PEP新版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

1、Unit 6 A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)(A. Lets try Lets talk)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠掌握四會(huì)句子Theyre afraid of him. The cat is angry with them.并能在實(shí)際 情景中熟練運(yùn)用。2. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞chase,mice, bad, hurt和句子 Whats this cartoon about?3. 能夠獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)掌握四會(huì)句子Theyre afraid

2、 of him. The cat is angry with them.突破方法：反復(fù)朗讀，情景對(duì)話，小組進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型。 突破方法：通過(guò)由詞到句、替換關(guān)鍵詞、跟讀錄音、分角色朗讀、游戲等多種方式突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組交流法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外有相關(guān)的單詞卡片、道具蛇、圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up教師出示不同天氣的圖片，和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：T: Whats the weather like? Ss: Its rainy.T: Do you like r

3、ainy days? Ss: No, we dont.T: Oh, you are unhappy. Whats the weather like? Ss: Its sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play. Step 2: PresentationLets tryIts snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.給學(xué)生一分鐘時(shí)

4、間閱讀問(wèn)題，然后播放Lets try部分的錄音，學(xué)生選擇正確答案。核對(duì)答案，并再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，可反復(fù)聽錄，盡量使學(xué)生完整聽出原文或逐句復(fù)述原文。Lets talk1.拿出一條道具蛇，放到學(xué)生面前，問(wèn)：How do you feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：We are afraid.板書并教讀單詞afraid，注意afraid的發(fā)音，可用拆分法教讀：af-raid。并釆用慢速快速法、手勢(shì)法進(jìn)行操練。2.播放黑貓警長(zhǎng)這一卡通片的精彩片段，問(wèn)學(xué)生：Who is it? 引導(dǎo)生回答：黑貓警長(zhǎng)。繼續(xù)問(wèn)：Whats the cartoon about? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Its abo

5、ut a cat. The cat is a police officer.教師說(shuō)：Cool! Its about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyre afraid of him.板書并教讀句型。可替換關(guān)鍵詞配上動(dòng)作或由詞到句的方式操練句型。如：T: afraid Ss: afraidT: be afraid of Ss: be afraid ofT: Theyre afraid of him. Ss: Theyre afraid of him.T: You are

6、 afraid of me. Ss: You are afraid of me.T: I am afraid of you. Ss: I am afraid of you.3.請(qǐng)兩位學(xué)生表演：A學(xué)生搶奪B學(xué)生的鉛筆，并摔在地上。教師釆訪B學(xué)生：How do you feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Im angry.教師板書并教讀單詞angry，注意angry的發(fā)音。同樣采用慢速快速法操練。4. 出示黑貓警長(zhǎng)生氣的圖片，說(shuō)：Look, the mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：The cat is angr

7、y with them.教師板書并教讀句型.The cat is angry with them.也可替換關(guān)鍵詞配上動(dòng)作或由詞到句的方式操練句型。如.T: angry Ss: angry Ss: be angry withT: The cat is angry with them. Ss: The cat is angry with them.T: You are angry with me. Ss: You are angry with me.T: I am angry with you. Ss: I am angry with you.5.播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生帶著如下問(wèn)題

8、聽錄音：Why is the cat angry with the mice?要求學(xué)生畫出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，以及自己不理解的地方，教師核對(duì)答案并答疑。再次播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，然后分角色朗讀對(duì)話。Step 3: Practice1.出示Lets talk部分下面的圖片，學(xué)生觀看圖片并運(yùn)用新學(xué)的句型告訴同桌自己的感受。 2.出示句子，學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員逐個(gè)朗讀一個(gè)單詞，最后一名學(xué)生完整地朗讀出句子。比一比，看哪一組讀得最快最準(zhǔn)確。如：The cat is angry with them. My father is a police officer. Theyre afraid of

9、him.Step 4: Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?afraid angry chase mice bad hurt Theyre afraid of him.The cat is angry with them.Whats this cartoon about? 六、教學(xué)反思 Unit 6 A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)(A. Lets learn Write and say)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 掌握四會(huì)單詞angry, afraid, sad,

10、 worried, happy 及三會(huì)單詞ill。2. 能夠完成Write and say部分的練習(xí)。3. 能夠掌握由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí) 動(dòng)詞的變化，并圍繞情緒和感受進(jìn)行表述。4. 能夠會(huì)唱歌曲If youre happy, clap your hands.（二）能力目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要保持良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的重要性。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)熟練掌握四會(huì)單詞。突破方法：反復(fù)練習(xí)朗讀，小組練習(xí)聽寫，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能用英語(yǔ)表達(dá)自己或他人的情緒。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)表演對(duì)話， 突破難

