2020-2024年上海市春考語(yǔ)文試題匯編含答案

試題試題2020年上海春考語(yǔ)文試卷(滿分150分,考試時(shí)間150分鐘)

一

積累運(yùn)用（10分）1.按題目要求填空。（5分）（1）__________________，波心蕩，冷月無(wú)聲。（姜夔《揚(yáng)州慢》）（1分）（2）“世胄躡高位，__________________”出_______的《詠史》。（2分）（3）《師說(shuō)》中，韓愈列舉孔子曾向老子、郯子等人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的事例，由此得出結(jié)論“__________________，__________________”。（2分）2.按題目要求選擇。（5分）（1）小區(qū)舉辦元宵燈會(huì)活動(dòng)，張貼楹聯(lián)以增添節(jié)慶氣氛，你認(rèn)為合適的一聯(lián)是（

）。（2分）A.晴空一鏡懸明月，夜市千燈照碧云。B.玉輪光滿大千界，銀漢秋澄三五宵。C.火樹(shù)銀花家家曉，淑氣鴻禧處處春。D.笙歌曲中千家月，紅藕香里萬(wàn)顆珠。（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（

）。（3分）史前人類(lèi)處于蒙昧?xí)r期，________________。________________。_______________，部落所在的位置總是獲取水源、食物的理想地帶。①因而對(duì)環(huán)境有著強(qiáng)烈的依賴(lài)性②以延續(xù)自身生命為目的③將尋覓食物視作根本之務(wù)A.②③①

B.③②①

C.②①③

D.③①②

二

閱讀（一）論散文結(jié)構(gòu)①中國(guó)傳統(tǒng)文論相當(dāng)重視文章的結(jié)構(gòu)，只不過(guò)，古典文論家心目中的結(jié)構(gòu)，更多屬于謀篇布局、行文章法一類(lèi)的“文章作法”，例如，金圣嘆在評(píng)點(diǎn)作品時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)“文法”，并列出了“倒插法”“草蛇灰線法”等等文法范例。②到了現(xiàn)代，人們對(duì)文章結(jié)構(gòu)依然認(rèn)識(shí)不足。具體到散文結(jié)構(gòu)上，一般都認(rèn)為：“我國(guó)的整個(gè)散文創(chuàng)作，尤其是古典散文，在結(jié)構(gòu)上同我國(guó)江南園林的布局，大體保持著一致的風(fēng)格，那就是：在有限中求無(wú)限，在統(tǒng)一中求變化，在人工中求自然”?；蛘哒J(rèn)為散文結(jié)構(gòu)應(yīng)講究起、承、轉(zhuǎn)、合，應(yīng)有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)美。從總體上看，這些論述都是從外在的謀篇布局來(lái)把握散文的結(jié)構(gòu)形式的。③正由于許多作家和理論家總是從外在的組織方式來(lái)理解散文的結(jié)構(gòu)，五十年代后散文的結(jié)構(gòu)逐步陷進(jìn)了程式化和單一化的境地。這一時(shí)期散文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)一般是開(kāi)篇先來(lái)一段寫(xiě)景，中間寫(xiě)一件或幾件事，以事來(lái)喻某一個(gè)人，最后是抒發(fā)感情，升華哲理。這種線性結(jié)構(gòu)或曰蘇州園林式的散文結(jié)構(gòu)，是很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)敘事和抒情散文的常見(jiàn)套路。值得注意的是，當(dāng)歷史進(jìn)入到新時(shí)期以后，仍然有不少散文作家將這種“三段式”奉為典范，而在某些散文研究者那里，它們也仍然有極大的藝術(shù)魅力。④我并不否認(rèn)園林式的散文結(jié)構(gòu)自有其美學(xué)上的價(jià)值和存在的意義，也主張藝術(shù)審美上應(yīng)該有所偏愛(ài)，但散文結(jié)構(gòu)不能僅僅是一種線性結(jié)構(gòu)。那種認(rèn)為無(wú)論是敘事還是抒情散文，都應(yīng)有一個(gè)一以貫之的事件或物象貫穿其中，而且要按照時(shí)間的順序、事件的發(fā)展過(guò)程來(lái)謀篇布局，結(jié)構(gòu)要有頭有尾、嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)、連貫完整的要求是科班的、不符合散文的實(shí)際的。在我看來(lái)，對(duì)散文結(jié)構(gòu)的這種要求不僅有悖于散文這種體裁的現(xiàn)代性訴求，而且在很大程度上束縛了作家的手腳，抑制了作家自由自在揮灑的激情。⑤現(xiàn)代結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為，文學(xué)作品除了顯在結(jié)構(gòu)外，在文本的字面底下，還深藏著超越具體的敘述順序和表層文字的潛在結(jié)構(gòu)。借鑒這一觀點(diǎn)，散文的結(jié)構(gòu)其實(shí)可以分為表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)。比如，在朱自清的《荷塘月色》中，除了“披上大衫”，沿著小煤屑路來(lái)到荷塘欣賞荷花和聯(lián)想起江南采蓮風(fēng)俗的表層結(jié)構(gòu)外，近期有學(xué)者指出，此文還有一個(gè)從“頗不寧?kù)o”到“尋找寧?kù)o”、從“暫時(shí)寧?kù)o”到“再?gòu)?fù)不寧?kù)o”的潛在心理結(jié)構(gòu)。又如冰心的《我的家在哪里》，與其說(shuō)作者是在尋找“家”，不如說(shuō)她是在總結(jié)自己的一生，是對(duì)歷史的懺悔和反思，當(dāng)然也是在尋找理想和精神的歸宿地。這樣，只有幾百字的一篇短小散文，卻具有了海德格爾所說(shuō)的“還鄉(xiāng)”的抽象哲學(xué)意蘊(yùn)。⑥應(yīng)當(dāng)看到，散文結(jié)構(gòu)是一個(gè)獨(dú)立自足的開(kāi)放性系統(tǒng)，它總是隨著時(shí)代發(fā)展和人們審美觀念的變化而變化。用狹隘的、靜止的眼光來(lái)看待散文創(chuàng)作，只在某種線條單一的表層結(jié)構(gòu)上下功夫，只能是固步自封。實(shí)際上，自從上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著人的主體的解放、心靈模式的深化、藝術(shù)思維的多元化，散文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)出越來(lái)越多元化的態(tài)勢(shì)，涌現(xiàn)出諸多超越“線性結(jié)構(gòu)”的輻射結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出多蘊(yùn)藉、趨豐富的特點(diǎn)。例如心理結(jié)構(gòu)、意象結(jié)構(gòu)和寓言結(jié)構(gòu)，都通過(guò)暗示開(kāi)拓了散文的結(jié)構(gòu)空間。尤其是寓言結(jié)構(gòu)，在當(dāng)今作家的筆下增添了超現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)代意味，極具發(fā)展前景。⑦總之，散文結(jié)構(gòu)是一種綜合的藝術(shù)，和作家的思維方式、審美情趣和潛在意識(shí)有著密切的關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)看到；結(jié)構(gòu)的類(lèi)型和表現(xiàn)形態(tài)往往是多種多樣且變化交錯(cuò)著的。好的散文一般以一種結(jié)構(gòu)方式為主，同時(shí)包含其他結(jié)構(gòu)方式。這種以不同的結(jié)構(gòu)方式互為賓主、互為補(bǔ)充、交相滲透的組織方法，使散文較好地避開(kāi)了單線條的平鋪直敘，形成了多層次、復(fù)合式的結(jié)構(gòu)方式。這當(dāng)然是許多優(yōu)秀的散文家努力探索的結(jié)果，也是散文文體走向成熟的標(biāo)志之一。（有刪改）根據(jù)第①②段的論述，分析第③段畫(huà)線句中的因果判斷是否成立。（4分）第④段加點(diǎn)詞“科班”原指舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的教學(xué)組織，在文中是指_____。（2分）5.依據(jù)文意，能夠?qū)Φ冖薅胃黝?lèi)散文結(jié)構(gòu)做出推斷的一項(xiàng)是（

