擁有一顆寬容的心

1、學(xué)會(huì)包容一擁有一顆寬容的心活動(dòng)目標(biāo)：1. 懂得寬容在日常交往中的重要性。2. 初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。3. 激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系?；顒?dòng)主要內(nèi)容：小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)活動(dòng)主要形式：游戲、小組討論、案例分析活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 小盒子、小紙條等2. 多媒體課件一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題：1. 課前熱身游戲（1） 出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握 住；（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)交叉結(jié)，成手拉手狀。（隨著輕音樂(lè)的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。）（2） 音樂(lè)停止，游戲結(jié)束

2、，請(qǐng)同學(xué)談?dòng)螒虺晒Φ拿卦E。成功的同學(xué)：請(qǐng)一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍?。?）師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手，老師相信游戲過(guò)程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！2. 導(dǎo)入主題：同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié)， 如果那是彼此的心結(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容他人，是解開(kāi)心結(jié)的金鑰匙。岀示課題。二、活動(dòng)過(guò)程：1. 課件岀示案例，懂寬容案例：東東課間不小心把婷婷的鉛筆盒碰到了地上摔壞了 小組內(nèi)討論：會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?預(yù)設(shè):A、兩人怒目而視，各自責(zé)怪對(duì)方。(這是我們不愿意看到的)B、婷婷責(zé)怪東東，東東連忙致歉。C、東東責(zé)怪婷婷沒(méi)

3、把 鉛筆盒放好，東東微笑面對(duì)。(東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計(jì)較，為人隨和)D、兩人互說(shuō)抱歉，相處和諧。(遇事心平氣和，尊重他人，理解他人)(3)學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解。隨機(jī)在黑板貼上:豁達(dá)大度，克制忍讓，心平氣和，尊重他人，理解他人 教師小結(jié)：剛才的案例來(lái)自我們平常的生活，通過(guò)交流我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性。2. 寫紙條，傾訴困惑在日常生活中，我們可能也會(huì)有解不開(kāi)的心結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。3. 讀來(lái)信，悟方法剛才同學(xué)們?cè)诟髯缘募垪l上傾訴了自己的困惑。我的班里有一位叫小雨的同學(xué)向我傾訴了自己的困惑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！(1

4、) 朗讀“小雨的來(lái)信”(多媒體岀示)：王老師：您好！我曾經(jīng)擁有一個(gè)很好的朋友一一小米?？墒牵髞?lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與小米之間有了隔閡。以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，性格開(kāi)朗活潑，跟她在一起，我很開(kāi)心?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)，我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她放學(xué)的時(shí)候很少和我一起走了，說(shuō)什么要幫同學(xué)掃地，給別人講題，一大堆的理由！在其它活動(dòng)時(shí)，比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、在大課間活動(dòng)，她總是和同學(xué)們?cè)谝黄?，根本沒(méi)把我當(dāng)真正的朋友，我覺(jué)得自己受騙了，心里痛苦極了！一個(gè)求助的女孩：小雨(2) 你們能感受到小雨的痛苦嗎？如果你遇到這樣的煩惱事，你的心情會(huì)怎樣？小雨這樣下去行嗎？(3) 那就讓我們大家

5、一起來(lái)幫幫小雨吧！幫她打開(kāi)心結(jié)，消除煩惱。(4) 每個(gè)同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，并把你們組的好點(diǎn)子集中起來(lái)，確定一個(gè)同學(xué)友言,（5）反饋：.預(yù)設(shè)：學(xué)生A、小雨應(yīng)該理解小米，他做了班長(zhǎng)，事情會(huì)多一些，要多為班級(jí)做事，為同學(xué)服務(wù).（岀示理解他人，（理解法）學(xué)生B、小雨應(yīng)該換位思考（將心比心）一下，如果自己做了班長(zhǎng)，也會(huì)和小米那樣，要多為同學(xué)服務(wù)，和好朋友在一起的時(shí)間自然就少了，這并不是不在意原來(lái)的朋友。（出示換位思考、將心比心，（換位法）學(xué)生C、小雨應(yīng)該和小米心平氣和地，真誠(chéng)地溝通一下，讓好朋友知道他的想法，也許能消除誤會(huì)。（岀示心平氣和，以誠(chéng)相待（溝通法）學(xué)生D、小雨在和小米的溝通