11、點(diǎn)。三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3,另外有相關(guān)的教學(xué)圖片、日常生活照片和自畫像。五、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up1.教師播放歌曲If youre happy, clap your hands，學(xué)生先靜聽感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上動(dòng)作師生一起合唱歌曲。歌曲內(nèi)容如下：If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, th

12、en your face will surely show it.If you're happy and you know it, clap your hands.If youre angry and you know it, stamp your feet.If youre angry and you know it, stamp your feet.If youre angry and you know it, then your face will surely show it.If you're angry and you know it, stamp your fee

13、t.可請(qǐng)幾位表現(xiàn)較好的學(xué)生站在講臺(tái)上和著音樂示范做動(dòng)作，表演歌曲。也可以分組進(jìn)行表演，看哪一組表演得最好。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 Step 2: PresentationLets learn1.用歌曲來(lái)引出本課單詞happy的教學(xué)，邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生跟著唱做動(dòng)作。做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：Im happy when Im singing. Are you happy today? 學(xué)生回答：Yes.說(shuō)：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫一張開心的臉，教讀單詞hap

14、py。2.在黑板上畫一張難過(guò)的臉，并指著這張臉問(wèn)學(xué)生：Isit a happy face? 以此教學(xué)單詞 sad。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，做出臉部表情幫助學(xué)生理解詞義?？勺屚乐g一人做表情，另一人畫表情圖，然后請(qǐng)學(xué)生描述所畫出的表情：He/She is happy/sad.3.在黑板上畫一張生氣的臉，并指著這張臉問(wèn)學(xué)生：How does he feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is angry.板書單詞angry，并示范朗讀，學(xué)生跟讀教師讓學(xué)生對(duì)周邊的同學(xué)做生氣的表情，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Im angry.4.在黑板上畫張害怕的臉，并指著這張臉問(wèn)學(xué)生：How does he feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答

15、： He is afraid.請(qǐng)一位學(xué)生板書單詞afraid，然后全班大聲拼讀單詞。5.在黑板上畫張擔(dān)憂的臉，然后說(shuō)：When you go out without telling your mother, how does she feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is worried.教師做動(dòng)作或表情幫助學(xué)生理解詞義，然后板書并教讀單詞worried。6.出示表情圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，并做相應(yīng)的表情。7.引導(dǎo)學(xué)生觀看Lets learn部分的圖片，猜一猜故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生靜聽，看是否和自己的猜想符合。再次播放錄音，學(xué)生反

16、復(fù)跟讀。注意指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時(shí)be動(dòng)詞的變化。7.請(qǐng)學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，例如：The cat breaks something. Sarah is angry. The cat is afraid. Sarah is sad because the cat is ill. One day the cat is on the tree. Sarah and the cat are worried. Then a police officer helps them. They are happy.8.示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫并拼讀。Write and say1.先引導(dǎo)學(xué)生看Write a

17、nd say部分的圖片，問(wèn)Whats the matter?學(xué)生作答，可用中文。繼續(xù)問(wèn)：How does he/she feel? Is she/he ? Does she /he feel? 學(xué)生說(shuō)出答案，通過(guò)模擬圖片情境或讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受圖片中主人公的心情。2.出示圖片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。如：He is worried. They are happy. He is afraid. She is sad. I am angry.Step 3: Practice1. 小組活動(dòng)：學(xué)生拿出能體現(xiàn)他們喜怒哀樂的日常生活照片和自畫像，圍繞照片上的表情展開詢問(wèn)和討論：Whos she? How do

18、es she/he feel? Is he/she happy? Why? 可請(qǐng)兩組表現(xiàn)較好的學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行表演。2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教師說(shuō)單詞，學(xué)生做出相應(yīng)表情，做錯(cuò)扣一分，做對(duì)加一分，由學(xué)習(xí)委員充當(dāng)小評(píng)委并記錄得分，看哪位學(xué)生是得分王。Step 4: Consolidation and extension1. 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?happy（表情） sad（表情） angry（表情） afraid（表情） worried（表情）Unit6 B L

