普通心理學(xué)-試卷及答案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 試卷（1）一、填空題（每空1分，共10分）1、心理過程包括  認(rèn)知活動 、   情緒活動 和   意志活動  。2、人的心理的實(shí)質(zhì)是  人腦   對客觀現(xiàn)實(shí)的  主觀反映   。3、記憶的基本過程有 識記  、保持   、 再認(rèn)  和回憶。4、知覺是人

2、腦對客觀事物 各個(gè)部分和屬性的整體 的反映。5、指向性和集中性 注意 的兩個(gè)重要特點(diǎn)。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2、感覺閾限：剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。       3、創(chuàng)造思維；重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。     4、道德感 ：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。

3、0;三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無好壞之分。（×  ）性格有好壞之分。2、長時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（ × ）短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無法回憶或再認(rèn)。（× ）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×  ）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。四、單選題（每小題1分，共10分）2心理是 （ A ）。A、腦的機(jī)能 B、心臟的機(jī)能 C、 腦與心臟協(xié)同活動的結(jié)果 D、 脊髓

4、的機(jī)能10. 下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是 （ D ）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D 、 熱情、粗暴 、情緒發(fā)生快而強(qiáng)五、        簡述題（每小題5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡述影響學(xué)生識記的因素。影響學(xué)生識記的因素：1識記的目的和任務(wù)；2識記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識記的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好壞學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣生活習(xí)慣的改變?nèi)穗H關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種

5、心境的原因。4、簡述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（1）自覺性（2）堅(jiān)定性（3）果斷性（4）自制性5、簡述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。第二，情緒具有情境性、沖動性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會情感的影響。總之，情緒和情

6、感是相互依存不可分割的，在時(shí)甚至可以互相通用。六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（1）性格對氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。2、面對激烈的社會競爭，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹立自信？首先，必須正確認(rèn)識自己。

7、正確認(rèn)識自己是樹立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長處，才能很好地樹立起自信心。假如你沒有正確認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會有一種心理，我什么都不會，我什么都比別人差，這就會產(chǎn)生自卑了。 其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹立自信心的條件。假如你沒有能力、素質(zhì)，你哪來的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力素質(zhì)，你才能在生活中、活動中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會多了，你的自信心也會隨之增強(qiáng)。 再次，樹立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會生產(chǎn)為之奮斗的動力。如果一個(gè)人每天

8、碌碌無為，生活沒有目標(biāo)，沒有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來的自信心呢？一個(gè)人只有樹立了理想之后，他才會為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動力。因此，理想是樹立自信心的基礎(chǔ)。試卷（2）一、填空題（每空1分，共10分）1科學(xué)心理學(xué)誕生于   1879    年，其標(biāo)志是      心理學(xué)的誕生           &#

9、160;   。2注意是心理活動對一定對象的  指向性      和  集中性        。3知覺的基本特征有整體性、  選擇性         、 整體性 、 理解性 和    恒常性     。4短時(shí)記憶的信息容量為 &#

10、160; 72     組塊，信息保持時(shí)間為  2秒鐘        。5情緒總是與人的  生理    需要相聯(lián)系，情感與人的      社會 需要相聯(lián)系。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1注意起伏現(xiàn)象：人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。2創(chuàng)造想象：一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)

11、造出新形象的心理過程3心境：是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來。4氣質(zhì)：在人的認(rèn)識、情感言語行動中，心理活動發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、 判斷題（正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說明智力低下。（× ）2、動機(jī)和行為的一致的。（ × ）3、操作活動相比智力活動容易注意分配。（ ）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（× ）5、思維是一種積極、能動的活動。（× ）四、單選題（每小題1分，共10分）1 、心理

12、學(xué)是研究人的 （ C ）的科學(xué) 。A 、個(gè)性心理 B 、心理過程 C 、心理現(xiàn)象 D 、認(rèn)識過程2 、以經(jīng)歷過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做 （ B ）。A 、邏輯記憶 B 、情緒記憶 C 、動作記憶 D 、形象記憶3 、“ 礎(chǔ)潤而知雨 ，月潤而知風(fēng) ”。主要體現(xiàn)思維的 （ B ）。A 、概括性 B 、間接性 C 、直接性 D 、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是 （ A ）。A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺新機(jī)器 D、小紅長大想當(dāng)科學(xué)家5 、個(gè)體在認(rèn)識客觀事物的過程中所產(chǎn)生的情感叫做 （ B ）。A 、道德感 B 、理智感 、C 、美感 D 、