）。（2分）A從結(jié)構(gòu)類(lèi)型看，線性結(jié)構(gòu)等于表層結(jié)構(gòu)。B.從結(jié)構(gòu)類(lèi)型看，意象結(jié)構(gòu)屬于輻射結(jié)構(gòu)。C.從作品效果看，輻射結(jié)構(gòu)差于線性結(jié)構(gòu)。D.從作品效果看，寓言結(jié)構(gòu)優(yōu)于心理結(jié)構(gòu)。6.以下對(duì)第⑦段在文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A.總結(jié)散文結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特征與多元化形態(tài)，使論述更準(zhǔn)確。B.總結(jié)散文創(chuàng)作中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容之間的關(guān)系，使論述更嚴(yán)謹(jǐn)。C.進(jìn)一步闡明好的散文結(jié)構(gòu)方式的綜合性，使論述更周密。D.進(jìn)一步闡明好的散文來(lái)自散文家的探索，使論述更完整。7.小星同學(xué)讀完全文產(chǎn)生了疑惑：既然作者不否認(rèn)園林式散文結(jié)構(gòu)的價(jià)值和意義，也主張藝術(shù)審美應(yīng)有所偏愛(ài)，為何還要撰文批評(píng)園林式散文結(jié)構(gòu)？請(qǐng)向小星談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）閱讀下文，完成第8—11題。踩星星的孩子大冬瓜最終掉落下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)落在背簍里。小女孩嬉嬉的笑著，自覺(jué)得做了件最了不起的事。小男孩說(shuō)：“你爸爸可能還想讓冬瓜長(zhǎng)大些，你要挨罵?！毙∨⒄f(shuō)：“才不，爸爸會(huì)很高興，他最喜歡我了，給我講大笨熊的故事?！毙∨⒍紫?，兩條手臂伸進(jìn)背簍背帶，往小肩膀上一套，艱難的直起腰來(lái)，口中說(shuō)著：“好重的大冬瓜?！痹嚵撕脦状危瑳](méi)能背得動(dòng)。小男孩說(shuō)：“我力氣比你大，我替你背。”小女孩說(shuō)：“不準(zhǔn)。”繼續(xù)努力著站起。當(dāng)太陽(yáng)西去的余輝灑在小女孩身上時(shí)，背簍被背起來(lái)了。小女孩一張小小的臉上累出了細(xì)微的汗，卻嘿嘿的笑了起來(lái)。小女孩開(kāi)始走，一步，再一步，又一步，每步都走得歪歪斜斜，像她爺爺醉酒時(shí)的樣子。小女孩念著“一、二、三……”佝僂著背，眼睛盯著小路，兩只小手護(hù)著背簍背帶，不忘對(duì)小男孩說(shuō)：“快點(diǎn)跟上，這是你唯一比我走得快的機(jī)會(huì)。”小男孩不服氣的噘著嘴，不吭聲。用平時(shí)可走三倍路的時(shí)間走了一段路，小男孩說(shuō)：“天快黑了?！毙∨⒄f(shuō)：“有月亮?！毙∧泻⒄f(shuō)：“月亮不照路?！毙∨⒄f(shuō)：“就照！”

小男孩說(shuō)：“晚了要挨揍?！毙∨⒄f(shuō)：“你們村又沒(méi)竹子?！痹谙乱粋€(gè)小坎的時(shí)候，小女孩腳軟了一下，差點(diǎn)摔倒。小男孩說(shuō)：“我力氣比你大，我替你背?！毙∨⒄f(shuō)：“不準(zhǔn)！”走到小河邊時(shí)，小男孩和小女孩低著走路的頭，看到了河里的星星，隨著水的流動(dòng)，一閃一閃的，一晃一晃的。小河有供人渡河的石墩，小男孩說(shuō)：“小心踩，莫要摔河里?！毙∨⒄f(shuō)：“我要踩星星?！毙∧_在地上蹭了幾下，鞋子就蹭掉了，“給我拿鞋?！毙∧泻⒐距鞄紫拢瑓s找不到反駁的話，嘟嘟嘴，把小女孩的鞋子提在手上。大冬瓜和小女孩的身子一樣大。加上背簍，遮住了小女孩的身子。腳沒(méi)被遮住，星星也沒(méi)被遮住，于是星星被小小的腳丫子踩得粉碎，清涼的河水濺起來(lái)，又落下。落下后，被踩碎的星星又出現(xiàn)，晃啊晃的。過(guò)河處的河水淺，還沒(méi)沒(méi)及膝蓋。小女孩開(kāi)心的笑著，數(shù)被她踩的星星：“一、二、三……”星星在晃動(dòng)，小女孩背上背著的大冬瓜也晃動(dòng)。小男孩走在石墩上，走一步停一會(huì)，

他要等踩星星的小女孩。“下河來(lái)踩星星！

”小女孩命令?！拔蚁矚g看你踩星星?！毙∧泻⒄f(shuō)。小女孩說(shuō)：“你們村又沒(méi)竹子！”小男孩說(shuō)：“我喜歡看你踩星星，我沒(méi)怕媽媽揍。”“那好吧。”小女孩又自顧自踩星星了，呵呵的笑著。距小女孩身旁一尺處有顆又大又亮的星星，小女孩含笑打量著，右腳高高抬起，對(duì)準(zhǔn)星星?！芭?！”那顆又大又亮的星星碎了，滿河的星星都碎了，小女孩跌倒在滿是星星的河里，大冬瓜和小背簍也跌入滿是星星的河里。小男孩跳進(jìn)河里，在碎了的星星還沒(méi)恢復(fù)時(shí)又把它們踩碎，碎在清澈的河里。小男孩趕忙說(shuō)：“快起來(lái)。”小女孩哭著說(shuō)：“嗚嗚嗚，我的大冬瓜摔破了，嗚嗚嗚……”小男孩趕忙去檢查大冬瓜，然后說(shuō)：“不要哭，大冬瓜好好的。”小女孩笑了，笑著站了起來(lái)，臉上掛著兩顆大大的眼淚，比星星還亮。星星越來(lái)越多，小溪嘩啦啦的唱著輕快的歌聲，星星越來(lái)越多了，月亮也出來(lái)湊熱鬧了，看著兩個(gè)人一起踩星星。小男孩說(shuō)：“我替你背大冬瓜。”小女孩說(shuō)：“嗯?！毙”澈t背在了小男孩肩膀上，還沒(méi)等走，就聽(tīng)到河邊有人喊：“晨晨！晨晨！星星出來(lái)了，你在哪里？”小女孩說(shuō)：“是爺爺來(lái)找我了，爺爺最疼我?！比缓髮?duì)著岸上用小嗓子大聲應(yīng)，“爺爺，爺爺！河里好多星星！你幫我把星星帶回家！”一個(gè)和藹的老頭來(lái)到兩個(gè)小孩子身邊，笑著對(duì)小女孩說(shuō)：“爺爺給你烤了很多紅薯，比河里的星星還多，回家讓你吃個(gè)夠。”小女孩說(shuō)：“我最喜歡吃烤紅薯了，爺爺真好。爺爺，我摘了園子里的大冬瓜！我背不動(dòng)了，就掉河里了?！崩先擞檬置∨駶竦那邦~，溫和的說(shuō)：“快點(diǎn)跟爺爺回去，莫要著涼了。大冬瓜我替你背哈，有爺爺在呢?！崩先嘶剞D(zhuǎn)頭來(lái)對(duì)小男孩說(shuō)：“娃娃，你不是咱村的，是小河村的嗎？”“他是小河村的，叫白開(kāi)，白冬瓜的白，開(kāi)鼻涕的開(kāi)！他和我一個(gè)班，我們坐一桌，成績(jī)沒(méi)我好?！毙∧泻⑦€沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，小女孩就先喳喳喳的替他說(shuō)了出來(lái)。小男孩瞪了她一眼，臉漲紅了，想為自己分辯，自己才不開(kāi)鼻涕呢。話沒(méi)出口，老人就笑呵呵說(shuō)：“小河村只有一家姓白的，我知道你是誰(shuí)家的娃娃了。來(lái)，到我家去吃個(gè)烤紅薯，吃完了我送你回家。天黑了，你小娃娃路上害怕?！薄盎丶覈D！回家嘍！”小女孩對(duì)著滿天的星星大聲說(shuō)?！盎丶覈D！回家嘍！”小男孩對(duì)著滿天的星星大聲說(shuō)?！安粶?zhǔn)學(xué)我！”小女孩說(shuō)。老人背著小女孩的小背簍，背簍里裝個(gè)大冬瓜，左手牽著小女孩，右手牽著小男孩，樂(lè)呵呵的說(shuō)：“回家吃紅薯去嘍！”背后的小河嘩嘩的流淌著，飄蕩著滿河的星星。

對(duì)劃曲線句的作用進(jìn)行分析。

文中畫(huà)線這組對(duì)話很傳神，請(qǐng)加以具體分析。

文章標(biāo)題是“踩星星的孩子”，卻用了三分之一的文字寫(xiě)孩子摘冬瓜，這樣的安排是否合理，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的看法。

《小說(shuō)家的情感流溢》第⑧段提出“小說(shuō)不要有作者意圖的強(qiáng)勢(shì)入侵”，分析本文是否符合這一觀點(diǎn)。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成12—14題（8分）游鳳林寺西嶺[唐]孟浩然共喜年華好，來(lái)游水石間。煙容開(kāi)遠(yuǎn)樹(shù)，春色滿幽山。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路暝，招月伴人還。【注】①銀箭金壺：古代計(jì)時(shí)工具，漏水多則夜已深。②高：同“皓”，明亮。12.從體裁看，這首詩(shī)屬于（

）。（1分）A.律詩(shī)

B.絕句

C.古體詩(shī)