19、ets talk教學(xué)設(shè)計(jì)(B. Lets try Lets talk)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 掌握四會(huì)句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad. 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能夠理解掌握三會(huì)單詞wrong, should, feel, well。3. 獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。（一）重點(diǎn)熟練掌握本單元的重點(diǎn)句子Your father is ill. He should see a doctor this morning. Dont

20、 be sad.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。突破方法：反復(fù)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并表演，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能夠針對(duì)他人的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。突破方法：聯(lián)系生活實(shí)際，教師講解，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外還有本課相關(guān)的單詞卡片等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up1. 師生合唱歌曲 If youre happy, clap your hands 2.把a(bǔ)ngry, afraid, sad, worried, happy的圖片迅速給學(xué)生看一遍，然后抽出其中的一張問(wèn)：Whats missing? 讓學(xué)

21、生去猜，猜中的學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出單詞，并拼寫該單詞。Step 2: Presentation Lets tryT: Its seven oclock in the morning. Ss: Its time to get up.T: Right. Listen to the tape and find out the answers of the following questions.Who are the people talking? What are they talking about?播放Lets try部分的錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音。播放第二遍錄音時(shí)核對(duì)答案。反復(fù)聽錄音，讓學(xué)生找出

22、回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，盡量復(fù)述原文。Lets talk1.請(qǐng)兩位學(xué)生扮演父親生病去醫(yī)院的情景，展開會(huì)話：S1: Hi, Mike! Whats wrong? S2: My father is ill.S1: Im sorry to hear that. He should see a doctor. S2: Yes, we are going to see a doctor.S1: Goodbye. S2: Bye.板書句子My father is ill. 然后問(wèn)學(xué)生：Whats wrong? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My father is ill.替換關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。2.問(wèn)：When you are

23、 ill, who can help you? 當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到 doctor 時(shí)，說(shuō)：The doctor can help you. See a doctor, see a doctor.板書并教讀短語(yǔ) see a doctor，然后讓學(xué)生說(shuō)：My father is ill.說(shuō)：He should see a doctor.板書完整句子：He should see a doctor. 師生不斷交換進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：T: My father is ill. Ss: He should see a doctor. Ss: My father is ill.T: He should see a d

24、octor.通過(guò)列舉多個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)should的用法：should后面加動(dòng)詞原形。如：I should see a doctor. You should see a doctor. She should see a doctor. He should see a doctor. 3. 教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：T: Do you want to go to the zoo tomorrow? Ss: Yes.T: But it is going to rain tomorrow. Ss: Oh, no!T: Dont be sad.板書并教讀句子：Dont be sad.然后讓學(xué)

25、生對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：Dont be sad.4. 教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生帶著如下問(wèn)題聽錄音：Whats wrong? How does Sam feel?What should he do?要求學(xué)生畫出回答問(wèn)題的關(guān)鍵語(yǔ)句，以及不理解的地方。核對(duì)答案并答疑，然后再次播放錄音，學(xué)生先靜聽再反復(fù)跟讀，最后分角色朗讀對(duì)話，時(shí)間允許的話可讓學(xué)生挑出核心語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話表演。Step 3: Practice1. Act with your friends.先請(qǐng)一位學(xué)生配合示范：S1: r m angry.T: Dont be angry. You should take a deep bre

26、ath.（做深呼吸動(dòng)作）引導(dǎo)子生邊做深呼吸邊說(shuō)：Take a deep breath.盡量放慢速度。然后板書并教讀短語(yǔ)take a deep breath。同桌交替練習(xí)，人說(shuō)短語(yǔ)，人做動(dòng)作。待學(xué)生熟練后，帶讀Dont be angry. You should take a deep breath.將學(xué)生分成四人一組，讓學(xué)生分組討論朋友可能遇到的問(wèn)題（主要針對(duì)書本60頁(yè)的圖片），以及相應(yīng)的建議，仿照立字寫在書本適當(dāng)?shù)奈恢?，要求盡量用英文表達(dá)出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)。然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演本組的討論結(jié)果，其他學(xué)生評(píng)論問(wèn)題和建議是否合理。統(tǒng)一好問(wèn)題和建議，然后說(shuō)問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)建議。2.將句子寫在小紙條上，如：Y

27、ourfather is ill. He should see a doctor this morning. Dont be sad.將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每組學(xué)生依次朗讀紙條上的句子，傳遞至最后一人時(shí)，此學(xué)生大聲讀完句子并舉手示意，看哪組完成得又快又好。Step 4: Consolidation and extension1. 把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。2. 教師示范書寫四會(huì)句子，學(xué)生仿寫。Unit 6 How do you feel?see a doctor take a deep breathMy/Your father is ill.He should see a doc

