17狼和小羊 (5)

1、17狼和小羊 秦肖奮教學目標：1、認識生字8個；書寫5個生字。認識“廠字頭”，積累“故意、借口”等8個詞語。2、分角色朗讀課文。 3、懂得對待像狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。教學重點：能分角色有感情地朗讀課文。教學難點：聯(lián)系課文，理解“借口”的意思 ，找到狼的三次借口。教學時間：一課時教學準備：課件教學過程：孩子們通過已往的閱讀，知道狼和小羊這兩種動物具有不同的性格特點，鼓勵孩子們調(diào)動已有的語言積累正確恰當?shù)匦稳堇呛托⊙?，為后面的課文學習，理解寓意做好鋪墊。 同時，在交流中，對學生的發(fā)言教師要給予及時的指導，引導學生正確應用語言，為學生今后的說話寫話打好基礎(chǔ)。 生字“狼”字是一個后

2、鼻音的生字，學生要讀準字音。在課堂教學中，要不斷鞏固拼音，強化學生的記憶。緊扣課文的內(nèi)容，通過狼和小羊的三次對話，抓住語句中的關(guān)鍵詞語，進行朗讀指導。讓學生在讀中加深體會狼的兇殘，小羊的善良。從觀察圖畫到有感情地朗讀，從靜態(tài)到動態(tài)，對詞語“氣勢洶洶”的理解也就更進一步，通過有感情地朗讀課文，理解“借口”的意思，從狼和小羊不同的表現(xiàn)，啟發(fā)學生明白寓意。一、 揭示課題。1. 瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）2. 學習生字“狼”，形近字組詞：狼和狠你們對狼和羊分別有什么印象？狼：惡狠狠、兇惡、殘忍小羊：溫和、膽小、溫柔3兇惡的狼遇到溫和的小羊會發(fā)生什么事呢，就讓我們一起來學習第20課。（ 出示課題

3、：狼和小羊）4.學習生字：狼5.齊讀課題過渡：請你們邊看書，邊聽課文錄音，邊想一想，狼和小羊之間到底發(fā)生了什么事？二、 整體感知。1.學生聽課文錄音2.師：現(xiàn)在誰能告訴我狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 出示課文主要內(nèi)容填空 3.指名回答，然后出示句子朗讀：狼要吃小羊，找了三個借口，任憑小羊怎么解釋也沒用，最后狼不想再爭辯了，撲向了可憐的小羊。4.師：狼要吃小羊，故意找借口，那么什么叫“借口”？（指名回答） 你為做什么事，找過借口嗎？能用“借口”說句話嗎？三、學習課文。學習第2-6節(jié)1、同桌一起讀，找一找狼的借口是什么，用直線劃出來。2、出示句子，指導朗讀 師：選一小節(jié)讀一讀，說說狼是怎樣蠻不講理的

4、？*你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（1）學生字：臟，書空 學詞語：故意 問：小羊會把水弄臟嗎？理解：存心（2）師生挑戰(zhàn)讀（注意?。康恼Z氣）* 狼氣勢洶洶地說：“就算是這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說去年你在背地里說我的壞話。（3）學詞語：氣勢洶洶：形容發(fā)怒時很兇的樣子.（4）小組比賽讀（讀出狼兇狠的語氣）* 狼不想再爭辯了，齜牙咧嘴，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個討厭的小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！保?）學習生字詞語：齜牙咧嘴：兇狠的樣子“齜”露的意思，請生做動作理解嚷：近義詞“叫”、“喊”辯：字形書空，與“辮、瓣”作比較，讀組詞。逼近：動畫演示（5）爭當朗讀小明星，男女生

5、比賽讀（讀出狼兇殘的真面目，蠻不講理）3、面對蠻不講理的狼，小羊又是怎么樣表現(xiàn)的呢？用曲線劃出句子A.交流出示小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒的，不是從我這兒流到您那兒去的?！?（讀出溫和的語氣）B.可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年我還沒生下來呢！”（讀出小羊善良著急的語氣）4、指導朗讀，男女生分角色朗讀。（讀出狼故意找借口時挑釁的語氣；羊受到委屈后仍然態(tài)度溫和但略帶著急的語氣。）三、拓展練習。1、找小伙伴商量，說說面對兇惡、不講理的狼，小羊應該怎樣對付？（1）我們認為,小羊應該（ ）。 （2）拓展朗讀：小華說：“小羊看見狼向自己撲來，連忙往旁邊一閃，躲開了。狼撲空了，掉到河里淹死了。” 揚揚說：“小羊看見狼向自己撲來，靈機一動，裝出一副痛苦的樣子，說，痛死了，我剛才吃了有毒的草，現(xiàn)在毒性發(fā)作了。說著在地上打滾起來。狼怕自己中毒，就嘆了口氣，夾著尾巴逃跑了?！?2、 分角色齊讀全文3、 學了這篇課文，你懂得了什么？4、 小結(jié)：是啊，對于像狼這樣不講理的壞人，光講道理是沒有用的。5、 出示課外閱讀懸崖下的狼讀一讀，想一想：狼想吃小羊，就找借口，讓小