13、認(rèn)識6 、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們 ，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí) ，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（ A ）A 、雙趨式?jīng)_突 B、雙避式?jīng)_突 C、趨避式?jīng)_突 D、多重趨避式?jīng)_突 8、氣質(zhì)的類型是（ B ）A、有好壞之分 B、沒有好壞之分 C、有強(qiáng)弱之分 D、沒有強(qiáng)弱之分9 意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（ A ）A、自覺性 B、堅(jiān)持性 C、果斷性 D、自制力五、簡述題（每小題5分，共30分）1、簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。、感覺和知覺的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。 （）兩者都是對當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。

14、 （）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。 、感覺和知覺的區(qū)別：（）反映的內(nèi)容不同。 （）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。 （）生理機(jī)制不同。 2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？一、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識不斷納入知識系統(tǒng)之中。二、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動員多種感官的參與。三、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí)將復(fù)

15、習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí)在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度 (二)注意的穩(wěn)定性 (三)注意的分配 (四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡述影響問題解決的因素。（一）問題表征 （二）思維定勢 （三）功能固著 （四）醞釀效應(yīng) （五）知識經(jīng)驗(yàn) （六）動機(jī)和人格5、意志行動的基本特征有哪些？意志行動表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1它是有意識的、自覺的、有目的的行動，目的性是它的一個(gè)重要特征。2它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動的最重要的特征。3它是受意識能動地調(diào)節(jié)支配的行動。意志是內(nèi)部的意識事實(shí)向外部動作的轉(zhuǎn)化

16、過程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動的過程。4它是以隨意動作作為基礎(chǔ)的行動，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動化的動作。6舉例說明心理沖突的類型，并提出解決的對策。趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱之為雙趨沖突。如談三角戀愛就是如此。 避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開其中一件卻又必定會碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。 趨避沖突。既對人有吸引力，又要付出代

17、價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）1 聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。情緒是指個(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)，它是對人的生物及社會需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺時(shí)，家長非要他學(xué)習(xí)，他就會表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會感到幸福。認(rèn)知則包括感知、思維和決策等一系列的活動，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情

18、緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對認(rèn)知活動具有組織的作用，包括對活動的瓦解或促進(jìn)。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等，對認(rèn)知活動起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。 具體來說，正性情緒對認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對認(rèn)知的影響作用并沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。（1） 不同性質(zhì)情緒對認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。 （2） 情緒強(qiáng)度差異對認(rèn)知操作有不同的影響

19、。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈"U"型曲線，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。 （3） 情緒對操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓?。y以成功）和被動呆視不動，從而延長了操作時(shí)間。2用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因因?yàn)樵诋?dāng)前的中國教育體制中，高分是受家長老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒神惡

20、魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國教育體制形成的環(huán)境造成的。 從心理學(xué)角度說的話，做一件事情的時(shí)候周圍的人會贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。 而且，這個(gè)社會。高分高能會吃香，高分低能也會吃香，低分高能早被社會淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高

21、能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。 試卷（3）一、填空題（每空1分，共10分）1、斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由  一般因素   和     特殊因素 組成。2、TAT測驗(yàn)是指 洛夏測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。 3、科學(xué)心理學(xué)誕生于   1879    年，其標(biāo)志是      心理學(xué)的誕生       &

22、#160;       。 4、心理過程包括   認(rèn)識活動  、   情感活動  、     意志活動 三個(gè)方面。5、短時(shí)記憶的信息容量為（7±2個(gè)組塊），信息保持時(shí)間為（2秒鐘）。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、知覺 : 個(gè)體把來自感覺器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對象的心理過程。2、絕對感覺閾限 : 指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需

