六年級作文之小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄

1、小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄【篇一：我喜歡的小動物習(xí)作教學(xué)實(shí)錄】我最喜歡的小動物作文教學(xué)實(shí)錄（課前，黑板上板書分別貼上圖片小馬、喜羊羊、小蜜蜂、米奇四個小組的名稱，分別是：米奇隊(duì)、千里馬隊(duì)、喜羊羊隊(duì)、勤勞小蜜蜂隊(duì)、）師：老師把全班同學(xué)分成四個小組，代表智慧的米老鼠隊(duì)，跑得很快的千里馬隊(duì)，還有大家都喜歡的喜羊羊隊(duì)。（出示課件小鳥的叫聲。）生：這種動物的叫聲是鳥。師：對，你真棒！這些都沒有難度，來個難的游戲：猜謎語。誰來讀一讀。生：走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。師 : 讀得真好. 。第三小組已經(jīng)是一馬當(dāng)先

2、了。這個謎語中的小動物是誰呢？生：這是一只小狗。師：出示課件，你猜對了。你是怎樣知道他是小狗的？生：我從它吃的事物就知道他是小狗。師：請繼續(xù)觀察，誰來讀？生：八字須,往上翹 ,說話好像娃娃叫, 只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。師：你知道這是什么小動物嗎？生：這是一只小貓。師：對！你是怎樣才出來的？生：只洗面不梳頭，,夜行不用燈光照。師：晚上，它的眼睛會發(fā)亮。寫小動物這么容易猜出來，你們抓住了小動物的什么來寫的呢?生：抓住小動物的特點(diǎn)來寫。師：抓住小動物什么的特點(diǎn)？生：抓住小動物的生活習(xí)慣。師：還小動物的什么來寫的呢?生：我覺得還應(yīng)該抓住小動物的樣子來寫。師：對，我們寫一種小動物，除了抓住小動物

3、的外形特點(diǎn)，還應(yīng)該抓住他的生活習(xí)慣來寫。請看這只小狗可愛嗎？生：可愛！師：你準(zhǔn)備給他起一個怎樣的名字？生：我給他起的名字是歡歡。師：這個名字真好聽。你給給這個名字前加一個形容詞嗎？生：題目是“快樂的歡歡”。師：請看小狗的牙齒露出來了，他見到人的時候特別兇，你可以給他起一個怎樣的名字？生：這個題目可以是“兇猛的歡歡。師：根據(jù)你的觀察，把這只動物的外形寫出來，可以嗎？生：可以！師：我們來看，小狗的外形什么？包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。生：包括它的頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色。師：請拿出作文本寫一寫小狗的外形。生：學(xué)生寫作，老師巡視。師：沒有寫完的同學(xué)，等一下可以給時間

4、你繼續(xù)寫。我請一位同學(xué)說說自己的作文。（投影作文）看看這位同學(xué)跟你們觀察的小狗有什么不同？生：快樂的歡歡，毛茸茸的身子，尖尖的牙齒，靈敏的鼻子，大大的耳朵，銳利的眼睛，就算我不說，你也知道我說的是什么吧?對我想說的就是小狗，他的名字叫歡歡。師：掌聲表揚(yáng)他。剛你他讀的作文中，你覺得那些詞語用得好。生：我覺得 “銳利 “這個詞語用得好。師：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的什么呢？生：剛才這位同學(xué)介紹了小狗的外形。師：還有誰想把你的作品想大家介紹？生：快樂的歡歡你知道它的名字為什么叫歡歡？因?yàn)樗焯於己軞g快，每時每刻都再在笑。好了廢話不多說，我們來講一講它的外形和生活習(xí)性吧。它有一個聰明的頭，有一個靈敏的鼻

5、子，大家丟失的東西都是歡歡找到的，它的最里面有一排尖銳的牙齒，足夠把一塊骨頭很快地吃完。它的毛雪白雪白的，白的像雪花，冬天，它在它的窩里溫暖地睡著。它是多么的可愛呀！師：誰來說說她剛才用上聊什么句子呢?生：她的作文用上了比喻句。師：我們介紹一種小動物的時候，可以從它的外形特點(diǎn)頭、眼睛、嘴巴、牙齒、耳朵，全身的顏色等來描寫。小狗的外形大家介紹得這么精彩，小狗的生活習(xí)性是怎樣的？生：小狗喜歡吃大骨頭。師：小狗還有一個特點(diǎn)，當(dāng)陌生人或者是小偷來的時候，它會變得非常的活躍。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，小狗吃食的時候是怎樣的？生：（觀看課件錄像。）師：（師旁述介紹小狗習(xí)性。）請同學(xué)們把小狗的生活習(xí)性寫下來。學(xué)生寫

