黨員如何提升師德師能

1、黨員如何提升師德師能主講人：大田縣柯坑中心學校黨支部書記 葉聿祥授課對象：本校全體黨員及班子成員授課目標：1、理解“師德師能提升”的要求、“學校和諧進展”的內涵。2、認清發(fā)揮黨員的表率作用對促進學校和諧進展具有特殊重要的意義。3、聯(lián)系實際，立足崗位，加強自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。授課形式：集中講座學習授課流程： 一、開門見山，闡述背景黨員如何提升師德師能？這是我本次講黨課的主題，結合教育工作實際，談談新形勢下共產(chǎn)黨員如何發(fā)揮黨員表率作用，為學校和諧進展，辦人民滿足的學校貢獻自己力氣。、學校是人才培育的搖籃，擔負著培育社會主義建設者和接班人的歷史使命。人

2、們常說，國家興衰，人才為本；人才培育，教育為本。我國改革和建設的實踐充分證明，進展教育，辦好學校，是直接關系人民群眾切身利益，滿足人民群眾學習需求的重要基礎；是提高勞動者素養(yǎng)，把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源的重要途徑；是進展先進的科學文化，加強社會主義精神文明建設，提高全民族思想道德水平，促進經(jīng)濟社會協(xié)調進展的重大舉措。今年上級教育主管局要求進一步加強師德師風建設，樂觀提倡寵愛教育、布滿愛心、師德高尚、師能精湛、同學愛戴、群眾滿足的師德風尚，進一步規(guī)范老師的從教行為。2、發(fā)揮黨員表率作用的必要性。老百姓認為，學校是學問分子比較集中的地方，學校的主體是學問分子。他們是精神財寶的制造者，是精

3、神文明的傳播者，是社會物質生產(chǎn)的智力支持者和信息服務者。而黨員是這支學問分子隊伍中的精英，是辦好學校的中堅，他們的思想狀況如何，能否發(fā)揮先鋒模范作用，對于堅決不移地貫徹黨的教育方針，建設和傳播社會主義精神文明，推動教育事業(yè)進展等，具有格外重要的意義。3、學校加強黨員教育的做法。近些年來，一些學校著眼于做好“教書育人、管理育人、服務育人”工作，結合“黨員先進性教育活動”，提出對教職工黨員要加強全心全意為人民服務教育、社會主義抱負信念教育、師德師風教育以及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民道德意識教育等；要求教職工黨員以培育“四有”同學為目標，以“一切為了同學、為了一切同學

4、、為了同學一切”為著眼點，經(jīng)常深化同學班級，親密聯(lián)系同學，關懷疼惜同學，為同學的健康成長、成才制造條件，真正做到“三全”、“三愛”、“三讓”，努力成為黨性強、師德好、業(yè)務精的先鋒，在寬敞老師中充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用?！叭奔慈尕瀼攸h的教育方針、全面推動素養(yǎng)教育、全面提高教學質量；“三愛”即愛教育事業(yè)、愛學校、愛同學；“三讓”即讓社會滿足、讓家長放心、讓同學成才?？梢哉f，這些做法都是值得借鑒的。但從目前國內外教育主流和學校黨員的思想狀況看，我們黨員應深刻理解“黨員表率作用”、“學校和諧進展”的要求，才能成為推動學校和諧進展的先行者和主力軍。二、深化淺出，闡明觀點（一）什么是和諧？何謂

5、和諧？安順謂和，協(xié)調為諧。從社會學角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關系得到妥當協(xié)調，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內心的和諧和國家社會內部的和諧等方面。（二）什么是學校和諧進展？什么是學校和諧進展？學校和諧進展是一種學校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調有序的進展狀態(tài)。就內部環(huán)境來說，體現(xiàn)為教育主體與教育對象之間和諧相處，共同成長；學校管理、育人環(huán)境適宜師生進展。就外部環(huán)境來說，表現(xiàn)為學校與家庭、社區(qū)和諧相處，關系親密。（三）如何推動學校和諧進展？社會提倡“和諧進展”，校內也召喚“和諧進展”，但和諧進展并非振臂一呼就能一蹴而就。學校的和諧進展，需要社會和諧進展的

