一年級上語文教學實錄陽光_人教新課標

1、.?陽光?教學紀實與評析 教學目的： 1.認識12個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.感受陽光的美妙與珍貴。 教學重點： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.感受陽光的美妙與珍貴。 課時安排：第一課時。 教學過程： 課件播放歌曲?七色光?，學生進入教室。 一、歌曲導入，激發(fā)興趣 師：剛剛我們在進教室的時候，聽了一首非常好聽的歌曲，你們知道叫什么名字嗎？ 生：叫?七色光?。 師：七色光是太陽的榮耀。正因為有了陽光，大自然里的一切才會那么美妙，你們看。課件播放：大自然的美麗風光。 師：看著畫面，你有什么想說的就說出來和周圍的同學分享一下。生互相討論。 師：剛剛你都看到了什么？ 生：我看

2、到高山、流水和樹木。 生：我看到了小花和小草。 師：你們看，有了陽光，我們周圍的一切都充滿了活力。今天我們就來學習一篇有關(guān)陽光的課文。課件出示課題。誰來讀課題？ 生讀課題。 評析：教學伊始，老師并不是提一些問題或要求，而是伴著輕松的音樂展示一組與課文有關(guān)的圖片，讓學生的思維很自然地進入學習的準備狀態(tài)，讓孩子緊張的情緒得以緩解。這樣的開頭可以說是一種成功的嘗試。 二、初讀識字，整體感知 師：想知道課文里講的是什么內(nèi)容嗎？ 生：想。 師：自己讀一讀課文，讀了之后你就知道課文里講的是什么了。要注意，讀書的時候要讀準每個字的字音。 生讀課文。 師：讀了課文你能告訴大家你都知道了什么嗎？ 生：我知道了陽

3、光能使禾苗更綠。 生：我知道了陽光比金子更珍貴。 師：看來，同學們讀書很認真，讀了一遍就知道那么多了，如今你再把這篇課文讀給你的同桌聽一聽，其他同學注意看他能不能把字音讀準確，句子讀通順？ 同桌互讀課文。 師：如今咱們就來比一比，看誰不僅能把字音讀準，還能把句子讀通順。 課件出示生字：陽 像 金 野 更 面 長 早 晨 拉 進 誰。 師：這些字里面有你以前就認識的嗎？那你是怎么認識它的呢？ 生：我去面館時，認識了“面字。 生：我拉門時，門上貼著“拉字。 師：你們都是細心的孩子，在生活中認識了這么多沒有學過的字，如今我們在課文中再來認識一下這些字。 生讀生字和相關(guān)句子。 評析：放手讓學生借助拼音

4、讀課文，做到循序漸進認識本課生字的標準。事實已經(jīng)證明，在語言環(huán)境中識字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，認準字不離詞，詞不離句的原那么，把識字、解詞、讀句、學文有機地結(jié)合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義根底上進展朗讀。這種滾動式教學，意在讓學生通過多層面的語言理論，理解穩(wěn)固字、詞、句，讀通課文。最后，通過讀生字、句子，讓學生把自己學習成果展現(xiàn)出來，并與別人分享，讓學生認識到自己學習的價值，增強學生主人翁意識。 師：如今這些字你都認識了吧。那你就再來讀讀課文，看看自己是不是比以前進步了，你可以找你周圍的好朋友，兩個人互相幫助，把課文讀流利。 師：你們的好朋友都能把課文讀流利嗎？ 生：能

5、。 師：你們可真了不起，在這么短的時間內(nèi)就能把課文讀流利，老師想獎給你們每個人一份特別特別珍貴的禮物，那就是珍貴的一分鐘。在這一分鐘里，你可以隨著音樂來放松一下。課件播放音樂。 三、再讀課文，讀中感悟 師：你們看，太陽升起來了，到處都灑滿了陽光，看看畫面誰來讀讀第1自然段？ 生讀課文。 師：你見過金子嗎？說說它是什么樣的？ 生：黃色的，閃閃發(fā)光。 師：金子是一種非常珍貴的東西。我們來看一看。課件放圖片。 師：陽光正像這金燦燦的金子一樣，想想金色的陽光灑滿田野、高山和小河會是怎樣的景象呢？ 生：小河閃閃發(fā)光，非常美麗。 師：這么美麗的風光你想來看一看嗎？生看圖。 師：看看畫面，你能再讀讀第1自然

6、段嗎？ 師指名讀第1段。 師：如今我們來學習第2段。 師：這金子般的陽光普照著大地，大自然中又會發(fā)生怎樣的變化呢？找一找，讀一讀。 生讀第二段。 師：你們見過錦緞嗎？老師今天給你們帶來了一條?？纯催@錦緞是什么樣的？ 生：很光滑，有亮光。 師：小河就像長長的錦緞，那有多美呀！再來讀讀這句話。 師：如今讓我們把這段再完好地讀一遍，邊讀邊在頭腦中想著畫面。我們不僅要把這段讀好，還要把這美麗的風光畫下來，誰愿意到黑板上來畫一畫？ 生畫圖畫。 師：如今黑板上有了一幅美麗的風景畫了，我們一起看著畫面來試著背誦一下第2段。 生背誦第2自然段。 課件出示3、4、5自然段。 師：有了陽光，禾苗、小樹、小河都充滿

7、了活力，我們說陽光像金子，陽光比金子更珍貴。 師：為什么說陽光比金子更珍貴呢？ 生：因為有了陽光，禾苗更綠了。 生：因為有了陽光，河水更清了。 生：因為陽光是用金子買不到的。 師：這么珍貴的陽光，我們每天都能享受到，它是屬于我們的，它是屬于大家的。我們一起來讀讀這兩句話。 評析：課程標準要求低年級的語文閱讀教學要以讀為主，讓學生在不同形式的讀中體會文章的含義，感悟其中的思想感情。這節(jié)課安排了豐富、多層次、多形式的閱讀。讀一次有讀一次的目的，讀一次有讀一次的效果。讓學生在讀中想象，在讀中考慮，在讀中感受?？梢哉f收到了良好的效果。 師：假如沒有了陽光，我們的世界將會怎樣呢？邊看畫面邊來說說。 生：假如沒有陽光，世界將一片黑暗。 生：假如沒有陽光，動植物會被凍