28、tor this morning. Dont be sad. 六、教學(xué)反思Unit 6 B Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)(B. Lets learn Play card games)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 掌握四會(huì)單詞wear, more, deep, breath, count。2. 能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。3. 能夠合作完成Play card games部分的游戲。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）

29、重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ)wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。突破方法：仔細(xì)觀察，小組合作練習(xí)拼寫，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)針對(duì)不同的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 突破方法：教師講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，師生間進(jìn)行情景表演，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外有相關(guān)的教學(xué)圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1: Warm-up1. 用多媒體課件出示動(dòng)詞短語(yǔ)

30、，學(xué)生搶答。2. 師生進(jìn)行日常會(huì)話。T: Hi, boys and girls.（裝出生病的樣子） Ss: Hi! Whats wrong?T: I am ill. I have a fever. Ss: You should see a doctor.Step2: Presentation Lets learn1.出示Lets learn部分的掛圖，由對(duì)話引出see a doctor，再次板書并教讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的短語(yǔ)習(xí)的see a doctor，然后學(xué)生接力讀短語(yǔ)。2.畫一張發(fā)愁的臉的簡(jiǎn)筆畫問(wèn)，問(wèn)：How do you feel? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Im worried.邊做運(yùn)動(dòng)邊說(shuō)：You sh

31、ould do more exercise. 然后板書短語(yǔ)do more exercise。可采取如下方式動(dòng)作邊操練：exercise, exercise, do more exerciseYou should do more exercise.3.指著掛圖上的第三幅圖片，問(wèn)：Whats the weather like in the picture? 學(xué)生回答：Its snowy. 教師：Right! How do you feel? 學(xué)生回答：Im cold.拿出一件衣服說(shuō)：You should wear warm clothes.教師板書并教讀短語(yǔ)wear warm clothes。可釆

32、用如下方式邊做動(dòng)作邊操練：clothes, clothes, wear warm clothesYou should wear warm clothes.4.做生氣狀，說(shuō)：Im angry. What should I do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You should take a deep breath and count to ten.板書并教讀短語(yǔ) take a deep breath 和 count to ten。注意 breath 的發(fā)音，尤其是th部分咬舌?？捎寐倏焖俜?、拆分法來(lái)教單詞。可采用如下方式邊做動(dòng)作邊操練：breath, breath, take a deep breath

33、（帶領(lǐng)學(xué)生做深呼吸動(dòng)作）You should take a deep breath.出示一些展示人物生氣的圖片，如：憤怒的小鳥。學(xué)生看著圖片說(shuō)：You should take a deep breath and count to ten. 5. 把所學(xué)短語(yǔ)和句子編成chant說(shuō)唱：I am ill. See a doctor, see a doctor.I am worried. Do more exercise, do more exercise.I am cold. Wear warm clothes, wear warm clothes.I am angry. Take a deep b

34、reath and count to ten. Take a deep breath and count to ten.6. 播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。7. 示范書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)，學(xué)生仿寫，小組合作練習(xí)拼寫。Step 3: Practice“敲敲打打”游戲：將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派出一名代表站到黑板前。說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分最高的組獲勝。Play card games將包含感覺和表情的單詞卡片放在講桌上，抽出一張向?qū)W生展示并問(wèn)： What should I do? 學(xué)生回答相應(yīng)的建議：You

35、 should可先示范玩幾次游戲。然后將學(xué)生分成幾個(gè)大組，抽單詞卡片問(wèn)，學(xué)生搶答，看哪一組學(xué)生回答的又快又準(zhǔn)確。Step 4: Consolidation and extension1. 將Lets learn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?see a doctor do more exercisewear warm clothes take a deep breath and count to ten 六、教學(xué)反思Unit 6 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)(B. Read and write Lets check Lets wrap i

36、t up)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠完成Read and write部分的練習(xí)并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠掌握短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀技巧。 3. 能夠獨(dú)立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習(xí)。 （二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能夠理解、認(rèn)讀Read and write 部分的句子。突破方法：教師講解，學(xué)生自讀自悟， 反復(fù)練習(xí)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)Read and write部分的故事告訴我們的哲理。突破方法：學(xué)生討論故事、表演故事， 在討論和表演中領(lǐng)會(huì)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)

