《致女兒的信 》說課稿

1、.?致女兒的信 ?說課稿【小編寄語(yǔ)】“說課是教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)討論的一種新的教學(xué)研究形式。查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編特地為老師朋友分享課文?致女兒的信?的說課稿，這篇說課稿可以迅速讓老師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的根底上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。希望對(duì)大家的授課有一定的幫助!教學(xué)內(nèi)容 ：本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問題，身為父親的作者并沒有選擇回避，也沒有教條式的說教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的故事去闡釋愛情

2、的真諦。信中主要談了人的“精神性與“生物性的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。學(xué)生分析：中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺。對(duì)于愛情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)缺乏，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，老師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛情?愛情的真諦是什么?這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生

3、放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)歷，對(duì)于愛情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。設(shè)計(jì)思想：1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，通過多感官的刺激來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。2.老師明確討論的要求，通過討論去交流對(duì)愛情的不同看法，從中討論愛情的真諦，另外，老師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。3. 結(jié)合一些有關(guān)愛情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1.復(fù)習(xí)書信的格式和特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意

4、。3.理解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。過程與方法：1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛情等問題比較好奇和敏感，因此比較感興趣。老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,進(jìn)步其朗讀感知才能。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，進(jìn)步學(xué)生的分析理解才能。4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂，老師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展分析和討論，培養(yǎng)其正

5、確的愛情觀和人生觀。同時(shí)也要體會(huì)文中作者作為父親對(duì)女兒的深深的愛，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進(jìn)展青春期教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)運(yùn)用故事闡述抽象道理的寫法的好處。2.通過討論去品味文中含義深化的語(yǔ)句。3.理解愛情的真正含義，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)一些含義較深的抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。這需要老師及時(shí)去引導(dǎo)，將問題分解變細(xì)。2.學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)歷，對(duì)于愛情本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。課前準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的資料，讓學(xué)生理解;搜集一些有哲理性的名言警句及感人的愛情故事。2.學(xué)

6、生課外解決本文的生字詞，并考慮對(duì)愛情的看法。3.學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)中存在的疑問，準(zhǔn)備好討論交流的問題。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一、 導(dǎo)語(yǔ)多媒體播放“泰坦尼克號(hào)主題曲：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、?？菔癄€，這是關(guān)于愛情的成語(yǔ);牛郎織女、天仙配，這是關(guān)于愛情的傳說;“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云這是關(guān)于愛情的詩(shī)句;還有愛情的俗語(yǔ)：醉過方知酒濃，愛過方知情重 同學(xué)們，人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂?duì)繅?mèng)縈的情思正等著你長(zhǎng)大，你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?大家也許能從蘇霍姆林斯基<<致女兒的信>>中得到啟

7、示。二.自讀感知其 整體把握1.字詞積累繁衍yn 忐忑tntè 一抔黃土póu 無(wú)與倫比lún怒不可遏è 佇立zhù 幢zhuàng 麥穗suì忐忑：心神不定。繁衍：逐漸增多或增廣。化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。無(wú)與倫比：沒有能比得上的。怒不可遏：憤怒之極，不可抵抗。真諦：真實(shí)的意義或道理。2.走進(jìn)蘇霍姆林斯基瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基19181970是烏克蘭卓越的教育家

8、、老師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、老師和教育者長(zhǎng)達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探究和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向老師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人。老師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等困難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地仁慈而高尚的人和好公民。瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜歡，而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為

9、出版，如眾所周知的?我把心給了孩子們?公民的誕生?給兒子的信?以及某些論文和小故事。3.整體感知、梳理構(gòu)造1大聲將課文讀一遍問題1、讀完文章你最大的感受是什么?為什么?問題2、大屏幕出示：上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么?每次看到的變與沒變的又分別是什么?2閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)：14段：女兒提出問題及“我父親對(duì)此的態(tài)度;524段：回憶從前祖母給“我講過的故事，得出愛情是什么的答案;25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛情。3假如你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么?提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問題的態(tài)度，從而引出下面的問題：A、文中的“我對(duì)此的態(tài)度如何?

10、提示：文中的“我把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示快樂并給予充分的尊重。B、“我為何沒有正面答復(fù)女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫有什么好處?提示：“我用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我的宏大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事提醒這個(gè)抽象的概念，深化淺出，形象生動(dòng)。三.合作交流 解讀推究閱讀課文第525段：一請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。二分析、討論以下問題：1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?提示：愛情，忠誠(chéng)，心靈的追念。2.五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?3.促使那一對(duì)男女

11、后來的老頭和老太婆生活發(fā)生這么大的變化的根底是什么?提示：是他們之間相濡以沫的愛情。愛情是人類永久的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4.故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?提示：真正的愛情可以經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。5.五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：是忠誠(chéng)、心靈的追念彼此的扶持、依靠6.文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)?為何屢次寫到上帝的態(tài)度?提示：說明愛情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才可以愛。7.作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?提示：善待愛情：以人的方式去愛。人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福因?yàn)閻矍槭侨祟愑谰?/p>

12、的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。品味語(yǔ)言：1.做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。2.上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。3.愛情，它高于上帝。這是人類永久的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。4.本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。三品讀上帝問題1、上帝在前兩次看到愛情時(shí)是什么樣的表現(xiàn)?課文中分別用了一個(gè)成語(yǔ)來形容。試著把這種語(yǔ)氣讀出來。問題2、第一次勃然大怒，第二次怒不可遏，照如此推理，第三次應(yīng)暴跳如雷，可是上帝是什么樣的表現(xiàn)?讀一讀，分析一下原因

13、。總結(jié)：上帝是被震撼了，他無(wú)論采用什么樣的方法，都阻止不了人類的愛情，而且人死了，愛情沒有死。更重要的是感動(dòng)，他覺的是他創(chuàng)造了人類，可是卻主宰不了人類的愛情，那就讓人類自己主宰自己吧。因?yàn)槿说乃枷搿⒏星?、尊?yán)是任何力量艘阻擋不了的，于是人就成了大帝上的上帝。齊讀最后一段，談感悟。四、 拓展訓(xùn)練大屏幕展示：霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫道：人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美妙、老實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)敏和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福?；裟妨炙够呐畠旱哪挲g和我們差不多大，他其實(shí)是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶??？偨Y(jié)：愛情很美，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品味到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。課程進(jìn)展到此，你應(yīng)該對(duì)愛情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛情呢?用一句話總結(jié)出來。結(jié)尾：有首歌每次我聽了