6、大環(huán)境，但作為教育工作者黨員老師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學校才能又好又快進展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿足的學校中應當做些什么？我認為應從以下幾個方面努力，即：樹立“三個意識”，培育“四個要有”，做到“五堅持五反對”，做好“七個努力”?！叭齻€意識”：一是樹立全局意識，從培育一代人才和教育的可持續(xù)進展思考工作。二是樹立服務意識，使自己的工作真正做到“三貼近”。即：貼近社會，貼近家長，貼近同學。三是樹立創(chuàng)先意識，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用?！八膫€要有”：第一，要有共生的理念。和諧肯定是關系的和諧，包括人與自然、人與社會、人與

7、自身的關系。和諧不同于對抗，也并不意味著同一，而是以差異與多元為前提的。和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應當和平共處地存在，即共生。共生意味著全部成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益，社會的成果要惠及每一個社會成員。其次，要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的樂觀解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容，一類人對另一類人的寬容，也可以是對一些事情，乃至對這個時代、社會的寬容，是和諧社會所需要的美德。第三，要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的哺育、社會的保障、家庭的關愛、師生的掛念。飲水思源，對那些讓我們今日一切成為可能的先輩、祖國、政黨、父母、親戚

8、伴侶，甚至是對那些隨緣而遇的生疏人和悄悄無聞的大自然，要學會心存感謝，而不能薄情寡恩，更不能讓人總覺得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才會加倍珍視自己擁有的一切，才會發(fā)自內心地去回報社會。第四，要有審美的情趣。和諧社會要求我們應當有超功利的審美尺度，應當以審美的眼光來重新端詳和發(fā)覺身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會發(fā)覺自然不僅僅是資源和財寶，它更是人類詩意的家園；社會不僅僅是名利場，它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術品；人與人的關系也不僅僅是“物的依靠關系”，人最需要的就是人本身。這樣的社會人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是公開、舒適與愉悅。“五堅持五反對”：一是堅持全面貫徹教育方針，

9、德智體美勞全面協(xié)調進展的教育原則，反對重智輕德，構建和諧教育體系。二是堅持有教無類的德育思想，反對不教而誅，構建和諧人本核心。從教育內部而言，學校教育要追求教育公正公平與機會均等。從個人層面來看，老師要敬重同學個體差異，堅持以人為本，推崇人人可教的思想，那些所謂“抓兩頭放中間”，“抓尖子，促中層，放尾巴”的做法是不行取的。三是堅持言傳身教的德育方法，反對把握性說服和灌輸，達到和諧教育效果。車爾尼雪夫斯基指出：“把同學造成一種什么樣的人，自己就應當是這種人。”以身示范、以身立教、身教合一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是堅持文明執(zhí)教的教育理念，反對體罰同學，構建和諧師生關系。師生之間雖有長幼之

10、分，學問多寡之別，但在人格上是完全公平的。我們要摒棄那種“警察與小偷”、“法官與罪犯”式的師生關系，全面關懷、愛護、疼惜同學，構建新課程背景下的“嚴父+慈母+良醫(yī)+益友”的新型師生關系，友情執(zhí)教，依法執(zhí)教，切不行辱罵、卑視同學，做文明之師，尊嚴之師，仁愛之師。五是堅持為人師表，嚴于律己的道德準則，反對言行脫節(jié)，打造老師立體形象。在思想作風上要實事求是，表里如一，切忌弄虛作假、裝腔作勢；在工作作風上，要認真嚴謹，講求效率，切忌馬馬虎虎，拖拉推諉；在待人處世上，要光明正大，誠懇守信，切忌兩面三刀，虛情假意；在生活作風上，要端莊穩(wěn)重，親切大方，切忌不拘小節(jié)、舉止輕浮，全方面打造更完善、更和諧的老師立體形象?！捌邆€努力”：第一，黨員領導干部首先要努力做教育公正的推動者，認真推動教育熱點、難點問題的解決。其次，黨員要努力做和諧社會、和諧校內的維護者，努力構建和諧教育、和諧社會。第三，黨員要努力做教育均衡進展的促進者，努力推動教育均衡進展。第四，黨員要努力做教育亂收費的制止者，堅決制止違規(guī)收費。第五，黨員要努力做教育改革的實踐者，努力提高自己專業(yè)水平。第六，黨員要努力做貧困家庭同學的關愛者，努力做到不