37、法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外還有表情頭飾等。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1: Warm-up1. 說(shuō)單詞，學(xué)生做相應(yīng)表情，可配著音樂有節(jié)奏地反復(fù)練習(xí)。2. 學(xué)生將相應(yīng)表情畫在書本62頁(yè)相應(yīng)位置，教師可選出幾本展示給學(xué)生看，注意標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3. 將afraid, happy,angry, sad, worried這五種表情做成卡片，分發(fā)給五位學(xué)生，只有一人能說(shuō)出自己卡片上的表情，并且說(shuō)的是真話。其余學(xué)生分成幾組，每組輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，看哪一組最先猜出哪位學(xué)生說(shuō)的是真話。如：Gl: How do you feel? S5: Im angr

38、y.G2: How does S5 feel? S1: He is angry.Step 2: Presentation Read and write 1. 展示Read and write部分的掛圖，先讓學(xué)生大膽猜想可能發(fā)生的故事，然后播放Read and write部分的錄音，學(xué)生了解故事大意。2. 將學(xué)生分成七個(gè)大組，每個(gè)大組負(fù)責(zé)朗讀一個(gè)段落，每組朗讀一段，表演一段。每組學(xué)生討論所朗讀段落的故事內(nèi)容，并畫出不理解的地方。然后每組派代表說(shuō)故事，教師答疑。3. 學(xué)生完成Number the pictures 和 Fill in the blanks and retell the story

39、兩部分的練習(xí)。4. 每組學(xué)生排練故事。要求組內(nèi)合作，兩人一組排練表演。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)出最佳表演 組、最佳合作組和最佳創(chuàng)意組。5. 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談對(duì)故事的體會(huì)。6. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀Tips for pronunciation部分的短語(yǔ)。然后播放此部分錄音，學(xué)生先靜聽，體會(huì)自己的讀法與錄音中讀法的不同之處，講解短語(yǔ)在發(fā)音上的略讀技巧。再次播放此部分錄音，學(xué)生跟讀，注意略讀技巧的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。7. 讓學(xué)生在書本62頁(yè)找出更多可以運(yùn)用略讀技巧的短語(yǔ)，并讓學(xué)生嘗試?yán)首x。 Step 3: Practice Lets check1. 引導(dǎo)不熟悉左邊人名的學(xué)生

40、將正確的人名寫在相應(yīng)的位置，并給學(xué)生一分鐘看右邊的句子。然后播放Lets check部分的錄音，學(xué)生匹配信息，教師核對(duì)答案。2. 先讓學(xué)生看問(wèn)題，然后再次播放錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。播放第三遍錄音，學(xué)生找出能回答問(wèn)題的句子，核對(duì)答案。反復(fù)播放錄音，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文。注意照顧聽力能力較差的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，讓他們盡量將聽到的句子、短語(yǔ)或單詞記下來(lái)，可簡(jiǎn)寫。Lets wrap it up1. 將學(xué)生分成四個(gè)組，每組輪流說(shuō)一個(gè)人體感覺的詞，限時(shí)10秒，如：thirsty, hot, angry并將這些詞語(yǔ)添加在書本64頁(yè)Lets wrap it up部分。2. 學(xué)生間互說(shuō)現(xiàn)在的感受。如：I fee

41、l cold and hungry.3. 將這些人體感覺的詞進(jìn)行分類，然后按分類順序帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀。Step 4: Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Read and write部分的故事讀給家長(zhǎng)或朋友聽。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?Robin is going to sit on the grass. Please dont sit on me.He is stuck in the mud.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy! 六、教學(xué)反思Unit 6 C Story

42、 time教學(xué)設(shè)計(jì)(C. Story time)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠理解Story time的故事。2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生要細(xì)心生活，互幫互助，包容他人。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能夠理解故事。突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)能自如表演故事。突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，片段教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1: W

43、arm-up1. 師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it?Ss: Yes! T: Lets find out!Step 2: PresentationStory time1. 展示Story time部分的掛圖，學(xué)生了解故事大意。然后將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)組選出一位小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織小組閱讀討論一個(gè)片段的故事內(nèi)容，最后按順序請(qǐng)每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個(gè)片段的故事。幫助學(xué)生理解生詞的意