6、作，老師巡視指導(dǎo)。師：請這同學(xué)介紹自己的作品。生：它吃食的時候狼吞虎咽的好型有人跟他搶吃的似的，他吃飯的售后總是時刻看著周圍，其它小狗來搶吃食物，他一定把它趕得老遠(yuǎn)，連大狗也怕他三分，他總在大門口坐著，要是有陌生人進(jìn)來，它一定不讓進(jìn)來，只要有人在大門，停留片刻，它從容不迫地把人趕走。 師：你覺得他寫得好嗎？好在哪里？生：他的作文用上了“狼吞虎咽”、 “從容不迫”等四字詞語。把小動物的生活習(xí)性都寫出來了。師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。我想再請一位同學(xué)的作文與大家交流交流。生：生介紹小狗的生活習(xí)性。師：你的作文中那一句能說明你很喜歡小狗。生：我十分喜歡這只金毛。師：寫一種小動物不但要寫出它外形特點(diǎn)、

7、生活習(xí)性，還要融入自己的真情實(shí)感。有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、再念、再念。大家寫得文章真好，老師也寫了我家的小狗，（出示課件）我抓住了小狗的外形特點(diǎn)，和生活習(xí)性。師：在我們的書上“口語交際、習(xí)作”中就有這樣一個要求“寫一寫自己喜歡的動物，要具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！焙?！大家在課后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動物？相互之間說一說，回去仔細(xì)觀察，寫作的時候，寫出你對它的真情實(shí)感。作業(yè)上網(wǎng)查找小動物的資料，再修改文章。師：下課?！酒盒W(xué)語文作文秋天教學(xué)實(shí)錄】運(yùn)用總分，妙用修辭，讓秋天鮮活起來課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，引入秋天。師：同學(xué)們，你們喜歡

8、秋天嗎?說說你喜歡或者不喜歡的原因吧？生 1 ：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗪贸缘乃汲墒炝?。?2：喜歡，秋天有很多漂亮的景色。師：具體說說有哪些漂亮的景色嗎？生 2：有的樹葉紅了，白浪河兩邊的綠化帶里還開了很多漂亮的花，看上去紅的、紫的、白的很好看。師：你用自己的眼睛看到了美麗的秋天，真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，誰還有不同的意見？生 3：我不是特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻玫奈米樱У奶貏e癢癢。師：這個同學(xué)說出了自己對秋天的特別感受，除了蚊子，你對秋天還有什么感受呢？生 3：其實(shí)，我也挺喜歡秋天的，秋天可以和爸爸媽媽一起去秋游，可以去公園采摘蘋果，可以吃到大柿子，要是沒有蚊子咬就更好了。師：這位同學(xué)說的

9、真精彩，既說出了自己對秋天的喜愛，也說出了自己對秋天的小小的期待。同學(xué)們說了這么多喜歡或者不喜歡的原因，今天習(xí)作課，我們一起走進(jìn)秋天，更多的感受秋天的美麗吧?。ㄐ蕾p課件中田野里、果園里、花園里的場景圖片，感受秋天的美麗。板書秋天）二、習(xí)作熱身，訓(xùn)練點(diǎn)分析。1. 好詞積累師：課前請大家搜集了秋天的好詞佳句，哪位同學(xué)愿意和大分享自己的積累？生：層林盡染、瓜果飄香、五谷豐登、景色宜人、秋收冬藏、秋雨綿綿。生：一葉知秋、秋高氣爽、春華秋實(shí)、天高云淡。師：老師也搜集了一部分秋天的詞語，我們一起來讀一讀，看誰在最短的時間記得最多！教師出示課件展示搜集的秋天詞語。師：我們利用兩分鐘的時間來進(jìn)行進(jìn)行詞語記憶大

