習(xí)“任務(wù)單”上。6交流學(xué)習(xí)單填寫(xiě)。三、應(yīng)用1我們要把想好的倡議，寫(xiě)到倡議書(shū)中，在正式輸入前，還有兩步操作提醒大家。第一步：定位光標(biāo)第二步：選擇輸入法2把你的倡議輸入文檔。3完成的同學(xué)請(qǐng)想一想后面兩個(gè)部分。（2）嘗試（試一試，說(shuō)一說(shuō)）1詞組輸入相比單字輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？2刪除鍵 Delete 和退格鍵 Backspace 有什么區(qū)別？（3）思考（想一想，說(shuō)一說(shuō)）1你覺(jué)得怎樣可以提高輸入漢字的速度？2你覺(jué)得在計(jì)算機(jī)上修改錯(cuò)誤和平時(shí)修改作業(yè)有何不同？3修改倡議書(shū)中的文字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，使得語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，并且保存在你自己的文件夾中。4交流。四、交流展示1互相瀏覽同學(xué)的作品。2總結(jié)。通過(guò)觀(guān)看視頻新聞，激發(fā)學(xué)生完成課間文明休息倡議書(shū)的興趣，引出課題提供學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字輸入的發(fā)展自主嘗試，實(shí)踐操作利用學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生思考和交流探究結(jié)果通過(guò)師生交流，突出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)單小組名稱(chēng)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容1輸入倡議書(shū)中第三條倡議2. 修改倡議書(shū)中文字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤討論（寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)）1 你打算補(bǔ)充一條什么倡議？ 2. 倡議書(shū)中有哪些錯(cuò)誤？ 嘗試（試一試，說(shuō)一說(shuō)）1. 詞組輸入相比單字輸入有什么優(yōu)點(diǎn)？ 2刪除鍵 Delete 和退格鍵 Backsp