D.曲子詞13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（

）（2分）A.典雅綺麗

B.清新明快

C.豪邁奔放

D.空靈飄逸14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分

（四）閱讀下文，完成第15—20題。劉鐸傳①公諱鐸，字我以，號(hào)洞初，廬陵人。萬(wàn)歷丙辰進(jìn)士，授刑部主事，轉(zhuǎn)員外，晉郎中。丁艱歸。服闕，知楊州。萬(wàn)忠貞公燝與公同年，相知最密，遺公書(shū)會(huì)講東林，謂“人生不聞至道，如入寶山空手而返。朝聞夕死，學(xué)者素愿。足下咫尺梁溪，可失此機(jī)會(huì)耶？”公得書(shū)，即請(qǐng)假飛棹過(guò)無(wú)錫，與東林諸君子講學(xué)。既還，語(yǔ)子曰：“讀書(shū)自有向上路，至于功名科第，其事末矣。汝曹第以文辭為進(jìn)身計(jì)，而不求圣賢至道，縱富貴至將相，亦管晏輩流耳，烏能曳履登孔子堂哉？”②是時(shí)，魏忠賢亂政，萬(wàn)公既以忤珰，廷杖死；楊、左諸君子亦相繼填牢戶。公感憤，賦詩(shī)書(shū)于扇。忠賢矯旨逮問(wèn)士民為叩閽者數(shù)百人讞上得旨復(fù)官。方候補(bǔ)，而參將方體乾迎珰意，誣劾公延道士方景陽(yáng)詛咒廠臣，景陽(yáng)拷死，景陽(yáng)固未識(shí)公，公亦未與景陽(yáng)質(zhì)，遽送刑部。③薛貞者，陜西韓城人，萬(wàn)歷辛丑進(jìn)士，忠賢義子也，適為刑部尚書(shū)。當(dāng)此之時(shí)，薛貞坐，堂皇盛氣詰公曰：“咄！鐸來(lái)。若有目無(wú)珠耶？有胸?zé)o心耶？朝廷信任上公，如日中天，若敢毀謗如是耶？”曰：“固也！鐸目無(wú)公等之珠，胸?zé)o公等之心，故不能開(kāi)公等之口。罪將奚逃？”貞仰天而笑，環(huán)顧左右曰：“不分世間乃有如是絕無(wú)心肝人也！”因叱公曰：“汝欲誰(shuí)恃？誰(shuí)將己富貴干預(yù)汝身命耶？”公亦笑應(yīng)之曰：“一時(shí)之富貴有限，千秋之清議難逃。”貞大怒，笞之?dāng)?shù)十，遂當(dāng)公罪，斬西市，或謂貞曰：“鐸，妄人耳！罪之以辟，得非殺人、媚人，為須眉丈夫笑乎？”貞曰：“世所謂須眉直仕路，鬼門(mén)關(guān)耳！誠(chéng)得上公歡心，笑亦何損？巾幗者，致尊顯之要術(shù)也。名與利孰重？子亦拙于算矣?！蔽磶祝屹t敗，貞亦坐辟。④公之死也，揚(yáng)民聞之，為罷市巷哭者七日夕，立廟祀之。官有疑獄，禱于祠，夜即見(jiàn)夢(mèng)，如言州民，無(wú)遁情。公始祖剪官行人，忤時(shí)宰，遣使絕域，不屈遇害；再傳文懿公宣、忠愍公球，俱以文章節(jié)烈稱(chēng)，蓋忠貞世篤云。（選自《前明忠義別傳卷六·劉太仆傳附吳懷賢》）15.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）丁憂歸（

）

（2）坐辟（

）

16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）即飛棹過(guò)無(wú)錫（

）

A.督察

B.拜訪

C.渡過(guò)

D.前往（2）公亦與景陽(yáng)質(zhì)（

）

A.抵押

B.對(duì)質(zhì)

C.詢問(wèn)

D.評(píng)斷17.對(duì)第①段畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）

【選擇題，缺選項(xiàng)】C.勉勵(lì)兒子追求圣賢之道18.用“/”為畫(huà)線句斷句。（3分）忠賢矯旨逮問(wèn)士民為叩閽者數(shù)百人讞上得旨復(fù)官19.翻譯句子。（5分）公之死也，揚(yáng)民聞之，為之罷市巷哭者七日夕，立廟祀之。20.在第③段如何塑造劉鐸的形象？（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—25題。見(jiàn)蘇仁仲提舉書(shū)

楊萬(wàn)里①某聞君子之于世，無(wú)意于合也。有意于合者，折旋委曲，惟合□求。然未得其所無(wú)，先喪其所有。古之君子所以合者，惟無(wú)意于合也。無(wú)意于合人者，有守于己者也。有守于己者，是惟無(wú)合于人，合則膠固而不可解者。②昔齊人鼔瑟以干齊王，而有罵之者，曰“王好竽而子鼔瑟，瑟雖工，如王之不好何？”說(shuō)者往往笑齊人之工于瑟而不工于求齊，以為不求合者之戒。嗟夫！是知齊人之拙于合而不合，未知唐人之巧于合而不合。韋蘇州之詩(shī)，天下之所同美也，客有效韋公之體以見(jiàn)公者，而公不悅。既而以己平生之詩(shī)見(jiàn)公，而公悅之。當(dāng)其效人之詩(shī)體以求合于人，自以為巧矣，而其巧適所以為拙，則夫舍己以徇于人，與夫信己以俟于人，其巧拙未易以相過(guò)也。彼齊人者，患瑟之不工而已矣。瑟果工矣，天下必有好瑟者矣，無(wú)遇于此，安知不有遇于彼哉？且吾之所能者瑟也，所不能者竽也，今舍瑟而學(xué)竽，竽未能而瑟先忘矣。吾且不吾信，安能使王之吾信乎？與其學(xué)竽而未必能也，孰若工瑟以有待也？世之君子不懲于唐人之巧而懲于齊人之拙，則亦誤矣。③閣下乘使者車(chē)，方春而行部，其風(fēng)采之所動(dòng)，聲光之所臨，士之挾寸長(zhǎng)、負(fù)片善者，孰不翹首企足，愿忠而望賜也哉！甲則曰：“蘇公之所好者何道？”乙則曰：“蘇公之所惡者何事？”趨其所好而避其所惡，惟恐后也。噫！是知所以求合之合，而未知不求合之合也。閣下以元祐名相之子孫，而退然若一介之寒士。文學(xué)行藝加人數(shù)等，而欿然如有所不及。其未用也，初不慍于退；用之而未盡也，亦不懌于進(jìn)。小人之所異而忌焉，君子之所同而怙焉。公之于人，蓋未始有意于求合者。公則不欲求合于人，而顧欲人之求合于己耶？④某生晚而學(xué)無(wú)朋，地寒而時(shí)無(wú)遭，將欲挈不肖之身以自進(jìn)于門(mén)下。既無(wú)可喜之狀以取悅，又無(wú)求合之言以取售，而獨(dú)持此書(shū)以見(jiàn)焉，不知者又以為拙也。夫以巧而求合于人者，某實(shí)恥之，不惟某恥之，閣下實(shí)恥之也。21.可填入第①段方框處的虛詞是（

）。（1分）A.于

B.之

C.以

D.而22.第①段“然未得其所無(wú)而先喪其所有”中的“所無(wú)”“所有”具體指什么？（2分）23.齊人如果致力于“不求合之合”他的做法應(yīng)該是（

）。（3分）【選擇題，缺選項(xiàng)】24.分析第③段在文中的作用。25.本文是楊萬(wàn)里為求見(jiàn)蘇仁仲而寫(xiě)的一封信，但與一般求見(jiàn)信恭維對(duì)方、介紹自己的寫(xiě)法有所不同，請(qǐng)對(duì)此加以分析。

三

寫(xiě)作有人說(shuō)，沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕南敕?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。2021年上海春考語(yǔ)文試卷(滿分150分,考試時(shí)間150分鐘)一積累應(yīng)用10分1.按要求填空。(5分)(1)

，無(wú)人知是荔枝來(lái)。(杜牧《過(guò)華清宮》)(2)夕陽(yáng)下,

,兩三航未曾著岸。馬致遠(yuǎn)《【雙調(diào)】壽陽(yáng)曲·

》(3)蘇軾《江城子》(十年生死兩茫茫)中與柳永“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”句所描繪場(chǎng)景相近的句子是“

