六年級下冊語文書教案

1、六年級下冊語文書教案 運用了許多概括性和形象性極強的詞語 , 如目不識丁 , 飽學之土 , 不勝 枚舉 , 拍案叫絕 . 一起看看六年級下冊語文書教案 ! 歡迎查閱!六年級下冊語文書教案 1教學目標 :知識教學點掌握下列詞 , 給加點字注音盡識 上 目不識丁 學之土 不 舉 雅俗共賞然天成 無 之談 拍案叫絕 如癡如醉能力訓練點培養(yǎng)學生分析概括文章內(nèi)容的能力德育訓練點讓學生對身邊常用的數(shù)字有進一步的了解 . 破除迷信 , 科學地認識和運用數(shù)字 教學重點 . 難點 :1. 閱讀課文 , 并復述課文內(nèi)容 .2. 給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容 .課時安排1 課時學生活動設(shè)計 :認真準備 , 進行

2、與數(shù)字有關(guān)的成語 . 燈迷. 對聯(lián)的比賽 .教學過程:一 . 明確目標1. 掌握生字生詞的注音及意思 .2. 復述課文內(nèi)容 .3. 給文章劃分層次 , 并概括各部分的內(nèi)容 .二. 整體感知指導學生通讀課文 ,包括自讀提示和課文下的注釋 , 讓學生初步了解文章的基 本內(nèi)容.三. 重點.難點的學習與目標完成過程1. 掌握下列詞 , 給加點字注音 .qi a n.盡識完全了解 .上一一，ch e ng.本為佛教用語,就是"大乘，一般借指文學藝術(shù)的高妙境界 或上品.目不識?。号f唐書張弘靖傳："今天下無事，汝輩挽得兩石力弓，不如識一 丁字 . 據(jù)說丁字應寫作個 , 因字形相近而誤 .

3、 后來形容人不識字說目 不識丁或不識一丁 .飽學之士指學識豐富的人 .不 舉勝sh e ng;,無法一個一個全舉出來,形容同一類的人或事物很多.雅俗共賞文化高的人和文化低的人都能欣賞 .然天成一一,h Un形容才德.文章等完美自然.無之談一一,j 1 ,查考沒有根據(jù)的言論.拍案叫絕用手拍桌子叫好 , 形容非常贊賞 . 案： 幾案 , 桌子. 絕： 少有的 , 罕見 的.如癡如醉形容人的精神狀態(tài)失常 , 神思恍惚 .2. 復述課文的內(nèi)容 , 要求抓住文中關(guān)鍵的字 . 詞. 句.3. 給文章劃分層次 , 概括各部分內(nèi)容 .第一部分 (1) 點題 , 總領(lǐng)全文 .第二部分 (2 9)具體介紹數(shù)字的身

4、世 .第三部分 (10 _)具體介紹數(shù)字的情趣 .第四部分 (_ _)具體介紹數(shù)字的遺憾 .全文結(jié)構(gòu)靖晰 , 過渡自然巧妙 , 內(nèi)容渾然一體 .4. 文章對數(shù)字的介紹形象生動 , 作者運用了哪些方法使文章形象生動的 ? 運用了許多概括性和形象性極強的詞語 , 如目不識丁 , 飽學之土 , 不勝枚舉,拍案叫絕 .運用了擬人的手法來介紹數(shù)字 . 如第一段中的縱然是飽學之士 , 倒也未必盡 識數(shù)字的身世 . 數(shù)字的情趣 . 乃至數(shù)字的遺憾 , 把數(shù)字當作人一樣來介紹 , 數(shù)字也 如人一樣有身世 . 有情趣 . 有遺憾 .運用舉例的方法來說明 . 如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時 , 列舉二十四史 四項基

5、本原則 ,列舉燈謎,列舉對聯(lián)收二川 ,排八陣,六出七擒,五丈原前 ,點 四十九盞明燈 ,一心只為酬三顧 ;取西蜀,定南蠻,東和北拒 ,中軍帳里,變金木土革 爻卦, 水面偏能用火攻 .四. 總結(jié).擴展本文作者形象生動地向讀者介紹了數(shù)字的身世 . 數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾 , 讓 我們對身邊的數(shù)字有了更多的了解 , 從而破除對數(shù)字的迷信 ,批判畸形的文化現(xiàn)象 以科學的態(tài)度來對待數(shù)字 , 建立科學的數(shù)字觀 .讓學生課外作些相關(guān)準備 ,進行與數(shù)字有關(guān)的成語 .燈迷.對聯(lián)的比賽 ,使學生 的知識得以擴展 ,認識得到提高 .五. 布置作業(yè)縮寫全文的內(nèi)容 .六年級下冊語文書教案 2教學目標 :1. 要全面了解