44、思，可借助一些動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶。將整個(gè)故事串起來(lái)，讓學(xué)生整體感知。每組學(xué)生按順序再次描述故事，鞏固故事內(nèi)容。2. 將故事中的對(duì)話分別寫在卡片上，打亂順序，然后朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。3. 播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受故事情境。請(qǐng)一位英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后組與組之間分角色朗讀課文，最后組內(nèi)成員配上動(dòng)作自由練習(xí)，可只練習(xí)部分片段，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。,Step 3: Practice 1. 看動(dòng)作猜單詞或短語(yǔ)。將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組選出一位學(xué)生根據(jù)所給單詞

45、或短語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)作表演，該學(xué)生只能提示單詞的字母數(shù)量或短語(yǔ)的單詞數(shù)量。每組的其余學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出正確的單詞或短語(yǔ)。猜對(duì)一個(gè)加一分，比一比，看哪個(gè)組是得分王。2. 提供3個(gè)本單元的重點(diǎn)句型，如：Whats wrong? Dont be sad. You/He should .將學(xué)生分成三個(gè)組，每個(gè)組根據(jù)教師提供的句子編一個(gè)小對(duì)話或故事，要求對(duì)話或故事中必須包含給的重點(diǎn)句型，看哪個(gè)組編的故事最好。注意從多個(gè)角度鼓勵(lì)學(xué)生。如：S1: Hi, Mike! Whats wrong? S2: My father is ill.S1: Im sorry to hear that. S2: Im really s

46、ad.S1: Dont be sad. He should see a doctor and everything will be fine.Step 4: Consolidation and extension1. 將Story time部分的故事朗讀給家長(zhǎng)聽。 2. 做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel?My favourite TV show is on soon.Do you have any popcorn?Ill go and make some.Ill go and check.I planted the popcorn seeds. Th

47、ey take a long time to grow. 六、教學(xué)反思Recycle 2 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(Recycle2 P6667)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能完成相關(guān)的練習(xí)。2. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，鞏固46單元的重點(diǎn)知識(shí)。突破方法：教師教會(huì)方法，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一點(diǎn)點(diǎn)完成，突破重點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組交流法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。另外還有教學(xué)圖片等。五、教學(xué)過(guò)程 Step1: Warm-up1. 拿出所有

48、職業(yè)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出職業(yè)名詞的單詞，并寫出該單詞。2. 師生進(jìn)行日常會(huì)話，如：T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an.T: How does he/she go to work? S: He/She goes to work.T: Where does your pen pal live? S: He/She lives.T: What are your friends hobbies? S: He/She likes.3. 說(shuō)心情單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作或表情，然后播放一首節(jié)奏感首節(jié)強(qiáng)的歌曲，以此為背景，隨著

49、音樂節(jié)奏說(shuō)單詞或動(dòng)詞詞組，學(xué)生跟上節(jié)奏做動(dòng)作或表情?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生在本子上拼寫出相應(yīng)單詞。Step 2: PresentationRecycle 2 P66671. T: Peters family are going to visit Kens family in another town. Peters father is talking about them. Listen to the tape.引導(dǎo)學(xué)生看書上的練習(xí)，看清題目后，播放錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。再次播放錄音，和學(xué)生一起核對(duì)答案，同時(shí)教師把答案板書在黑板上。再次播放錄音，學(xué)生寫下Ken家人的愛好，核對(duì)答案。然后播放錄音，學(xué)

50、生跟讀。最后示范介紹Kens family,請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)介紹或分組開展介紹會(huì)。學(xué)生寫出自己家人的職業(yè)及愛好，小組內(nèi)進(jìn)行介紹。2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖片，將學(xué)生分成六個(gè)大組，分組討論：Peters family is on the bus. What are they doing on the bus? How do they feel? 可建議學(xué)生采取列表格的形式記錄討論結(jié)果，然后派代表匯報(bào)討論結(jié)果，匯報(bào)方式如下：Peters father is talking. Hes happy.六組學(xué)生相互補(bǔ)充并核對(duì)答案，然后教師做出評(píng)價(jià)，學(xué)生將相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和心理狀態(tài)單詞寫在相應(yīng)的人物旁邊。學(xué)生玩開火車游戲朗讀公共汽車中的單詞或動(dòng)詞詞組，獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生。3. T: This is Peters puzzle. Do you know the answers? 引導(dǎo)學(xué)生看 Peter 的字謎，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自己做一下，也可分小組合作完成練習(xí)，然后小組匯報(bào)答案，核對(duì)。注意指導(dǎo)學(xué)生