,。”2.按要求選擇(1)如果古代有手機(jī),下列哪一項(xiàng)最有可能受影響而不出現(xiàn)的是()。(2分)A.早知潮有信,嫁與弄潮兒。B.誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公C.復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。D.明年此會(huì)知誰(shuí)健,醉把茱萸仔細(xì)看。(2)將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處,語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()。(3分)藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中,,，，，藝術(shù)可以保持對(duì)于時(shí)代的必要的冷漠,從而彰顯藝術(shù)的自主性品格。①藝術(shù)的獨(dú)立性不是說(shuō)藝術(shù)可以斷絕與時(shí)代的關(guān)系②他們也活在社會(huì)歷史之中③但更為普遍而真實(shí)的是④而是說(shuō)作為一種抵抗方式A.③②①④B.②③①④C.②①④③D.③①④②二閱讀70分(一)閱讀下文,完成第3-7題。(17分)①有人說(shuō),語(yǔ)言是思維的牢籠,比如說(shuō)如果語(yǔ)言中沒(méi)有“將來(lái)”這個(gè)詞或?qū)?lái)時(shí)態(tài),我們就無(wú)法理解“將來(lái)”的概念。②這種觀點(diǎn)讓人印象深刻,可是當(dāng)我們關(guān)注具體語(yǔ)言的具體特點(diǎn),并討論這些特點(diǎn)如何與具體的思維特質(zhì)產(chǎn)生聯(lián)系時(shí),問(wèn)題就產(chǎn)生了。至少我們不會(huì)通過(guò)抹去“痛苦”這個(gè)詞來(lái)追求快樂(lè)也不會(huì)把詞語(yǔ)“死亡”刪掉讓所有人都得到永生。③對(duì)這種觀點(diǎn)的批判可以給我們提供一點(diǎn)教訓(xùn)。這種觀點(diǎn)存在一個(gè)最基本的問(wèn)題:沒(méi)有事實(shí)依據(jù)或依據(jù)不充分,我們?nèi)绻胝_地描述語(yǔ)言對(duì)思維的影響,就一定要吸取這個(gè)錯(cuò)誤帶來(lái)的教訓(xùn)。④我們得到的教訓(xùn)是,如果要說(shuō)語(yǔ)言對(duì)其使用者的思維有任何影響,就一定要有事實(shí)的支持,要經(jīng)過(guò)論證。如果我們要讓不同語(yǔ)言使用者的思維確定不同,就必須依據(jù)語(yǔ)言以外而不是語(yǔ)言本身的事實(shí)。即使思維的不同得到證實(shí),還必須以可靠的方式證明導(dǎo)致這種差異的是語(yǔ)言而不是文化或環(huán)境中的其他因素。⑤我們必須拋棄“語(yǔ)言牢籠”這樣的說(shuō)法,因?yàn)楦緵](méi)有證據(jù)顯示某語(yǔ)言會(huì)成為使用者的智力疆界并限制使用者的邏輯推理能力,進(jìn)而妨礙他們理解其他語(yǔ)言使用者的想法。⑥當(dāng)然,我們并不否認(rèn),如果一種語(yǔ)言中完全沒(méi)有某些話題的相關(guān)詞匯，那么講述這種語(yǔ)言的人就無(wú)法理解關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容。試想一下,要把洗碗機(jī)的說(shuō)明書(shū)翻譯成一個(gè)獵部落的語(yǔ)言,你很快就會(huì)卡殼,因?yàn)闆](méi)法在他們的語(yǔ)言中找到自來(lái)水,橡皮管,洗染劑這些詞語(yǔ)。如果想把數(shù)學(xué)或物理學(xué)的抽象概念介紹給他們,也會(huì)碰到類(lèi)似的困難,不過(guò),這種困難并不是因?yàn)樗麄冞壿嬎季S能力不夠,而只是因?yàn)樗麄儾皇煜は嚓P(guān)的內(nèi)容,我們可以用他們的母語(yǔ),給他們清楚地解釋那些具體概念如自來(lái)水,洗滌劑,或者通過(guò)借用詞匯,延伸他們現(xiàn)有詞匯涵義的方法,來(lái)表達(dá)那些抽象概念如數(shù)學(xué)概念。任何語(yǔ)言都能表達(dá)復(fù)雜的思想觀念,無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。⑦還有一種流行的表現(xiàn)是語(yǔ)言對(duì)思維基本沒(méi)有影響。持這種表現(xiàn)的學(xué)者認(rèn)為,語(yǔ)言在深層上都有著相同的普通語(yǔ)法,基本概念,假如有外星人,他們會(huì)覺(jué)得所有的地球人都講著同一種語(yǔ)言因此,即使語(yǔ)言對(duì)思維有所影響,這種影響也是微不足道的。⑧我們的觀點(diǎn)與這種流行看法也不完全一致,我們認(rèn)為語(yǔ)言確實(shí)會(huì)影響其使用者思考問(wèn)題和看待世界的方式,這種影響體現(xiàn)在邏輯推理之外的直覺(jué)、感知、記憶、聯(lián)想等領(lǐng)域。⑨所以我們應(yīng)關(guān)注最接地氣的日常語(yǔ)言領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域。語(yǔ)言對(duì)思維影響更多也是通過(guò)日常生活,通過(guò)持續(xù)使用的日常語(yǔ)言中的特定表達(dá)而潛移默化形成的。那些我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)細(xì)細(xì)區(qū)分的詞語(yǔ),那些日常交流不斷迫使我們梳理清晰的信息,那些語(yǔ)言使用中需要我們轉(zhuǎn)別留念的細(xì)節(jié),那些不斷印在頭腦中的詞匯的相互關(guān)系,所有這些語(yǔ)言面貌影響著我們的思維習(xí)慣。⑩所以,語(yǔ)言的作用不能從“不同語(yǔ)言‘允許’使用者思考什么”方面去找,而應(yīng)該從“語(yǔ)言的力量”會(huì)‘激發(fā)’人們做什么的角度去尋找。這句話沒(méi)能脫離隱喻的層面而顯得有些模糊不過(guò),它是對(duì)的。我們要做的,就是通過(guò)研究,把原來(lái)顯得模糊的顯現(xiàn)得更加清晰一些。(選自《話境》（文章有刪改））3.第①段“語(yǔ)言是思維的牢籠”在文中的意思是(2分)4.根據(jù)文意可以推斷()(3分)A.狩獵部落是無(wú)法理解代數(shù)概念的B.掌握多種語(yǔ)言無(wú)助于提高邏輯推理能力C.語(yǔ)言的不同和思維的不同并無(wú)多少關(guān)聯(lián)D.使用不同語(yǔ)言的人,他們的色彩感知方式不同5.作者在第②段對(duì)第①段中的觀點(diǎn)作了反駁,你認(rèn)為反驗(yàn)是否有力?請(qǐng)具體評(píng)析。(4分)概括本文的論證思路。(4分)小明記錄了一些語(yǔ)言材料,想選擇其中一則作為例子支持本文作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)給他推薦你認(rèn)為合適的一則，并說(shuō)明理由。（4分）A說(shuō)方位時(shí)有的語(yǔ)言用東西南北，有的用前后左右，這會(huì)影響人的記憶模式。B有德國(guó)人認(rèn)為，他們的思維有條理、合邏輯，是因?yàn)榈抡Z(yǔ)很清晰、有條理。C漢語(yǔ)方言中“腳”被用來(lái)稱(chēng)腿或腳及腿，這會(huì)引起交流的不便。(二)閱讀下文,完成第8-11題。(15分)我的導(dǎo)師珀希拉蔡維忠①病毒學(xué)家珀希拉·謝甫三十五歲時(shí)接到哈佛醫(yī)學(xué)院的聘書(shū),聘她為副教授。五年過(guò)去了,是檢驗(yàn)的時(shí)候了,珀希拉晉升教授的事提上了議事日程。②珀希拉擁有典型北歐女性之美,五官典雅大方,皮膚白皙,雙眼皮下一雙大眼睛。她看人時(shí)眼睛閃著柔光,談話時(shí)唇角微翹,雙唇輕啟,很自然地流露出一種知性美。她舉止優(yōu)雅,剛?cè)嵯酀?jì),恰到好處。當(dāng)然,作為病毒學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,她有種叱咤風(fēng)云的氣場(chǎng),不怒自威。這是我的第一眼印象。我和她見(jiàn)面的第一天就選定了課題。我沿著既定的方向做研究,做得比較順利,有時(shí)候我會(huì)跳出既定的范圍,做一點(diǎn)病毒研究的新探索,其中有一篇論文算是意外的收獲。③人們一般把病毒看成兇狠的攻擊者,把人體細(xì)胞看成無(wú)助的受害者,一旦受感染便被摧毀。病毒學(xué)家的任務(wù)是了解病毒如何殺死細(xì)胞,期望在了解后研究出藥物,阻斷病毒對(duì)細(xì)胞的殘殺。從這個(gè)意義上講,研究者充當(dāng)了路見(jiàn)不平拔刀相助的大俠。世界上絕大多數(shù)病毒學(xué)家,包括珀希拉在內(nèi),都是沿著這個(gè)思路做研究,并且做出了很好的成果。④后來(lái)我到一家生物技術(shù)公司做新藥研究,與珀希拉的交集變得很少了。十五年后,我接到Z君和Y君邀請(qǐng),到Y(jié)君家給珀希拉開(kāi)送別晚會(huì)。那是自助餐式的聚會(huì),大家隨意走動(dòng)交談,只有她自始至終坐在主廳的椅子上,沒(méi)有走動(dòng)過(guò)。她患了帕金森氏癥,已經(jīng)無(wú)法勝任哈佛教授的工作,準(zhǔn)備搬到亞利桑那州圖森市。我給她挑了一盤(pán)菜,坐在她旁邊陪她用餐說(shuō)話。她還是思維敏銳,對(duì)科學(xué)研究的興趣絲毫未減。只是,她用叉子挑食物時(shí)動(dòng)作很慢,咀嚼食物時(shí)很小心,說(shuō)話時(shí)聲音很輕。