6、時(shí)， 要尊重小米，認(rèn)真傾聽(tīng)。（尊重他人，善于傾聽(tīng)（傾聽(tīng)法、體諒法） 老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在黑板上老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的這些寬容的心愿很好，在剛才的交流中，我們還一起總結(jié)出了幾種寬 容他人的方法，我回去把你們的方法告訴小雨，她一定能解開(kāi)心結(jié)，與小米坦誠(chéng)相處！是的，理解別人，設(shè)身處地為別人著想。擁有一顆寬容的心去包容對(duì)方，一定能消除誤會(huì)，化解矛盾， 解開(kāi)心結(jié)！4. 選方法，解困惑（1）師隨意抽取剛才學(xué)生投入 紙盒的紙條，交給學(xué)生讀，并用板書上的方法或者你們自己想到的 其它方法共同來(lái)解開(kāi)心結(jié)。預(yù)設(shè)：紙條1:交往中被同學(xué)誤解怎么辦？（事例：我的朋友向我請(qǐng)教問(wèn)題，我無(wú)意中把答案說(shuō)錯(cuò)了，他因此被老

7、師批評(píng)了，事后，他說(shuō)是我故意把錯(cuò)的答案說(shuō)給他聽(tīng)，要和我絕交。）師：這是一個(gè)交往中被同學(xué)誤解的困惑，想想可以用什么方法來(lái)解開(kāi)心結(jié)？生：我建議你用用分析法，冷靜下來(lái)認(rèn)真找找自己的原因，也可以用一下?lián)Q位法，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，理解朋友當(dāng)時(shí)被老師批評(píng)后的郁悶心情，原諒他對(duì)自己的誤解，再真誠(chéng)地與朋友溝通一下。或 請(qǐng)朋友幫忙消除誤會(huì)，珍惜這段同學(xué)友情。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會(huì)，愉快相處。紙條2:被取討厭的“綽號(hào)”。（事例：同學(xué)總叫我令我討厭的綽號(hào)，我很郁悶，我恨死那位給 我取綽號(hào)的同學(xué)了?。煟哼@是被取討厭“綽號(hào)”的同學(xué)經(jīng)常碰到的困惑，你們建議他用什么方法解開(kāi)心結(jié)。生：我們建議這位

8、同學(xué)用一下自我安慰法和忍讓法，給你取綽號(hào)的同學(xué)，說(shuō)明他很關(guān)注你，在意你，你不必和他計(jì)較，要知道退一步海闊天空。你還可以用溝通法，與經(jīng)常叫你綽號(hào)的同學(xué)交流你的想法。 我也想給取綽號(hào)的同學(xué)提個(gè)建議，你在取綽號(hào)時(shí)要用一下?lián)Q位法，如果別人叫你這個(gè)綽號(hào)，你有什么感 受，你可根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，取一些如：“小諸葛”、“小書迷”等綽號(hào)，既尊重人，聽(tīng)者也愿意接受。師：你們的建議真不錯(cuò)，老師相信這位被叫綽號(hào)的同學(xué)和取另U人綽號(hào)的同學(xué)一定會(huì)用寬容的心，尊重 和理解對(duì)方，解開(kāi)彼此的心結(jié)。師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到我們同學(xué)能比較好地運(yùn)用寬容的方法解開(kāi)他人的困惑，老師更希望每個(gè)同學(xué)在平時(shí)的生活中，用一顆寬容的心包容他人，隨時(shí)解開(kāi)自己的心結(jié)。這些剩余的紙條中的心結(jié)，老師相信你們一定能自己去解開(kāi)它！5. 老師總結(jié)：讓我們心中擁有寬容，因?yàn)橛辛四愕膶捜?，?huì)化解一段矛盾，消除一場(chǎng)誤會(huì)，打開(kāi)彼此 的心結(jié)。讓這些心愿扎根在我們每個(gè)人的