10、賽，看誰記得最多。 師生共同快速積累詞語。2. 佳句分享師：除了好詞，還有佳句，誰來分享？生：金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。路邊的野花隨風(fēng)搖擺，默默祝福著秋的收獲。一陣秋風(fēng)吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉; 湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡;菊花開了，那樣絢麗、嬌艷，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果，無不向我們大喊著“秋天來了！” 師：從你積累的句子里，我們看到了美麗的秋天，老師想問問你，你從哪里搜集的這段文字？生：我從主題閱讀從書上看到的。師：這個同學(xué)的辦法，值得我們每個人學(xué)習(xí)，除了讀課外書，我們可以通過看報(bào)、上網(wǎng)等多種方法，來積累好的詞語和句子，并且把這

11、些好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我們的習(xí)作中，有利于提高我們的習(xí)作水平。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，留心記錄，善于積累。生：秋天是美麗的。秋天像一幅畫，秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一個美麗的童話。就讓我們來熱愛這美麗的秋天，贊美這美麗的秋天吧!秋天碩果累累，它沒有春那么嫵媚，嬌艷，也沒有夏那火一般的熱情，更沒有冬那雪花飄舞時的寧靜，但卻有它自己的一種獨(dú)特之美。師：從同學(xué)們搜集的好詞佳句里，我們仿佛能夠感受到秋天的熱情，老師也忍不住要把自己的積累和你們一起分享了！3. 范文分析教師課件展示秋天的雨片段，師生自讀。師：熟悉這段文字嗎？生齊：熟悉，是我們學(xué)過的課文秋天的雨。師

12、：從學(xué)過的課文里積累好的句段，也是極佳的積累途徑，我們學(xué)過的文章里的優(yōu)美句段，希望同學(xué)們能夠熟練地背誦。還有一段美文請大家賞讀。課件展示秋天的花園，以短文為例，學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式。請學(xué)生自讀。師：讀完了這段話，你覺得，這段話是圍繞哪句話寫的？學(xué)生再讀文字思考后回答生：秋天來到花園里，花園變得五彩繽紛，美麗動人！師：這段文字，在段落的一開始，就用一句話總結(jié)了秋天里花園的特點(diǎn)，這就是總述。他總結(jié)的花園的特點(diǎn)是什么?生：五彩繽紛、美麗動人師：什么是五彩繽紛、美麗動人？生：就是顏色很多，紅的、白的、綠的黃的在一起很好看，就是五彩繽紛。生：我覺得美麗動人就是長得特別好看，人人都喜歡，讓人覺得心里很舒服，

13、覺得心動了。師：同學(xué)們說的真具體，我們通過幾組圖片來認(rèn)識一下什么是五彩繽紛、美麗動人。（課件展示組圖）師：我們剛剛從圖片上知道了什么是五彩繽紛，美麗動人，在短文中，作者通過哪些具體的詞語或者句子來表現(xiàn)花園里的五彩繽紛、美麗動人？生：通過牽?；ǖ念伾痛道鹊臉幼觼肀憩F(xiàn)了。生：還有菊花和雞冠花的顏色和樣子來表現(xiàn)了。師：分別用菊花、雞冠花的特點(diǎn)來表現(xiàn)五彩繽紛，這叫分述。這種在段落的開始用一句話總結(jié)段落的內(nèi)容，然后圍繞這個內(nèi)容，后面分別用具體事物來描述的構(gòu)段方式就叫總分，用總分的結(jié)構(gòu)方式能讓我們更快的理清文章的結(jié)構(gòu)，接下來的習(xí)作，我們也要嘗試這種寫作方法，有信心嗎？生：有！交流短文自己最喜歡的句子，

14、學(xué)習(xí)比喻擬人的方法。師：在這篇短文中，你喜歡哪個句子，并說出你喜歡的理由。生：我喜歡“牽?；ㄩ_了，紅的、黃的、紫的?好像一個個彩色的小喇叭，牽?；ù抵鞓返男±认蛉藗冃媲锾斓絹淼南ⅰ！边@一句，我覺得這一句寫得牽?；ǖ念伾芎每?，還有它的樣子也很好看，就像一個個彩色的小喇叭在“嘀嘀嘀 ”的吹。 師：短文中把牽牛花比作一個彩色的小喇叭，使我們仿佛能夠看到一朵像小喇叭一樣的小花開放的樣子，如果不認(rèn)識牽牛花，通過這個句子，我們可以想到牽?；ǖ臉幼?。這種把一種物品比作另一種相似的物品的方法叫做比喻。在這篇短文中，用上這個比喻可以牽牛花花的形象具體可感，引發(fā)我們想象，給我們留下深刻的印象。在這段話里