那些動(dòng)作使她顯得越發(fā)優(yōu)雅,當(dāng)年叱咤風(fēng)云的風(fēng)范卻是不見(jiàn)了。病魔正慢慢地吞噬她的神經(jīng)元,侵蝕她的肌肉,不可阻止,不可逆轉(zhuǎn)。⑤地的朋友瑪?shù)绿m幾天后開(kāi)車(chē)八千里路,橫跨美國(guó),把她和她養(yǎng)的兩條狗從東北部的波士頓送到西南部的圖森。瑪?shù)绿m的年齡比珀希拉稍小幾歲,瑪?shù)绿m覺(jué)得自己是個(gè)蠢笨、迷茫的人,對(duì)人生的走向懵懵懂懂。珀希拉在大方向上為她指路,在具體的事情上親自動(dòng)手幫忙,幫她渡過(guò)難關(guān),使她走上生活的正軌。如果說(shuō)珀希拉是我的科研導(dǎo)師,那么她是瑪?shù)绿m的人生導(dǎo)師。⑥珀希拉雖然體力虛弱不聽(tīng)使喚,腦子卻依然活躍。她一邊指導(dǎo)研究,一邊建新房子。新房子建成后,她搬進(jìn)去只住了一個(gè)晚上,第二天早上因?yàn)榻胁恍驯惚凰瓦M(jìn)醫(yī)院。她肺部感染,大腦出血,意識(shí)消失,呼吸越來(lái)越困難,最后停止了。那時(shí)她六十八歲。⑦在珀希拉逝世將近十年時(shí),我查到了瑪?shù)绿m的電話號(hào)碼,和她通了話。我們談了大半個(gè)晚上。瑪?shù)绿m向我敘述了她和珀希拉的交往過(guò)程,和珀希拉生命中最后兩年的經(jīng)歷,如上文所述。珀希拉是個(gè)在事業(yè)上和生活上都非常獨(dú)立的單身女性,為自己治病不在她優(yōu)先考慮之內(nèi)。她為此付出了不少代價(jià),瑪?shù)绿m也為此付出了幾乎全部的精力和體力。珀希拉這樣獨(dú)立的女性,能贏得另一個(gè)人無(wú)怨無(wú)悔為她做出了極大的犧牲一也算是一種莫大的成就。瑪?shù)绿m對(duì)那段艱難歲月已淡忘了許多,只有思念不斷。我打電話的那天,她正想念著珀希拉,很高興聽(tīng)說(shuō)我也在想著珀希拉。⑧珀希拉去世時(shí),哈佛醫(yī)學(xué)院為她降半旗。國(guó)際皰疹病毒大會(huì)每年以她的名義為年輕的科學(xué)家發(fā)獎(jiǎng)。我告訴瑪?shù)绿m,只要人們記得珀希拉,她就還活著。人們確實(shí)記得她,我們都記得她。8.作者為什么要詳寫(xiě)“我”在病毒研究中的新探索?(3分)9.瑪?shù)绿m在文中有重要作用,請(qǐng)加以分析(4分)10.請(qǐng)以第③段為例評(píng)析本文的語(yǔ)言風(fēng)格。(4分)11.在紀(jì)念珀希拉的活動(dòng)上,你作為年輕科學(xué)家的代表發(fā)言:“如果珀希拉還在世,我希望做她的學(xué)生,因?yàn)?”。請(qǐng)結(jié)合全文補(bǔ)全發(fā)言內(nèi)容(100字左右)。(4分)閱讀下面的作品,完成第12—14題。(8分）早行(宋)晁端友馬上雞初唱,天涯星未稀。驚風(fēng)時(shí)墜笠,零露暗沾衣。山下疏鐘發(fā),林梢獨(dú)鳥(niǎo)飛。遠(yuǎn)峰煙靄淡,迤邐見(jiàn)朝暉。12.依據(jù)題材,本詩(shī)不能歸入下列類(lèi)別的一項(xiàng)是()。(2分)A.游覽類(lèi)B.狀景類(lèi)C.送別類(lèi)D.羈旅類(lèi)13.下列對(duì)這首詩(shī)賞析正確的一項(xiàng)()。(2分)A.以所見(jiàn)所聞寫(xiě)出對(duì)自然細(xì)膩的感知。B.以寬闊的景象體現(xiàn)詩(shī)人豐富的想象。C.以精巧的語(yǔ)言繪出壯麗奇峭的景色。D.語(yǔ)言疏放明朗體現(xiàn)清新淡雅的詩(shī)味。14.此詩(shī)將時(shí)間移換融入景物變化之中,構(gòu)思巧妙,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)此加以賞析。(5分)(四)閱讀下文,完成第15-20題。(19分)夏忠靖公傳①公諱原吉,字維喆。十三喪父,貧甚,教里塾以資養(yǎng)。以詩(shī)領(lǐng)鄉(xiāng)薦,升國(guó)子生,例入禁廡書(shū)誥勃。太祖幸書(shū)所,見(jiàn)公字格方正,特賜緋衣一襲。復(fù)遣人察諸生所為,獨(dú)公端坐正書(shū),竟日色不惰。上以原吉端厚,特實(shí)授戶部主事。②太宗登基,以公舊臣負(fù)重望,遷左侍郎,公辭疾,不許。尋進(jìn)尚書(shū)。凡貢賦役法悉命詳定。公酌古今，為經(jīng)久計(jì),其所議多從厚,曰:“不可使后難,固吾民也”③永樂(lè)初兩浙大水,國(guó)用告乏,命公往治。至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事,諏訪耆宿,相度地勢(shì)，疏河導(dǎo)渠,修筑堤堰,俾水歸于海。又奏發(fā)廩粟三十余萬(wàn)石,所活不可勝計(jì)。乃分給牛種,督之耕種,民忘其饑。有干澤者奏水退田淤,宜召民佃耕以足國(guó)用。公得報(bào),數(shù)曰:“民疲極矣,可重役乎?”亟奏云:“水不勝戽①,矧已后時(shí),勞且無(wú)益?！笔率紝?。吳人至今懷之④永樂(lè)七年,兼掌刑部,有二指揮冒支官糧,上欲斬之。公曰:“罪自有律,若真盜者,何以加諸?”乃止。嘗從皇太孫周行鄉(xiāng)落,取民間虀黍以進(jìn),曰:“愿知此味。”召見(jiàn)鄉(xiāng)老令陳風(fēng)俗賜老給孤表著節(jié)義民皆感嘆。⑤公弟原啟至京,上召見(jiàn),賜酒饌。瀕歸,遣人送之,見(jiàn)舟中惟米二石,問(wèn)公曰:“卿弟貧，盍少贈(zèng)之?”公對(duì)曰:“臣所遺俸貲已寄之,無(wú)以為贈(zèng)?！雹扌挛迥?卒。謚忠靖?！咀ⅰ竣凫?汲水工具,此指向淤田灌水。15.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)(1)至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事（）(2)盍少贈(zèng)之（）16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(2分)(1)相度地勢(shì)()A.輔助B.治理C.互相D.觀察(2)亟奏云（）A.突然B.立即C.倉(cāng)促D.不久17.把第②段畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)公酌古今,為經(jīng)久計(jì),其所議多從厚,曰:“不可使后難繼,困吾民也”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.為第④段畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹?3分)召見(jiàn)鄉(xiāng)老令陳風(fēng)俗賜老給孤表著節(jié)義民皆感嘆19.用自己的語(yǔ)言概括夏公反對(duì)“召民佃耕”的理由。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.小明在旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)一處夏原吉故居,房屋檻柱上懸掛一副對(duì)聯(lián),辭曰：獨(dú)端坐正書(shū),諸生無(wú)此□□;必□□定罪,皇帝從其循規(guī)。其中有四個(gè)字因年代久遠(yuǎn)而殘缺了,請(qǐng)你根據(jù)本文第①段和第④段的相關(guān)內(nèi)容加以補(bǔ)足。(4分）(五)閱讀下文,完成第21-24題。(11分)芷堂記①吾同姓自昭居何山,近市如陋巷,家惟芷一本,五十年根浮甕,香出屋,客至意銷(xiāo)。有羨焉欲得之者,其家尊曰:“吾父所植也”。問(wèn)自昭,曰吾:“祖所植也”。無(wú)不惻然已,惘然去。比年馬之過(guò)市也如織,高垣重閉,丹青草木無(wú)得保所素玩,矧是美植?？陧卟恢?至者不取,亦若有守之者。問(wèn)何道,自昭曰:“吾惟托之無(wú)可奈何,而亦無(wú)與競(jìng)也。”②問(wèn)其所以培塑而壽,自昭曰:“自吾見(jiàn)吾父未嘗溉,溉亦無(wú)所受,根而已。片蓬芘日,雪霜亦于是,其得于天者狹。今其葉可二尺,而花之層出者拔其萃以長(zhǎng),比他植最早,又后表。吾與之生長(zhǎng),更世大變,以及乎此,愿有以記之也?！雹凵w自何百里求予記于荒林之下。噫!吾城居人也,往年辟一室號(hào)“問(wèn)不知”,有方外道人養(yǎng)盆芷廿年,算以好我,歲再花而予遷,遷而避于方山之下。它日過(guò)吾居,未焚,有馬于庭方是根以飽,予閔然三嘆,賦之去。彼其芳也與予同,又養(yǎng)于方外不為淺,然一入吾室,曾不能芘其足。今君之窮也三世而芳如昨,雖踡焉愛(ài)之,而不溉不修,自然而已,不遷不吝,亦自然而已此其有數(shù)存乎?意者亦君之祖德有以陰種之也。昔之知數(shù)者于一花、一葉、一飲食而占其盛表況大寒大暑,大兵大亂,三世五十年之久,無(wú)所芘賴(lài),無(wú)敢愛(ài),無(wú)敢害。王之槐,魏之紫,方陳之荔,或更代易姓,為人所感嘆,而君之芷亦異于是。詩(shī)書(shū)容膝,子孫繞前,花時(shí)對(duì)客,墻沽老瓦,近而撫之目睫。舊廬舊邑,不見(jiàn)喬木,此何生在上而芬猶未沫,兢兢焉不出戶庭,若得于天者,僥幸至足,此其足恃以久也,而豈獨(dú)此芷之為驗(yàn)哉!予于是愧君矣④雖然,有患是花也,五十年藏于市如隱,今君之號(hào)芷堂也始著,則后之求君者必于芷,求芷者必于君,君得無(wú)累是芷乎?夫予之芷已若芷矣,又為君記之,雖君不累,得無(wú)予累之乎?君曰:“吾惟懼茲芳之易朽,以及此也。”則為約曰:吾為君記耳,藏于君,藏于君子孫,君之芷五十年矣,又五十年乃出之。【注】本文作于南宋滅亡之后。作者劉辰翁經(jīng)歷宋末兵荒馬亂,入元不仕,隱居以終?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~是()(1分)

