淺談如何在課堂外提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、淺談如何在課堂外提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 興趣是一種對智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。濃厚的興趣還能激勵(lì)人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，有時(shí)達(dá)到廢寢忘食的地步。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！比绻麑W(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，那就會(huì)

2、視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，成績下降。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：對直觀教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解;對知識(shí)的學(xué)習(xí)即時(shí)興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性;對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析;對知識(shí)的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解;樂于書本知識(shí)單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。那么，怎樣才能在課堂外培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?1、.熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。熱愛教育事業(yè)是以熱愛學(xué)生為前提的。教師熱愛學(xué)生應(yīng)包括了解學(xué)生，因材施教，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的信心，要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。一般來講，

3、使人獲得愉快體驗(yàn)的那些事物和活動(dòng)，其本身也將變得有趣味。不愉快的事，往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺抵制。所以老師應(yīng)該對學(xué)生的進(jìn)步表示賞識(shí)，使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。曾有老師做過這樣一次試驗(yàn)。在一個(gè)新帶的班里，隨機(jī)地抽取少數(shù)同學(xué)，暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。在以后的一個(gè)學(xué)期中，教師經(jīng)常對他們提出表揚(yáng)。學(xué)生想著自己是最有潛力的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)更加刻苦認(rèn)真，決心不辜負(fù)老師的期望。果不其然，一個(gè)學(xué)期后，這些學(xué)生學(xué)習(xí)真的比其他同學(xué)進(jìn)步快。可見，教師對學(xué)生的關(guān)心，對學(xué)生真誠的期望是多么的重要，效果是多么的顯著。2、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長要使學(xué)生了解

4、數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會(huì)感到枯燥無味，應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系;對學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。例如，一年級學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級學(xué)了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實(shí)際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實(shí)地活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)讓孩子感到知識(shí)學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)。通過這樣的活動(dòng)，可以加深孩子對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí);可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笔箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠喚起學(xué)生強(qiáng)