《指南錄后序》導(dǎo)學(xué)案2分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 課題指南錄后序?qū)W(xué)案（二）使用時(shí)間2月17日主備人曾寶祥學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)第5節(jié)的“賈家莊幾為巡徼所陵迫死”2、 把握這幾節(jié)中重點(diǎn)詞語的意思及重要語句的翻譯3、 體會整理的艱難處境學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)字詞的理解與翻譯難點(diǎn)：整理的艱難處境學(xué)法指導(dǎo)反復(fù)誦讀 學(xué)生質(zhì)疑 師生解疑知識鏈接1、背誦揚(yáng)子江和衣帶銘2、閱讀文天祥的金陵驛詩金陵驛 文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依？ 山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。 滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？ 從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。 （點(diǎn)撥：設(shè)題意圖提高此詩的閱讀，不僅可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，

2、而且可以進(jìn)一步體會文天祥的愛國主義精神學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)反思一、誦讀課文15段二、重點(diǎn)實(shí)詞：1、得間奔真州2、天高地迥3、展轉(zhuǎn)四明、天臺三、重點(diǎn)虛詞1、已而得舟2、竟使遇哨3、殆例送死四、基礎(chǔ)知識歸納（一）一詞多義：1、以（1）、意北亦尚可以口舌動也。（2）以資政殿學(xué)士行（3）然而隱忍以行（4）將以有為也（二）、找出下列句中詞性活用的詞語并解釋1、予分當(dāng)引決2、草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間（三）、找出下列句中古今異義的詞語并說出它們的不同之處（1）、窮餓無聊，追購又急（2）展轉(zhuǎn)四明、天臺，以至于永嘉（3）為巡船所物色（4）幾彷徨死（四）、注意下列句中的句式（或固定結(jié)構(gòu)）并翻譯全句 (1)、

3、昔人云：“將以有為也”（2）、約以連兵大舉（3）、日與北騎相出沒于長淮間（4）、予之及于死者，不知其幾矣?。?）為巡船所物色（6）賈家莊幾為巡徼所陵迫死（7）真州逐之城門外（8）坐桂公塘土圍中（9）騎數(shù)千過其門四、課文分析: 1、本文3、4兩個自然段分別寫了（1）（2）2、文天祥的困窘主要表現(xiàn)在哪幾方面？五、作業(yè)：1、熟讀全文2、試譯56節(jié)六、拓展閱讀酹江月乾坤能大， 算蛟龍、元不是池中物。 風(fēng)雨牢愁無著處， 那更寒蟲四壁。 橫槊題詩， 登樓作賦，萬事空中雪。江流如此， 方來還有英杰?？靶σ蝗~漂零， 重來淮水， 正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡， 只有丹心難滅。 去去龍沙，江山回首， 一線青如發(fā)。

4、故人應(yīng)念， 杜鵑枝上殘?jiān)??！举p析】：此詞為整理兵敗被俘，押送燕京時(shí)，途經(jīng)金陵，在驛中酬答鄧剡之作。詞中描寫了整理的囚徒生活以及由此而產(chǎn)生的感慨。這首詞充分表現(xiàn)出整理對南宋王朝的耿耿忠心。高尚的民族氣節(jié)，凜然可見。起首四句寫囚徒生活。"算蛟龍?jiān)皇浅刂形?quot;，其中包括整理自己，他幻想有朝一日仍能乘云布雨。"風(fēng)雨"、"寒蛩"，進(jìn)一步烘托囚徒生活的凄苦。"橫槊賦詩"三句，從文治武功方面寫自己抱負(fù)的不凡，把整頓乾坤，定亂扶衰，恢復(fù)家室的重?fù)?dān)加在自己身上。然而，如今被俘，崇高的理想竟變成"空中"飛"雪"。歇拍"江流如此，方來還有豪杰"二句，把希望寄托于未來，堅(jiān)信愛國事業(yè)，后繼有人。悲苦之中透出一線光明。下片，換頭之句承上，整理意識到自己的前途是深秋的一片落葉，對祖國的前途已無能為力了。"重來淮水"，又怎能不感慨萬端？所以"鏡里"二句說明，盡管自己在囚徒生活中使"朱顏""變盡"，但那顆報(bào)國的赤心，是永遠(yuǎn)不會被埋沒的。"丹心難滅"與"留取丹心照汗青"是同樣光照千古的名句。"去去龍沙"三句，不僅表示對故國的懷念，而且還