A.茍B.然C.且D.故

22.對(duì)第①段畫(huà)線句內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不寧

B.人們紛紛加強(qiáng)自家防護(hù)

C.許多珍貴草木毀于戰(zhàn)亂

D.怡可趁機(jī)抬高美芷身價(jià)23.分析劉自昭請(qǐng)作者為芷作記的原因。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24.第③段寫(xiě)了作者自家的芷,請(qǐng)分析這一內(nèi)容在文中的作用。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三寫(xiě)作70分有人說(shuō),你怎么做,就會(huì)成為什么樣的人,也有人覺(jué)得不盡如此。你怎么看?請(qǐng)寫(xiě)一篇文幸,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求:①自擬題目；②不少于800字。2022年上海春考語(yǔ)文試卷(滿分150分,考試時(shí)間150分鐘)

一

積累運(yùn)用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“知者不感，

，勇者不懼。（《論語(yǔ)·子罕》）（2）天下云集響應(yīng)，

。（賈誼《

》）（3）蘇軾在《赤壁賦》中提到曹操《短歌行》的詩(shī)句是

，

。2.（1）語(yǔ)言連貫排序題。將下列編號(hào)的詞句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（

）。這個(gè)近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)最具戲劇性的賽車(chē)季，

。

，

，

，車(chē)手維斯塔潘最后一圈后來(lái)居上，逆襲奪冠。①阿布扎比亞斯碼頭賽道之戰(zhàn)充滿了讓人無(wú)法預(yù)料的波折②最終一次事故引發(fā)的安全車(chē)出場(chǎng)改寫(xiě)了整個(gè)結(jié)局③等來(lái)了一場(chǎng)足以載入史冊(cè)的決戰(zhàn)④再大膽的編劇都想不出的劇情竟然成了現(xiàn)實(shí)A.④①③②

B.③④②①

C.③①④②

D.④②①③（2）小明作為學(xué)校電視臺(tái)記者采訪青年企業(yè)家校友，哪一個(gè)提問(wèn)表達(dá)得體？（

）A.請(qǐng)問(wèn)您重返母校，見(jiàn)到熟悉的校園，有什么感受？B.作為鄙校優(yōu)秀畢業(yè)生，……（關(guān)于創(chuàng)業(yè)影響？記不清了）C.所謂“千慮一得”，您是否可以分享下成功的經(jīng)驗(yàn)？D.最后，能否對(duì)學(xué)弟學(xué)妹提點(diǎn)建議。

二

閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）相似性與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)融入①近10年來(lái)，社交媒體逐漸成為主流的人際交往平臺(tái)，人們的交流從面對(duì)面的現(xiàn)實(shí)世界延伸到非面對(duì)面的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，在一個(gè)“人人皆有麥克風(fēng)”的意見(jiàn)市場(chǎng)中，用戶可以根據(jù)自身喜好需求，選擇接受的內(nèi)容，通過(guò)“關(guān)注、點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)”等方式參與到社交媒體活動(dòng)中，那么用戶又是如何融入到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的呢？②社會(huì)學(xué)中的相似性效應(yīng)理論及相關(guān)論述，有助于我們認(rèn)識(shí)和思考這個(gè)問(wèn)題。③根據(jù)相似性效應(yīng)理論，人們更偏愛(ài)與自己特征相似的人。相似性效應(yīng)之所以產(chǎn)生，與人的社會(huì)性分不開(kāi)，因?yàn)橄嗨菩宰屓伺c人交流更順暢，理解更容易，預(yù)判對(duì)方的反應(yīng)也更準(zhǔn)確。相似性增加，人們互相之間的吸引力也隨之增強(qiáng)。④但是在有些社會(huì)學(xué)家看來(lái)，某些情境下相似性并不一定產(chǎn)生吸引，甚至?xí)种莆?。根?jù)社會(huì)學(xué)中的自我擴(kuò)展模型，人們有將新內(nèi)容（如觀點(diǎn)、資源）融入自我的需求。獲得自我成長(zhǎng)和自我提升，基于這一模型差異較大的個(gè)體能提供更多新的信息資源，更具吸引力相似反而具有排斥作用。⑤用戶融入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的情形可以印證社會(huì)學(xué)家提出的這些看法。因在社交媒體平臺(tái)，用戶通過(guò)與相似用戶的互動(dòng)獲得并增加認(rèn)同感，社交媒體平臺(tái)上具有相似性的用戶聚集在社區(qū)標(biāo)簽下，形成虛擬社區(qū)。虛擬社區(qū)的價(jià)值理念、共同目標(biāo)等要素吸引用戶，并促進(jìn)社會(huì)認(rèn)同的形成。用戶對(duì)所在社區(qū)的認(rèn)同程度影響他的行為，比如對(duì)社區(qū)高認(rèn)同度的用戶，更愿意與社區(qū)內(nèi)其他成員進(jìn)行緊密合作。一旦用戶的價(jià)值觀念與社區(qū)的一致，他們就會(huì)關(guān)注集體的利益和目標(biāo)，并將用戶個(gè)人的貢獻(xiàn)與社區(qū)價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，社會(huì)認(rèn)同對(duì)貢獻(xiàn)量的影響可以通過(guò)用戶對(duì)社區(qū)的認(rèn)知和情感認(rèn)同來(lái)解釋。以上表明，用戶之間的相似性是他們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)社區(qū)的動(dòng)因。⑦然而，用戶之間的相似性也會(huì)限制用戶的自我擴(kuò)展，如社會(huì)學(xué)家所說(shuō)“人有自我擴(kuò)展的需要”。在社交媒體平臺(tái)，用戶從其他成員的想法中獲取信息資源，并將其視為自我價(jià)值的一部分。結(jié)果感受到社交媒體教會(huì)了自己很多新東西，帶給自己很多新體驗(yàn)，從而滿足自我擴(kuò)展的需求，但是相似性較多的用戶，熟悉彼此的認(rèn)知邊界，能為對(duì)方提供的新的信息資源就少。這樣，自我擴(kuò)展傾向突出的用戶的需求就難以得到滿足，他們也就難以融入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。⑧那又如何使這部分用戶納入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)呢？我們可以根據(jù)用戶認(rèn)知需求加以調(diào)節(jié)，以滿足他們的擴(kuò)展。事實(shí)上，這部分用戶的認(rèn)知需求是有差別的。高認(rèn)知需求的用戶傾向于收集新信息，處理復(fù)雜信息。因此，針對(duì)這樣的用戶，社交媒體可以減少用戶間相似性的提示或重現(xiàn)，幫助其通過(guò)自我擴(kuò)展獲得成長(zhǎng)。低認(rèn)知需求的用戶喜歡明示性信息，傾向于淺層信息加工。社交媒體也可以爭(zhēng)取相應(yīng)的策略給予滿足，通過(guò)這些調(diào)節(jié)，自我擴(kuò)展傾向突出的用戶也能融入到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中。3.“人人皆有麥克風(fēng)”在文中的含義是

。4.為印證本文觀點(diǎn)要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，哪個(gè)問(wèn)題最不可能在問(wèn)卷中出現(xiàn)？（

）A.在社交媒體上，你是否更傾向于與教育背景相似的人交流？B.你是否覺(jué)得經(jīng)常瀏覽網(wǎng)絡(luò)論壇拓寬了自己的視野？C.你在微博上更希望看到與自己觀點(diǎn)一致的留言嗎？D.你認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中分享個(gè)人生活能增加對(duì)社區(qū)的認(rèn)同么？5.根據(jù)文意可以推斷的一項(xiàng)是（

