《語文園地一》教材簡說

1、.?語文園地一?教材簡說文章:本文章的主要內容是關于?語文園地一?教材簡說，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！【口語交際】這次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細的記錄，要引導學生根據記錄來交流。交流的內容大體上有四項：、課余做了哪些事；、哪些收獲和感受；、評一評哪位同學的課余生活安排得好；、自己今后課余生活的打算。教學中可讓學生先說說發(fā)生在課余中有趣的事情，自己的事、別人的事都可以說，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境。再請學生讀讀這次口語交際的要求，以明確任務。說事情的時候，可讓學生根據自己的記錄，講自己都做了哪些事情；在說收獲和感受的

2、時候，可以結合詳細的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動中的收獲和感受，比方，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學會了如何安排課余生活；學會了一些記錄課余生活的方式方法；可以評一評誰的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學習；可以說自己今后課余生活的打算，比方，讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體，也可以說說自己短期內課余生活的方案；總之，要引導學生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學生有話想說，有話可說。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣一樣的同學一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；老師要參與其中，作必要的引導。最后，就這次口語交際的活動，老

3、師和學生一起總結，并為習作做些準備。【習作】這是學生第一次寫作文。重要的是調動學生習作的積極性，激發(fā)他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完好的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。這次習作訓練仍然是本組綜合性學習的組成部分，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作內容范圍很廣泛，只要和課余生活有關的都可以寫。教學時可先讓學生讀一讀習作要求，回憶在口語交際中自己所講的內容，想一想準備寫哪方面的內容，并和同學交流交流自己的想法；然后把自己想好的內容寫下來。寫好后，可組織學生交流自己的習作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。

4、【我的發(fā)現(xiàn)】“我的發(fā)現(xiàn)使學生從五組詞語中，進一步理解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。教學時，可先讓學生讀一讀這五組詞語，想一想從每一組詞語中的帶點字發(fā)現(xiàn)了什么；再說一說這些字在詞語中的讀音和意思，并說一說這些帶點的字還可以組成哪些詞語。假日讀 jià，意思是照規(guī)定或經批準，可暫時分開工作、學習場所的時間。假裝讀 ji，不真實的，跟原來不一樣的，和“真相反。問好讀 ho，意思是安好。好奇讀 hào，意思是喜歡。發(fā)現(xiàn)讀 f，意思是揭露、翻開。白發(fā)讀 fà，意思是頭發(fā)。朝向讀 ch&a

5、mp;aacute;o，意思是向著、對著。朝霞讀 zho，意思是早晨。搖擺讀 huàng，意思是搖動、擺動。晃眼讀 hung，意思是光線強烈?！救辗e月累】第一項為哪一項“讀讀認認。要讓學生認得“朱、喬、亭、禁、乙、某、章、寺、錄九個漢字。這些字都是在已經學過的形聲字上，去掉形旁可以獨立成字的聲旁，與原形聲字的讀音一樣或相似，但字義不同?？勺寣W生用“減一減的識字方法發(fā)現(xiàn)每組兩個字的特點，自主識字。還可以用每組的兩個字分別組一些詞語，以穩(wěn)固讀音和區(qū)別字義。還可以讓學生再舉一些這樣的例子。第二項是“讀讀背背。胡令能的?小兒垂釣?是一首反映兒童生活的古詩。詩歌寫了一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學釣魚，遠處有人向他問路，他急忙擺手卻不答復，原來是怕驚跑了水里的魚。短短的四句詩，將一個天真、專注學釣魚小孩的形象生動、真實地展如今讀者的面前。老師在指導學生朗讀和背誦時，可讓學生先把詩歌自己讀幾遍，在此根底上引導學生熟讀成誦。假如學生有疑問，老師可作適當引導?！菊故九_】這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進展。活動要能表達學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲，教學中不要受課本展示臺中的例如限制，要根據實際情況，鼓勵學生從不同的方面，用