23、要的最小數(shù)量。3、記憶 : 是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情緒與情感、做過的動作等,都可能保存于頭腦中。4、注意 : 是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理與動物心理的根本區(qū)別在于（ C ）A人有思維；B人有記憶；C人有意識，有自覺能動性；D有注意2.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺的（ D ）A對比； B適應(yīng)； C相互作用； D注意7.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（ A ）不同A興趣； B能力； C氣質(zhì)； D性格五、簡答題（每小題5分，共3

24、0分）1、  簡述馬斯洛的需要層次理論。1、生理的需要; 2、安全的需要; 3、社交的需要;4、尊重的需要 ;5、自我實(shí)現(xiàn)的需要.2、  記憶的類型有哪些？其分類標(biāo)準(zhǔn)各是什么？記憶類型，這些類型包括：視覺型、聽覺型、運(yùn)動型、混合型等。3、  什么是無意注意？引起無意注意的因素有哪些？無意注意是一種沒有預(yù)定目的,無需意志努力,不由自主地指向某一對象的注意。引起無意注意的原因來自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)。4、  簡述高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律。興奮和抑制無時(shí)不在進(jìn)行著有規(guī)律性的運(yùn)動，基本神經(jīng)過程運(yùn)動的規(guī)律有二。  (一)興奮和抑制的擴(kuò)散與集

25、中 (二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo) 5、  簡述想像的分類1.有意想象; 2.無意想象.六、論述題（每小題12分，共24分）1、  論述知識與能力的關(guān)系。知識與能力是一對孿生兄弟，沒有知識談能力，那叫異想天開。知識不等同于能力，事實(shí)上知識與能力是兩個(gè)完全不同的概念。知識原本是枯燥，貧瘠，乏味的，或許同原始大自然賦予人類的地球一樣，只有土木水火，正因?yàn)樵谌祟惛脑熳匀坏耐瑫r(shí)，知識于實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才給予知識一活力。能力是通過創(chuàng)造得到的，是以知識為基礎(chǔ)，通過實(shí)際活動進(jìn)一步升華而塑造的。知識與能力的關(guān)系，正如地球上的物體受到萬有引力與重力的關(guān)系，重力不能在沒有引力的情

26、況下而存在，正如能力在沒有知識的情況下消失一樣。知識與能力是通過人而體現(xiàn)的，不能借助外物。所以一個(gè)人要獲得更多的知識和提高自己的能力必需從自身出發(fā)去實(shí)現(xiàn)。試卷（4）一、 名詞解釋：（16%）1、創(chuàng)造：創(chuàng)造是指提供了新穎的、首創(chuàng)性的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品的活動2、思維：思維是指人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映3、動機(jī)：動機(jī)是指直接推動一個(gè)人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因或動力4、從眾：指個(gè)人由于真實(shí)的或臆想的群體壓力，在認(rèn)知或行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。二、填空題：（16%）5、人的心理現(xiàn)象形式多樣，為便于研究分成既有區(qū)別又緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即 （心理過程） 和（ 個(gè)性心理） .6、知覺的基本

27、特性是 選擇性 、整體性 、理解性 、 恒常性 。7、根據(jù)思維的抽象水平，將思維分為 直觀動作思維、具體形象思維、語詞邏輯思維。8、注意的品質(zhì)有 注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。9、一個(gè)良好的群體可使其成員產(chǎn)生 歸屬感、認(rèn)同感、群體的支持力量等心理效應(yīng)。三、選擇題：（20%）10、心理學(xué)是研究 （ 4 ） 。人的行為科學(xué) 人的思維科學(xué) 人的意識科學(xué) 人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)11、一天，某班新轉(zhuǎn)來了一個(gè)同學(xué)，大家都很自然地把目光集中到他身上，這種注意屬于？（ 2 ） 。有意后注意 無意注意 有意注意12、在人的感覺中，（ 3 ）對人的認(rèn)識作用最大。聽覺 嗅覺 視覺 膚覺13、“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”反映了（ 3 ） 。思維的概括性 思維的靈活性 思維的間接性 思維的直覺性14、“人逢喜事精神爽”屬于 （ 1 ） 。心境 美感 激情 應(yīng)激15、“前