蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思

1、精選文檔 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思 本次教研活我預(yù)備了蝙蝠和雷達(dá)一課的其次課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)狀況談一下自己的體會(huì)： 蝙蝠和雷達(dá)這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓同學(xué)弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使同學(xué)便于領(lǐng)悟把握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤(pán)考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)如下：一、 自主學(xué)習(xí) 合作探究上課伊始，通過(guò)蝙蝠夜間飛行的視頻，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)蝙蝠飛行本事超群，于是，人們懷疑它的眼睛特殊敏銳，設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。然后，讓同學(xué)帶著疑問(wèn)以小組為單位自學(xué)3-6節(jié)課文，親自揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的隱秘。為了面對(duì)大多

2、數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將預(yù)備好的表格發(fā)給同學(xué)，分小組爭(zhēng)辯填寫(xiě)。試驗(yàn)挨次 試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次其次次第三次同學(xué)自學(xué)后大多數(shù)同學(xué)得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。這一部分的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛(ài)好深厚，樂(lè)觀性高，同學(xué)自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。 二、 電教引路 清楚呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)接下去就要爭(zhēng)辯蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作起來(lái)探路的？老師用課件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的協(xié)作來(lái)探路飛行的。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過(guò)讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓同學(xué)理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀看生活的愛(ài)好，培育了他們生疏事物的力量，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文

3、字訓(xùn)練，又使同學(xué)受到了科學(xué)的教育。然后，放手讓同學(xué)生疏運(yùn)用上面所學(xué)到的學(xué)問(wèn)規(guī)律。為了引導(dǎo)同學(xué)理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造雷達(dá)，使飛機(jī)也能夜間飛行，我著重指導(dǎo)同學(xué)理解的部分是：雷達(dá)工作的原理。并且總結(jié)歸納板書(shū)如下 三、拓展延長(zhǎng) 學(xué)問(wèn)遷移 在同學(xué)已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么關(guān)系？”在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。同學(xué)都能明白雷達(dá)的創(chuàng)造是從蝙蝠身上得到的啟示。于是，再問(wèn)同學(xué)：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而創(chuàng)造過(guò)什么呢？讓同學(xué)們聯(lián)系課內(nèi)外學(xué)問(wèn)爭(zhēng)辯“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)同學(xué)對(duì)仿生科學(xué)愛(ài)好?；?/p>

4、顧與反思 1、 成功之處 1.創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好“愛(ài)好是學(xué)習(xí)之母”，一下子同學(xué)的的學(xué)習(xí)心情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將同學(xué)的學(xué)習(xí)思維置于肯定的情景中，同學(xué)樂(lè)于參與愛(ài)好深厚。2.多層次、多回合、大面積的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言。在本課教學(xué)中，我讓同學(xué)大面積的練說(shuō)，如三次試驗(yàn)的過(guò)程，我讓同學(xué)在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里溝通，然后對(duì)比屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)充分。既留意了面對(duì)全體同學(xué)，又留意了說(shuō)的層次性，掛念同學(xué)積累課文語(yǔ)言。3.利用板書(shū)，突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我接受了簡(jiǎn)潔示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫(huà)出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相像之處，化難為易。二、不足之處1.在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。2.對(duì)課文的理解還不夠深化，盡管同學(xué)進(jìn)行了大量的說(shuō)的訓(xùn)練，但思考和問(wèn)題過(guò)于淺顯，對(duì)同學(xué)的思維素養(yǎng)沒(méi)有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。曾有人說(shuō)，語(yǔ)文課是一門(mén)圓滿的藝術(shù)。的確，一堂