）。A.人際間交流越流暢，人們互相之間的吸引力變得越強(qiáng)。B.用戶間相似性越多，用戶與社區(qū)其他成員間的合作意愿越弱。C.用戶社會(huì)認(rèn)同越低，用戶在社區(qū)中對(duì)集體做出的貢獻(xiàn)越少。D.用戶間相似性越少，用戶通過(guò)自我擴(kuò)展獲得自我成長(zhǎng)越難。6.第⑧段劃線句的推斷是如何成立的？結(jié)合文章內(nèi)容分析。7.概括文章論證思路。（二）閱讀下面文字，完成第8-11題。（16分）歸宿終安在王琴母親說(shuō)，有人看上了“歡迎蛋”的那棵柿子樹(shù)，六千塊，只要同意，馬上付錢(qián)，下午挖了裝車(chē)運(yùn)走。我在電話里喊，不賣(mài)！母親又說(shuō)，好幾棵樹(shù)都挖走了，我們家的那棵給的價(jià)最高，再說(shuō)，有幾年不結(jié)柿子了。我急了，大聲說(shuō)，六千塊錢(qián)能干什么，你眼皮怎么那么薄，見(jiàn)錢(qián)就賣(mài)，你曉得一棵樹(shù)長(zhǎng)那么大需要好多年不？沒(méi)等我說(shuō)完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢(qián)，他們自己也想辦法。我想，說(shuō)不定賣(mài)柿子樹(shù)也是母親的辦法之一，于是決定回去看看。“歡迎蛋”是村里一片田的一個(gè)小地名，臨近磨刀河。那里橫七堅(jiān)八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹(shù)，曾經(jīng)年年枝頭上都掛滿了小燈籠一樣的圓柿子?；氐郊遥依夏赣H一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經(jīng)長(zhǎng)了一手掌深，柿子樹(shù)下落了幾個(gè)柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭一看，那么大的樹(shù)上也沒(méi)結(jié)幾個(gè)，比起十多步之外的那棵柿子樹(shù)上的一片紅火實(shí)在冷清。手放在樹(shù)干上，摩挲了幾下，樹(shù)皮的粗糲幾乎可以磨破手心，再抬頭看，那些不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫向四方的天空伸展出去，站在樹(shù)下往上看，看見(jiàn)的就是一把只剩下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫據(jù)說(shuō)具有美學(xué)意義，用來(lái)裝點(diǎn)城市的公園，讓那些城里人在城里也能聞到鄉(xiāng)村的氣息。母親說(shuō)，這棵柿子樹(shù)在她很小的時(shí)候就有了，幾十年過(guò)去了，老了，柿子一年比一年結(jié)得少。我不知道怎么和母親說(shuō)我的感受，這棵樹(shù)葉掉得光禿禿的柿子樹(shù)就應(yīng)該自在地呆在藍(lán)天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然地度過(guò)屬于她的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢。我看母親，她半蹲著勻走多余的油萊苗，腳邊已經(jīng)堆了幾大把了，她說(shuō)，晚炒一盤(pán)。我問(wèn)母親，媽?zhuān)氵€記得我小時(shí)候吧，這棵柿子樹(shù)下鋪了厚厚一層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個(gè)女人家還會(huì)使牛耕田呢，母牛很聽(tīng)你使喚，一上午就把這八分田耕好了。直起腰，母親說(shuō)，不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒(méi)了。我又去看那棵柿子樹(shù)，就像那里有一個(gè)樹(shù)洞，儲(chǔ)存了我的一段光陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。夏天，這個(gè)田剛收完稻谷，九月的天空藍(lán)得干凈，初秋時(shí)節(jié)，空氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來(lái)，周?chē)廊粷皲蹁醯摹Ｒ烟锔?，平整了，?zhǔn)備種上油菜。只是那時(shí)候這棵柿子樹(shù)還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的枝丫長(zhǎng)滿了翠綠寬大的樹(shù)葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她在樹(shù)蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來(lái)甩去驅(qū)趕著牛蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒(méi)有什么可吃的，柿子樹(shù)下不過(guò)放了一瓶開(kāi)水，還有涼著開(kāi)水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過(guò)去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見(jiàn)眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長(zhǎng)出一排長(zhǎng)睫毛，最主要的是那眼神，不會(huì)和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹(shù)，小黃牛就甩著尾巴站起來(lái)，哞地叫了一聲，鉆到他母親肚子下吃奶了。我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開(kāi)，說(shuō)，用牛要曉得牛辛苦。我曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過(guò)，背上套著迦擔(dān)，拖著的犁頭，深深插進(jìn)板結(jié)的土里，在田地里來(lái)回地走，每一個(gè)轉(zhuǎn)身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對(duì)牛母子，小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。母親在看柿子樹(shù)。她說(shuō)，今年的柿子結(jié)得好呢，恐怕要摘幾大背篼柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹(shù)，是結(jié)得多。那天是星期六，我從學(xué)校里帶了一本影集回來(lái)，那是初三第一次考試的獎(jiǎng)勵(lì)。我想帶回來(lái)給母親看看，順便多要一塊錢(qián)。學(xué)校大門(mén)旁的照相館是兩層樓，有同學(xué)把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠(yuǎn)方的神情好看極了，我也想照一張。那時(shí)候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹(shù)不會(huì)孤單，樹(shù)的一邊有八分的良田，樹(shù)下有母親，有黃牛，還有一個(gè)藏著心思的我，肯定還有其他一些什么，那是一些我不知道柿子樹(shù)一定知道的事?！皻g迎蛋”的這一片田，柿子樹(shù)很多，站在高一點(diǎn)的地方一望，到處都是柿子樹(shù)。緊挨著我家柿子樹(shù)幾百米之外的田埂上就有一棵同樣高大好看的柿子樹(shù)，我們家柿子樹(shù)上的鳥(niǎo)雀說(shuō)不定就剛從那棵柿子樹(shù)上飛過(guò)來(lái)的，他們也許帶來(lái)了另一棵樹(shù)的信息，把一些悄悄話傳來(lái)傳去，微風(fēng)中那些枝葉的輕搖就是他們?cè)诨ハ啻蛘泻簦拖裎液鸵玫耐瑢W(xué)之間的一次次眨眼。那時(shí)候的柿子樹(shù)在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無(wú)論站著還是坐著，看著這一些，心里就什么也不會(huì)想了。我現(xiàn)在想，人不離開(kāi)一個(gè)地方可能就不會(huì)去回望那個(gè)地方，也不會(huì)在心里記掛那個(gè)地方。就像我，走出了磨刀河遠(yuǎn)離了“歡迎蛋”，才會(huì)靜靜地在腦海里勾勒關(guān)于那里的一切。黃牛母子被賣(mài)掉了，家里太缺錢(qián)了。我躲在門(mén)后，看得見(jiàn)蒼白的月光下那個(gè)牛販子和母親討價(jià)還價(jià)，他們的手指不停地伸出收回，都在搖頭。母牛已經(jīng)辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草，應(yīng)該也看見(jiàn)了圈外那兩個(gè)指手畫(huà)腳的人了吧。我不敢出去，我害怕看到小黃牛的眼睛，那雙眼睛除了安靜沒(méi)有其他的神情。那根搖來(lái)?yè)u去的還沒(méi)長(zhǎng)大的牛尾，爬山梁的時(shí)候我拽過(guò)，母親呵斥我，她說(shuō)拽了牛尾巴小黃牛就長(zhǎng)不大了。那時(shí)候，我哪里知道，這頭小牛注定不會(huì)和我一起長(zhǎng)大。我和母親說(shuō)好，不賣(mài)小黃牛，還要問(wèn)清楚買(mǎi)牛的販子，不能買(mǎi)去宰了賣(mài)肉，只能換個(gè)人家繼續(xù)耕田。價(jià)錢(qián)談好了，母親打開(kāi)圈門(mén)，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起來(lái)，走出圈門(mén)。小黃牛看見(jiàn)母親關(guān)圈門(mén)站起來(lái)哞哞地叫，他想要跟著母牛也從圈里走出去。牛販子拉住穿過(guò)牛鼻子的麻繩，帶母牛上路?？墒撬蛔甙。X袋向后彎，彎成了一個(gè)弧形，扭頭看著牛圈內(nèi)的小牛，也不停地哞哞叫。我還是不敢出去，躲在門(mén)后從半開(kāi)的門(mén)縫里看著清白的月光下那些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應(yīng)，但我聽(tīng)了第一聲就不再想聽(tīng)第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就是不回頭。我心里說(shuō)，不賣(mài)了吧，照相的錢(qián)我不要了，我不吃食堂里的土豆絲了，我就吃咸菜。母親最終還是打開(kāi)圈門(mén)，讓牛販子也帶走了小牛。我聽(tīng)見(jiàn)母親對(duì)父親說(shuō)，小牛還那么小沒(méi)賣(mài)上價(jià)錢(qián)，就是覺(jué)得分開(kāi)太可憐了。我在半開(kāi)的門(mén)內(nèi)看著那一對(duì)黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過(guò)，走了十多步繞過(guò)鄰居家的竹籬笆就看不見(jiàn)了，偶爾傳來(lái)的牛鈴聲也漸漸地消失在清冷的空氣中，他們當(dāng)然不知道門(mén)后有一雙躲閃的流淚的眼睛。又一天早晨了，我一夜沒(méi)睡好，起床打開(kāi)大門(mén)，就看見(jiàn)了空蕩蕩的牛圈，圈門(mén)開(kāi)著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說(shuō)，田也耕好了，趁我還在家有個(gè)幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹(shù)下鋪的稻谷草還在，母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說(shuō)，明年耕田只有向別人家借了。我抬頭看了看柿子樹(shù)，沒(méi)有接話。很多年，我都沒(méi)有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒(méi)找到必須去的理由。在家的時(shí)間越來(lái)越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她最多說(shuō)說(shuō)，出去走走吧，現(xiàn)在田壩里的路修好了，四通八達(dá)的，連去“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問(wèn)，那棵柿子樹(shù)還結(jié)柿子不。母親有點(diǎn)惱怒地說(shuō)，樹(shù)沒(méi)有怎么往大里長(zhǎng)，柿子也結(jié)得一年不如一年了。這個(gè)冬天，母親說(shuō)，有人看上了那棵柿子樹(shù)，有些事就這樣冒了出來(lái)。母親說(shuō)，村里專(zhuān)門(mén)有人領(lǐng)了外地人走村串戶地看樹(shù)，看起哪棵就去和主人談價(jià)，談攏了，找來(lái)挖機(jī)三下五除二就挖了樹(shù)拖到貨車(chē)上拉走了。母親告訴我，外地人看見(jiàn)我們的那棵柿子樹(shù)，贊美了很久，說(shuō)這樹(shù)的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽(tīng)出了母親的一點(diǎn)動(dòng)心，她告訴我，近幾年柿子都結(jié)得不好，稀稀拉拉的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥(niǎo)都不吃。我沒(méi)有問(wèn)價(jià)格，再高的價(jià)格對(duì)于一棵柿子樹(shù)來(lái)說(shuō)都是無(wú)意義的。我想起了當(dāng)年賣(mài)黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛。至今，我也沒(méi)問(wèn)過(guò)，那一對(duì)黃牛母子賣(mài)了多少錢(qián)。母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說(shuō)，人老了就沒(méi)用了，錢(qián)在門(mén)前也掙不了。我知道母親說(shuō)的是村里種植中藥的事，承包商每個(gè)人一天出八十塊錢(qián)請(qǐng)人除草，母親也躍躍欲試，計(jì)劃著也去除草，用她的話說(shuō)，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了?？墒牵赣H是偷不了懶的人，她擔(dān)心被人說(shuō)速度慢了，就不停歇地干活，不到兩天就累病了，連著吃了好幾天的藥。我也責(zé)怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少錢(qián)。母親卻說(shuō)，只要不到做不動(dòng)的那天就不會(huì)依靠子女，自己的事自己曉得做。村里上了歲數(shù)的老人都會(huì)做好壽木放在家里，也不是什么忌諱，可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說(shuō)，我的父母一定會(huì)活到百歲。母親就會(huì)笑，說(shuō)，那不成妖精了，還吃不得動(dòng)不得的，有什么趣。每每這個(gè)時(shí)候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經(jīng)抱著我那樣。“歡迎蛋”有幾棵柿子樹(shù)已經(jīng)被連根挖了運(yùn)走了，不知道到了哪一個(gè)城市的哪一個(gè)公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬(wàn)物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹(shù)，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹(shù)最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于“歡迎蛋”。當(dāng)然，有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹(shù)，我們就不賣(mài)了。第④段對(duì)柿子樹(shù)的描寫(xiě)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。9.文中三次出現(xiàn)小黃牛的眼睛，感情真摯動(dòng)人，請(qǐng)加以分析。10.文中寫(xiě)到柿子樹(shù)、黃牛、母親，三者相互關(guān)聯(lián)，共顯主題，請(qǐng)加以賞析。11.《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的《鄉(xiāng)土本色》：我讀（論語(yǔ)》時(shí)，看到孔子在不同人面前說(shuō)著不同的話來(lái)解釋“孝”的意義時(shí)，我感覺(jué)到這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了……孝是什么？孔子并沒(méi)有抽象地加以說(shuō)明，而是列舉具體行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后歸結(jié)到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中我與母親的“相處”是否依然符合費(fèi)孝通對(duì)鄉(xiāng)士社會(huì)“孝”的特點(diǎn)的理解？