6、事物 , 不能只知其一 , 不知其二 .2. 了解閱微草堂筆記等文化典籍 .教學重點 :閱讀河中撈石獸的故事 , 懂得了解事物不能只知其一 ,不知其二 .教學難點 :河中石獸到上游去的原因 .教學準備:收集紀曉蘭及閱微草堂筆記的相關(guān)資料 .教學內(nèi)容教師活動學生活動策略說明一. 激趣引題1 假如你往水中扔一塊小石子 , 你猜石子會往哪里沖 ?2 如果是幾千斤重的一對石獸沉入水中 , 十幾年后會沖向哪里呢 ?3 揭示課題 : 水中石獸真會向上游嗎 ?1 交流:水往低處流 ,一般水中物往下游沖 .2 發(fā)表種 . 種猜測 , 并說說一定的理由 . 通過設(shè)置情景提問 ,激發(fā)了學生進一步閱讀的欲望 , 產(chǎn)

7、生探究問題的興趣 .二. 閱讀故事 ,明白道理1 大家也許知道紀曉蘭 , 但不一定知道閱微草堂筆記 , 在這本書的卷十六 姑妄聽之就記載了水中石獸的故事 .2 挑選一組同學上前演示水中石獸向上游去的過程 .3 紀曉蘭在閱微草堂筆記中記敘這個故事是為了告訴人們什么道理 ?4 但后人對這個故事的看法怎樣 ?5 那么這個故事到底可信嗎 ?6 小結(jié):事實是最有力的證明 ,讓事實說話 .1 閱讀水中石獸的故事 , 理解: 水中石獸為什么向上游去 ?2 四人小組通過畫圖 . 做實驗等方法理解水中石獸向上游去的原理 .3 交流:人們只知其一 , 不知其二的多得很 , 我們思考問題決不可依靠推理來妄 加猜測.

8、4 交流: 相信 懷疑5 閱讀發(fā)生在云南的一件事 , 思考: 這個故事又說明什么 ? 通過閱讀水中石獸往上游的故事 , 使學生懂得思考問題決不能依靠推理來妄 加猜測,要根據(jù)事實分析情況 , 以求得正確答案 .三. 聯(lián)系生活 ,布置作業(yè)1 在日常生活中人們也往往喜歡憑老經(jīng)驗 , 憑習慣來推理事物 , 而造成判斷失 誤的也不少 .1 交流生活中親身經(jīng)歷或耳聞的事例 .2 課后作業(yè) :(1) 閱讀河中石獸原文 ;(2) 我國有許多古語 , 說的也是凡事 不能只知其一 ,不知其二這個道理 , 試找出 35例.使學生能夠聯(lián)系生活 , 能用科學的態(tài)度對待生活 , 解決生活中的問題 ,懂得凡事 不能只知其一

9、 , 不知其二的道理 .六年級下冊語文書教案 3教學目標 :通過散讀朗讀齊讀等形式的讀 , 理解天下事 , 人們只知其一不 知其二的多得很 , 我們思考問題 , 決不能依靠推理來妄加猜測的道理 .語文基礎(chǔ)知識積累目標 :募與墓幕 慕的字形 ; 聊齋姑妄鐵耙坑穴 無奈的注音 ; 多音字漲 模; 理解頗負盛名 . 邏輯推理 . 屹立不動的含義 . 口語交際的訓練設(shè)計目標 : 簡要概述文中尋找石獸的四種方法并根據(jù)簡易圖說說河中石獸是如何向上游 走的 .閱讀需要突破的核心問題目標 :怎樣理解 : 天下事 ,人們只知其一不知其二的多得很 , 我們思考問題 ,決不能 依靠推理來妄加猜測這句話的含義 .寫作

10、訓練的借鑒目標 : 運用舉例子的方法從不同角度說明事物 . 教學課時 : 一課時 教學過程:一. 導入 由電視劇鐵齒銅牙紀曉嵐導入 , 請同學們講講紀曉嵐這一人物給你留下了 怎樣的印象 ?二. 沉浸文本 , 整體感知 . 學生自由朗讀課文 , 試用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容 . 學生概述文章內(nèi)容 :文章通過對河中石獸一文的解說和運用現(xiàn)今的例子 ,告訴我們 : 天下事, 人 們只知其一不知其二的多得很 ,我們思考問題 , 決不能依靠推理來妄加猜測 .三. 體驗文本 , 品味語句 , 理解課文 .學生默讀課文 , 圈劃文中教書先生和老水手講述尋找石獸的理由 . 重點品味的段落 : 第四段 . 第五段 . 第七段和第十段 . 分析課文過程中涉及的需要深入理解的重要問題 ;1. 請同學們找出文中尋找石獸的四種方法 .2. 為什么人們和教書先生找不到石獸 ?3. 用自己的話說說老水手是怎樣具體分析尋找石獸的原理 ?4. 課文為什么還要舉西雙版納的事例 ?5. 根據(jù)課文內(nèi)容 , 請你畫一幅連環(huán)