15、還有一個運(yùn)用了比喻的句子，找出來和大家交流。生：雞冠花也開了，像一個個鮮紅鮮紅的雞冠，美麗極了。師：沒有見過雞冠的同學(xué)，現(xiàn)在知道雞冠是什么樣子嗎？生：我覺得顏色是很紅很紅的，形狀是上邊大，下邊窄，頂上一定會有鋸齒或者波浪形狀的邊。？生：因?yàn)榫渥永镎f雞冠花像一個個鮮紅的雞冠了，我見過雞冠花的樣子是這樣的，所以，我通過這個比喻句大約知道雞冠花的樣子。師：真是會發(fā)現(xiàn)的好孩子，他從比喻句里推理出了雞冠的樣子，確實(shí)是這樣的，雞冠就像你的描述一樣。（課件展示雞冠）學(xué)習(xí)擬人的方法。師：你還喜歡那個句子？生：我喜歡 菊花也開了，雪白的如玉，粉紅的似霞，紅的如火，各色的菊花在秋風(fēng)里快樂地舞蹈?！睅煟赫f說原因。生

16、：菊花的顏色很好看，短文說菊花在跳舞，我覺得很有趣。師：菊花會跳舞嗎，牽?；〞道葐?，作者根據(jù)自己的想象，想 到風(fēng)一吹，花兒擺動，就像人在跳舞一樣，他就寫成了菊花在跳舞， 根據(jù)自己的想象把菊花當(dāng)做人來描寫，使菊花”具有和人一樣能跳舞的本領(lǐng)。這種用寫人的詞句去寫物，讓物具有和人一樣的情感、 言行、神態(tài)、思想的方法叫做 擬人”。用上這種擬人的方法后，讓 我們覺得一下子看到菊花好像動起來了?！酒盒W(xué)語文人物肖像描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄】人物肖像描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄片段生：開始寫作。小組內(nèi)交流，推選出最優(yōu)秀的班內(nèi)交流。 生：他頭發(fā)短短的，戴著一副小眼睛，站在講臺上，手好像放在哪里也不合適，有時偷偷地

17、笑一下，有時彎一下腰，羞答答的，怎么做好像都 不對似的。師：能說一下你們小組為什么推薦他的作品嗎？生：他在寫作的時候，注意了寫作的順序。生：他抓住了人物的主要特征：羞答答的。師：他高高的個子，站在那里，玉樹臨風(fēng)一般。白凈的臉上掛著靦 腆的笑容，手一會兒放在前邊，一會兒放在身后，最后干脆扶在桌 子上。真沒見過這么靦腆的男生。師：能說一下你們小組為什么推薦他的作品嗎？生：他在寫作的時候，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~，例如：靦腆、白凈、玉樹臨風(fēng)等。生：他還運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：剛才同學(xué)們評價的都很到位，下面請同學(xué)們自己選擇一個身邊 熟悉的老師或同學(xué)，進(jìn)行外貌描寫，注意不要寫出名字，大家一起 來猜猜她是誰。

18、如果大家能猜出來就通過，猜不出來重新修改。生：他中等身材，酷愛籃球，也不知道他上輩子欠了老天爺多少債，要不老天爺怎么會賜給他如此出眾的尊容呢？他也許與包公有緣，天生黑黝黝的皮膚，充分體現(xiàn)了黑人的威猛。生：張超生：不對。是劉文龍師：請張超同學(xué)和劉文龍同學(xué)站起來，大家仔細(xì)觀察一下，他們兩個有什么共同點(diǎn),有什么不同之處？生：他們兩個皮膚都有點(diǎn)黑。生：張超的臉上長著青春痘。生：張超嘴巴上已經(jīng)長小胡子了。l師：好！請同學(xué)們抓住他們的個性特征，重新描寫一下張超。生：在我們班有這樣一位男生，他臉有點(diǎn)黑，好多粒標(biāo)志著他走向成熟的青春痘散布在他臉上的各個部位。小小的胡子也偷偷冒了出來，更是給他增添了幾分成熟的魅力。他個人有個小嗜好，時不時的拿起小鏡照一照，臭美一下。師：嗯！這樣就比較容易把這兩位同學(xué)區(qū)分開了。誰還愿意來展示一下你的作品？生：她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副小眼鏡，一張能說會到的小嘴一天到晚總是閑不住。整個人長的瘦瘦高高的，叫人忍不住擔(dān)心，一陣風(fēng)會把她吹倒。生：楊