（三）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成第12—14題。（8分）別雙溫樹(shù)（唐）李紳①詩(shī)序：往年於惠山書(shū)房前手植。今已喬柯。數(shù)尋干云。蔥翠蔭日。此樹(shù)移過(guò)江多死。有類(lèi)丹橘。翠條盈尺憐孤秀，植向西窗待月軒。輕剪綠絲秋葉暗，密扶纖干夏陰繁。故山手種空懷想，溫室心知不敢言。②看爾拂云今得地，莫隨陵谷③改深根。[注釋]①李紳，（772—846），早年居無(wú)錫，曾在惠山寺讀書(shū)。本詩(shī)寫(xiě)于其貶官準(zhǔn)備前往洛陽(yáng)時(shí)。②這句用西漢孔光典故?？坠鉃楣僦?jǐn)慎（記不得了，百度湊：孔光，字子夏，西漢后期大臣，孔子的十四世孫，太師孔霸之子。官至大將軍、丞相、太傅、太師。自幼隨父徙居長(zhǎng)安，聰穎好學(xué)，通經(jīng)學(xué)，年未二十即舉為議郎。他性格剛正，直諫無(wú)忌，常不合漢元帝之意，被貶出朝任一小官，后辭官回家收徒講學(xué)，所教弟子多數(shù)成就為博士、大夫。漢成帝即位，舉為博士，幾次到各地檢查冤獄，教化風(fēng)俗，賑濟(jì)災(zāi)民，后遷為仆射、尚書(shū)令、御史大夫。哀帝劉欣即位，封為千戶。后因在朝中力主扶正除邪，傅太后指使親信加以詆毀，被罷免還鄉(xiāng)。孔光回鄉(xiāng)不到一年，朝中接連換了三位丞相，廷議皆不如孔光。傅太后去世，哀帝又令孔光入朝，授光祿大夫，不久再拜為丞相。他與大司空何武擬定限田、限奴婢方案，規(guī)定逾限者歸官，以緩和激化的階級(jí)矛盾。因遭貴族官僚反對(duì)，未能實(shí)施。哀帝死后，平帝劉衎年僅9歲，由太皇太后臨朝稱(chēng)制，政事盡委于大司馬王莽?？坠鈸?dān)心有不測(cè)之事，上書(shū)請(qǐng)求辭官回鄉(xiāng)。于是，按王莽之意拜孔光為太傅，次年拜為太師。后稱(chēng)病辭職。元始五年四月乙未，孔光病故，享年七十歲。朝廷令諫大夫持節(jié)護(hù)喪，公卿百官吊唁送葬。謚簡(jiǎn)烈候。）※溫室：漢宮殿名。《三輔黃圖》

卷三：“溫室殿，武帝建。冬處之溫暖?！毙闹桓已?，《漢書(shū)·孔光傳》：“沐日歸休，兄弟妻子燕語(yǔ)，終不及朝省政事?；騿?wèn)光：‘溫室省（尚書(shū)?。┲袠?shù)皆何木葉？’光默不應(yīng)，更答以他語(yǔ)，其不泄如是。”③陵谷：形容世事變化巨大。12.詩(shī)歌題材選擇題（

）A.登覽類(lèi)

B.詠物類(lèi)

C.送別類(lèi)

D.懷古類(lèi)13.本詩(shī)理解分析選擇題（

）A.首聯(lián)交代緣起，敘寫(xiě)詩(shī)人可憐樹(shù)苗孤單弱小。B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，描繪樹(shù)在不同季節(jié)的樣貌。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)向虛寫(xiě)，由樹(shù)聯(lián)想到詩(shī)人過(guò)去的經(jīng)歷。D.尾聯(lián)運(yùn)用擬人，寫(xiě)詩(shī)人臨行借樹(shù)寄托志向。14.聯(lián)系詩(shī)序和注釋?zhuān)治鲎髡弑磉_(dá)的思想感情。

（四）閱讀下面文字，完成第15—20題。（19分）傅良弼傳

（唐）李翱傅良弼，字安道。清河人也。以善弓矢顯。仕于成德軍。流輩稱(chēng)其樸厚。博野、樂(lè)壽。本隸瀛州，詔以與成德軍。其后以公選為將，而鎮(zhèn)于樂(lè)壽。公善撫士卒，與之同苦樂(lè)，得士卒死力。長(zhǎng)慶初，幽州繼亂，成德殺其帥宏正，將庭湊因盜有地。公奮曰：“吾豈可以為賊乎！”遂誓眾喻以逆順，閉城拒賊，潛疏以聞。詔以樂(lè)壽為神策行營(yíng)，命公以為都知兵馬使，與深州將牛元翼、博野李寰犄角相應(yīng)。賊屢攻之。卒不能克。拜鄭州刺史。公本用武力進(jìn)，未嘗治人，于是痛自刻凜，清已率下。凡從公將卒本與公同立于樂(lè)壽者，皆飭懼，不敢越條令以侵物。故鄭州稱(chēng)理。雖他時(shí)文吏，罕能過(guò)者。閔帝初，以公為銀、夏、綏、宥等州節(jié)度使。居河陽(yáng)，濡民不耕織，黨項(xiàng)千余落，以畜牛羊馬代田業(yè)。先時(shí)將帥多貪，至有盜其善馬者，蕃落咸怨走，以出他境。及公之至，蕃人來(lái)見(jiàn)，或獻(xiàn)馬者，公拒而不受。蕃人喜，傳以相告，未愈月，而部落相勸皆歸，蕃人之有罪者，懼而來(lái)奔，故事皆使蕃人出馬以贖，公曰：“吾將于此，職當(dāng)禁其逃亡，有罪何俟于贖。”皆執(zhí)之以付其蕃落，蕃人益喜。太和二年九月，以公為橫海軍節(jié)度使檢校兵部尚書(shū)，俾治齊州，圖滄景之冠。知兵者咸以為命將之當(dāng)必且有成矣旌旗及于陜而得疾疾愈即路。十月晦，薨于硤石驛。春秋五十有六。15（1）以善弓矢顯

（2）十月晦16.實(shí)詞選擇：（2分）（1）皆飭懼（

）A.整齊

B.謹(jǐn)慎

C.教導(dǎo)

D.斥責(zé)（2）故鄭州稱(chēng)理（

）A.治理

B.有理

C.安定

D.法紀(jì)17.遂誓眾，喻以順逆，閉城拒賊，潛疏以聞18.斷句：知兵者咸以為命將之當(dāng)必且有成矣旌旗及於陝而得疾疾愈即路19.傅良弼擅長(zhǎng)管理屬下將卒，請(qǐng)結(jié)合①—③段，加以分析。